四年级英语教学计划样表.docx
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四年级英语教学计划样表
海安县大公镇古贲小学
教学计划
年级四年级
班别1、2
学科英语
教师徐爱华
时间2017年9月
海安县教育局监制
四年级1、2班英语教学计划
二○一七至二○一八学年度第一学期
一、基本情况
在籍生人数
55人
男生
32人
女生
23人
休学生
人
上学期期终考试成绩
均分
80~100
人
60~79
人
不及格
人
及格率
％
总课时
其中：
授课课时，复习课时，考试课时，机动课时
学生学习情况分析
经过一年学习，四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退，导致两极分化现象较为为严重，因此教学时应注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
使每位学生的英语水平都能得到一定的发展。
二、教材简析
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。
教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。
本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。
Storytime是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。
Funtime是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。
Cartoontime 是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。
Soundtime 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。
Song/Rhymetime通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。
Checkouttime是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。
三、教学总体目标
全册教学目标要求
（一）学生方面本学期的主要教学目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能:
听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：
指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。
）
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1.能看图识词（单词、词组）
2.能在图片的帮助下读懂小故事。
四、教学具体目标
五、教改措施（含“研究专题”）
1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法
和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动
六、教学进度安排
单元或章节
时间
周次
教学内容
教学重点及难点简述
教时
教具准备
Unit1
Ilikedogs
Unit2
Let’smake
afruitsalad
1-2
3-4
Ilike……、Idon’tlike……/Doyoulike……？
Yes,Ido./No,Idon’t.
make,any,banana,some,our
Ihave…Doyouhave…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
1.animal,cute,fat,elephant,lion,monkey,have.
2.Ilike……、Idon’tlike……/Doyoulike……？
Yes,Ido./No,Idon’t..
3.字母g在单词中的读音
1.唱歌曲“Doyoulikepurplegrapes?
”
2.字母h在单词中的读音，发音准确。
6
6
Unit3
Howmany?
Unit4
Icanplaybasketball
Project1
Aprofile
Unit5
Ournewhome
Unit6
Atthesnackbar
Howmany…doyouhave?
Ihave…Whatdoyouhave
句型与日常用语：
Ican...
Canyou...?
Yes,Ican./No,Ican’t.
2.句型：
Ilike…Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Idon’tlike…Ihave…Whatdoyouhave?
Doyouhave…?
句型与日常用语：
Howareyou?
Where’s/Where’re...?
It’s/They’re...
词汇：
bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry
句型与日常用语：
Whatwouldyoulike?
Ilike...,please.
Anythingelse?
词汇：
at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,noodles,hamburger,dad,aglassof,sandwich,acupof
1.词汇：
thirteen,can,fifteen,sure,eighteen,play,many,do
2.句型：
Doyouhave…?
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
3.字母l在单词中的读音，发音准确。
句型：
Canyou...?
及其回答：
Yes,Ican./No,Ican’t.
词汇：
basketball,football,tabletennis,jump,swim,skate,lookat,me
语音：
字母f在单词中的读音
1.运用第一单元至第四单元所学的语言知识，完成自己的个人信息表和好友的个人信息表
2.根据图画内容，描述自己的朋友
句型：
Where’s/Where’re...?
及其回答It’s/They’re...
词汇：
bedroom,livingroom,bathroom,fridge,kitchen,hungry等单词的读音
句型：
Whatwouldyoulike?
及其回答Ilike...,please.
词汇：
at,juice,tea,coffee,thank,rice,fish,big
语音：
字母x在单词中的读音
难点：
句型：
Whatwouldyoulike?
及其回答Ilike...,please.
6
6
4
6
六、教学进度安排
单元或章节
时间
周次
教学内容
教学重点及难点简述
教时
教具准备
Unit7
Howmuch?
Unit8
Dolls
Project2
Mysnackbar
型：
Whatwouldyoulike?
及其回答Ilike...,please.
词汇：
at,juice,tea,coffee,thank,rice,fish,big
语音：
字母x在单词中的读音
1.四会句型和日常用语：
He’s/She’s…His/Her…is/are…
2.四会单词eye,small,his,short,ear,thin,tall
3.三会单词hair,nose,mouth,king,snowman
Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Whatabout…?
Anythingelse?
CanIhelpyou?
Howmuchisit/arethey?
It’s/They’refiveyuan.He’s/She’stall.His/Hereyesaresmall.
1.四会句型和日常用语：
CanIhelpyou?
Howmuchisit/arethey?
及其回答It’s/They’re…yuan.Welldone.
2.四会单词shoe,sock,twenty,thirty,forty,fifty
3.三会单词howmuch,yuan,umbrella,only,twenty-eight,welldone,fan,forty-five,her,tail,long
1.hair,nose,mouth,king,snowman
2.He’s/She’s…His/Her…is/are…
1.综合运用第五单元至第八单元所学的语言知识和语言技能设计制作一个快餐店
2.综合运用第五单元至第八单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识，开展游戏活动
教研组
互查记载
教导处
检查记载
七、教学计划调整或补充记载
八、完成计划情况摘要
时间
成绩和经验
问题和教训
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