高考语文 考前指导 诗词鉴赏分析表达技巧三.docx

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高考语文考前指导诗词鉴赏分析表达技巧三

高考系列

高考语文诗词鉴赏分析表达技巧（三）

（三）联想与想象

阅读下面唐诗，回答问题。

                      江楼夕望招客白居易 

        海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜。

       能就江楼销暑否?

比君茅舍较清凉。

［注］此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。

江楼，也称望海楼。

   苏轼说“白公晚年诗极高妙”，“‘风吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时所不到也”。

你认为这两句诗高妙吗?

为什么?

（限50字以内）

答案：

（主要看对表达技巧的赏析）：

晴本无雨，夏本无霜，风吹古木如闻雨声，月照平沙似见寒霜，联想与想象生出清凉，足以消暑。

（四）象征（托物言志）

象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。

如：

以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。

1、 阅读下面一诗，然后回答问题。

在狱咏蝉骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思侵。

那堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心？

问：

由_________等景物描写可以推知写的是_______季节。

“露重飞难进，风多响易沉”采用的是_________的表现手法，既写了蝉______　　的处境，也表现了作者__________的处境。

答案：

露重；秋季；虚实结合（或比喻、象征）；受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌的处境；因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）的处境。

2、 阅读下面一诗，然后回答问题。

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

问：

本诗中的颌联用了什么表现手法？

答案：

“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。

3、阅读下面一诗，然后回答问题。

墨   梅

王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

问：

本诗用了什么手法？

有什么作用？

答案：

此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

4、阅读下面一诗，然后回答问题。

小   松

杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

问：

从整体构思看，本诗采用了什么的艺术手法？

请说说你对本诗主题的理解。

                                                答案：

这首诗以“小松”喻人，写“小松”初长时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

采用了托物言志的手法。

分析语言特色

提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

提问变体：

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

1、阅读下面的一首诗，回答问题

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问：

请分析此诗的语言特色。

答：

此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

一词领全诗型

提问方式：

某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：

古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：

（1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

1、 阅读下面的一首诗，回答问题

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

问：

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？

你是否同意“关键”之说，为什么？

（2002年高考题）

答：

“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。

可见“折柳”是全诗的关键。

2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

采桑子

欧阳修

天容水色西湖好，云物俱鲜。

鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。

谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

前人在评论这首诗时认为，“闲”字对于创设全诗的意境极富情趣，你同意这一说法吗？

为什么？

答：

答案：

同意。

诗的上阕写西湖的天光水色无限美好，各种景物都色彩鲜明，在这样美好的景色里，动物也悠闲自在地安然入眠，西湖的歌管弦曲也不能影响它们了。

“闲”字正折射出月夜西湖恬静的风光，更折射出诗人的喜悦心情。

3、阅读下面写景抒情诗，完成以下题目。

  鲁山山行梅尧臣

  适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

  霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许?

云外一声鸡。

  问：

这首诗，有一个字可以作为贯穿全诗的线索，你认为是哪一个字?

  答：

                                                                                                                                           。

分析意境型

提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：

这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、空蒙迷幻等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

1、 阅读下面的一首诗，回答问题

绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：

此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：

此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样的感情？

请简要分析。

答：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。

这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。

2、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

海 棠

苏 轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

问：

这首诗的一、二句营造了一种怎样的意境？

请作简要分析。

答：

答案：

这首诗营造了一个空蒙迷幻的意境：

月光朦胧，一株海棠光洁的叶面和花瓣映射着普照大地的月光，微风一吹，花枝摇动，光波闪烁，花香四溢，更突出了海棠的高洁美丽。

诗词形象

考点阐释：

诗词形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等物。

高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。

解答分析：

诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象或画面识别其性质，在理解诗歌深层内涵的基础上概括出形象的特征和意义。

答题步骤：

（1）什么样的形象；

（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。

1.简析下面这首宋词的人物形象。

                           诉衷情

                             陆游

   当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

   胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧州。

   注：

沧州，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

答：

诗词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

曾经金戈铁马、驰骋疆场的英雄，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

2.阅读下面一首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天·代人赋

辛弃疾

晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。

若教眼底无离恨，不信人间有白头。

肠已断，泪难收，相思重上小红楼。

情知已被山遮断，频倚阑干不自由。

词题“代人赋”，所代之人不详，但从词中可以推测，词中主人公是怎样的人？

请简要分析。

答：

答案：

是一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。

她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足见其情之痴绝。

（本题需要注意诗中相关物象） 

3、阅读下面的一首诗，回答问题

月下独酌李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影凌乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

问：

诗人笔下，月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托。

“月”的形象有什么特点？

答案：

诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。

4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

终南别业

王 维

中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

这首诗中的抒情主人公具有怎样的性格特点？

这一特点是怎样表现出来的？

答：

答案：

抒情主人公具有心中悠闲、赏景怡情、自得其乐的性格特点。

首句的“好道”为主人公的性格奠定了基调；“南山陲”的居所暗示了主人公的隐逸情致；“独往”与“自知”表现了其独游独乐的特点，在“水穷处”“坐看云起”，与“林叟”谈笑等画面，展现了其赏景怡情、自得其乐的淡逸情趣。

（主人公的突出特点是“好道”，“好道”的具体表现是居所的选择和行踪的描述）