北师大二年级下数学第三单元教案.docx
《北师大二年级下数学第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大二年级下数学第三单元教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
北师大二年级下数学第三单元教案
第三单元课题：
辨认方向课时：
第1课时
内容
第22——23页辨认方向
教
学
目
标
知
识
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系
情感
教育
培养学生积极的学习情感体验，切实地体会到生活中处处有数学
重点
根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向。
难点
并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。
方法
探究、合作
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、出示课件，谈话引入。
请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？
（学校）
那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？
大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？
体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。
医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。
二、探究新知（玩中学）
1．说一说。
通过看图，初步了解大致方向。
（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？
（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？
请你仔细想一想。
2．议一议。
通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。
（1）说一说。
你是怎样想的，在小组内说一说。
（2）议一议。
谁说得对？
为什么？
（3）教师小结。
明确东南、东北、西南、西北四个方向。
3．做一做。
在做一做中，进一步明确八个方向。
用你手中的学具制作方向板。
三、巩固练习（学中做）
1．试一试。
利用方向板。
（1）在教室辨认八个方向。
2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。
3．练一练。
完成书中练一练。
学生观察思考并回答
同桌互相说一说
全班交流
指名回答
学生制作方向板
同桌互练
课后反思：
第三单元课题：
辨认方向（练习）课时：
第1课时
教学内容：
辨认方向（教科书第22－23页学习内容）
教学目标：
1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学难点：
通过教学，发展学生空间观念。
教学方法：
讨论法、实验制作法
教学准备：
挂图、制作方向板的纸板。
教学课时：
1课时
教学设计：
一、复习。
1.上学期，我们学过那些表示方向的词吗？
（）（）（）（）
2.如果是在地图上，我们怎样辨别方向呢？
（）（）（）（）
2.如果是在地图上，我们怎样辨别方向呢？
（）（）（）（）
3.体育馆在学校的面，商场在学校的面，
医院在学校的面，邮局在学校的面。
4．自制方向板
学生活动
学生回答
学生独立思考后完成，教师集体订正
课后反思：
第三单元课题：
认识路线课时：
第1课时
内容
第24——25页认识路线
教
学
目
标
知
识
1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。
2、进一步巩固对八个方向的辩认，能用学过的方位词描述行走的路线
情感
教育
通过设计路线，锻炼学生的语言表达能力和空间方位感
重点
认识路线图
难点
会用方位词描述行走路线
方法
探究、合作
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、谈话引入。
（课件出示图）
二、探究新知（玩中学）
1．说一说。
在小组互动中学会认识路线。
（1）请你在小组中说一说。
（2）全班交流。
2．填一填。
通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。
（1）自己独立填一填。
（2）小组内说一说。
（3）全班交流。
3．玩一玩。
通过做游戏，使学生进一步明确行车路线。
（1）公布游戏规则。
说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。
前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。
（2）开始游戏。
（3）游戏小结。
学中做
1．试一试。
完成试一试中的3道题。
2．练一练。
完成练一练的第1题。
三、巩固练习
1、综合练习。
完成练一练的第2题。
2．实践应用。
完成练一练的第3题。
板书设计：
认识路线
从广场出发向（西）行驶
（2）站到电影
院，再向（北）行驶
（1）站到商场，再
向（西北）行驶（4）站到少年宫，再
向（西南）行驶（4）站到动物园。
小组讨论并汇报交流
学生独立填一填
全班交流
学生活动
学生独立完成并集体订正
课后反思：
第三单元课题：
认识路线（练习）课时：
第1课时
教学内容：
认识路线（教科书第24－25页学习内容）
教学目标：
认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：
认识路线图，会用方位词描述行走路线。
教学难点：
通过教学，发展学生空间观念。
教学方法：
游戏教学法
教学准备：
挂图、制作好的方向板。
教学课时：
1课时
一、小组合作
动物园既不在学校的东面也不在学校的北面在东面和北面之间，我们说动物园在学校的（东北面）
照这样填一填：
图书馆在学校的（）方向、少年宫在学校的（）方向、电影院在学校的（）方向。
反过来说一说：
学校在图书馆的（）方向、学校在少年宫的（）方向、学校在电影院的（）方向。
2，游戏
三、分层测试。
基础练习：
1、在方向板上填出这八个方向。
2、帮小动物找家:
小猫家在学校的东北面,小狗家在学校的西南面,小鸡家在学校的南面,小羊家在学校的东南面,小鸭家在学校的北面,小兔家在学校的西北面.小牛家在学校的东面.小马家在学校的西面。
课后反思：
学生独立思考，完成题目
个别学生展示自己做的方向板
第三单元课题：
练习四课时：
第1课时
内容
第26——27页练习四
教
学
目
标
知
识
1．学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置。
2．引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中实际问题，培养学生的运用意识。
情感
教育
3、充分调动学生的积极性，进一步发展学生的空间观念。
重点
能准确的应用方位词来描述生活中的方向。
难点
通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
方法
探究、合作
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、谈话引入
数学来源于生活，又服务于生活，这节课我们来上一节练习课，看看数学知识与生活有哪些密切联系。
二、指导练习（学中做）
1．说一说。
（1）你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物？
（2）你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具？
2．完成练习四的第1题。
（课件出示）
（1）先独立完成，在小组交流。
（2）想一想，再回答。
（3）议一议，再说一说。
（4）说给小组同学听。
三、巩固练习
完成练习四的第2题。
1．剪一剪。
2．按图中所给的信息贴一贴。
3．将剩余的图按自己的设计贴在小区中。
4．小组交流。
板书设计：
练习四
23÷455÷6
36÷749÷9
学生倾听
学生互说
独立完成后小组交流
独立完成后小组交流
课后反思：
第三单元课题：
单元测试课时：
第1课时
内容
单元测试
教
学
目
标
知
识
学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置。
通过练习，使同学进一步认识路线图，能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会在生活中处处有数学。
情感
教育
进一步发展学生的空间观念。
重点
能准确的应用方位词来描述生活中的方向。
难点
通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
方法
、合作
课前
准备
教师活动
学生活动
一、综合练习：
1、说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向。
2、说一说打谷场在图中各建筑物的什么方向。
拓展练习
1、
学生互说
独立完成后小组交流
独立完成后小组交流
课后反思：
（1）上海大致在北京的方向，吉林大致在北京的方向，台湾大致在北京的方向。
（2）我的家乡大致在北京的方向。
2、按要求填写
四中在我校的西面，车站在我校的北面，西街学校在我校的西南面，第二小学在我校的东南面，南街学校在我校的南面，胖子书店在我校的西北面，天宁商城在我校的东北面，县委在我校的东面。
课后反思：
升级会员 