最新部编人教版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案教学设计.docx

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最新部编人教版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案教学设计

部编人教版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教学设计

第一课时

教学目标

1、情感态度与价值观目标：

培养民主意识和集体观念。

2、能力目标：

能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。

3、知识目标：

知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

教学重点

掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

教学难点

掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、小假设：

如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？

班级里可能会出现些什么情况？

2、思考：

从上述假设中，你得到了什么启发？

为了避免这种情况我们应该怎么办呢？

思考。

讨论导入。

讲授新课

【班规的作用】

1、思考与感悟：

请你想一想，说一说，风筝与线的关系？

2、播放视频《无规矩不成方圆》

3、小提示：

风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好地生活，班级需要班规才能和谐发展。

4、班级小镜头：

请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？

它有着怎样重要的作用？

（课本第8页）

5、思维导图总结班规的作用。

6、班规作用大：

国有国法，校有校纪，班有班规。

班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

【如何制订班规】

1、播放视频《“私人订制”班规：

卫生差罚洗袜子》

2、讨论：

（1）你是如何看待视频中的班规条例的？

（2）班规怎么来的呢？

每个班级的班规都是一样的吗？

我们要怎么制订班规呢？

3、小组合作：

班规大搜索

请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。

4、小归纳：

这些班规都包含了哪些方面的内容？

假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？

5、回答：

学习、纪律、文明礼仪等方面。

6、小提示：

班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。

7、思考与讨论：

我们应当怎样制订班规呢？

用怎样的方式更好呢？

请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？

（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。

（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。

8、提示：

一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。

只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！

9、班级大讨论：

班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。

为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？

大家一起来讨论一下吧！

10、讨论结果小记录：

班规制订的注意事项。

11、我们的班规我们订：

现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！

思考与感悟。

分享。

讨论。

课前搜集资料，课上进行小组合作讨论。

思考与讨论。

讨论。

从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。

通过讨论，认识到制订班规的重要意义。

思考我们要怎样制订班规，方法是什么。

归纳讨论结果，并总结出班规制订的办法，带领学生一起制订班规。

课堂小结

没有规矩，不成方圆。

班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！

总结提升

板书

我们的班规我们订第一课时

1、班规的重要性

2、如何制订班规

3、一起来制定班规

第二课时

教学目标

1、情感态度与价值观目标：

培养民主意识和集体观念，培养契约精神。

2、能力目标：

能够发现班规中的不足之处。

3、知识目标：

懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。

教学重点

培养契约精神，严格遵守、执行班规。

教学难点

掌握改进班规的方法，改进班规。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、播放视频《最“伤胃”班规》

2、讨论：

（1）你认为老师的做法对吗？

（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？

思考。

视频导入。

讲授新课

【班规重执行】

1、遵守班规之星：

（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？

说说你的发现。

（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。

2、班级小镜头：

基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。

（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。

（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。

3、班规执行情况大观察：

班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？

4、分享自己发现班级小问题。

5、班级评论员：

对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？

6、班规重执行：

（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。

7、讨论：

面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？

把你的建议写下来。

8、情景大探究（课本第13页）：

如果你是班长，你会怎样执行这条班规？

你认为这件事应该怎么处理？

9、小小辩论台：

正方：

我觉得可以换一种方式进行惩罚。

反方：

我觉得要严格按照班规的规定执行。

10、我的建议：

如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。

但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。

因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。

11、小提示：

修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。

12、阅读角：

一个男孩的故事。

13、相关链接：

认识契约精神。

14、提示：

班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。

【班规可改进】

1、各抒己见：

有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。

但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。

你的看法是什么？

2、想一想（课本第14页）：

下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？

3、班规可改进：

国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。

班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。

4、总结：

可以修订班规的情况。

5、班规审查大会：

（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？

以小组为单位写下修订建议。

（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。

评选。

发现班级中存在的违背班规的小问题。

讨论。

探究。

辩论。

发表自己的看法和观点。

思考。

审查班规、修改和完善班规。

对遵守班规的同学提出表扬，做到有奖有惩，并给学生树立典范，鼓励学生遵守班规。

懂得违背班规的危害，培养集体荣誉感和责任意识。

掌握方法，保障班规的执行。

思考讨论，对班规的执行与修改有更加深入、透彻的理解。

认识契约精神，培养契约精神。

通过思考和讨论，知道班规能够改进，也应该改进，并根据方法、程序对班规进行修订。

课堂小结

班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好。

总结提升

板书

我们的班规我们订第二课时

1、班规重执行

2、班规可改进

部编人教版道德与法治四年级上册4《少让父母为我操心》教学设计

第一课时

课题

少让父母为我操心第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

四年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。

2、能力目标：

学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛苦。

3、知识目标：

通过对生活的观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。

重点

了解父母的辛苦。

难点

了解父母的辛苦。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

细心处有大发现：

你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？

从他们身上的哪些地方会有怎样的发现呢？

提问导入。

讲授新课

1、我的小发现：

（1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。

（2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。

（3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白发。

（4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。

2、小感悟：

从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？

3、总结：

为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。

4、小镜头：

爸爸妈妈的一天。

5、小观察：

当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？

仔细观察，体会他们的辛苦。

6、爸爸妈妈多辛苦：

从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！

7、阅读角：

爸爸，您辛苦啦。

8、阅读与思考：

（1）你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？

（2）你也有过类似的体验吗？

你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的？

9、过渡式提问：

父母在家里的辛劳，我们可以看得到。

但是，他们工作时呢？

我们怎样才能了解到呢？

10、小活动：

跟着爸爸妈妈去工作。

（1）请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！

（2）温馨小提醒：

跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。

（3）记录与分享：

请你认真记录父母的工作时间、上班路程、工作内容等，并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿？

11、小提示：

如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。

比如，我们可以进行一次小记者访问。

12、访问实录：

课本第27页。

13、采访感受：

你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？

假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？

14、小记者访问：

（1）设计访问提纲.

（2）小贴士：

如何设计提纲。

（3）整理访问记录。

15、一起来朗诵：

妈妈的手、父亲的肩膀。

学会从细节处观察爸爸妈妈，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦。

有计划、有目的地观察爸爸妈妈的一天，学会发现爸爸妈妈的辛苦。

回忆与爸爸妈妈相处的细节，懂得爸爸妈妈的辛苦。

跟着爸爸妈妈去工作或者对把爸爸妈妈进行访问，了解他们工作的辛苦，并和同学分享自己的感受。

通过朗诵加深对父母辛苦的理解和感恩。

课堂小结

爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了整一个家！

总结提升

板书

4少让父母为我操心第一课时

1、在家里的辛劳

2、工作上的辛苦

部编版道德与法治四年级上册4《少让父母为我操心》教学设计

第二课时

课题

少让父母为我操心第二课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

四年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

自觉培养自立能力，不让父母担心，不给父母添麻烦。

2、能力目标：

学会为父母分忧，不给父母添麻烦。

3、知识目标：

学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。

重点

学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。

难点

学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

1、播放视频《家是什么，这就是家》

2、思考：

（1）通过视频，你感觉到家是什么？

（2）爸爸妈妈为我们做了些什么？

我们又能为他们做些什么呢？

家是付出与承担。

讲授新课

1、小活动：

请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小归纳。

2、说一说：

父母每天要做的事情算下来有多少？

对此，你有什么感想？

我们能做些什么呢？

3、少给父母添麻烦：

父母要做那么多事，很辛苦。

我们都爱父母，也想为他们分担。

很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。

4、小麻烦和小棉袄：

有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼；有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。

5、自我评价：

你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？

为什么？

6、温馨提示：

让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点心，是我们对家人最好的回报。

7、小小经验分享会：

我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？

你都是怎么做的？

8、观察与讨论：

相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。

请你说一说在以下三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？

三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢？

（1）嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片……

（2）楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水……

（3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适……

9、导致麻烦出现的原因：

有时候我们不能从父母的角度想问题，也会无意中给他们增添麻烦。

因此，我们做事情的时候要多想想，自己的行为会不会为父母带来麻烦。

10、小小反省会：

你给父母添过怎样的麻烦呢？

下次你会怎么做？

11、情景小探究：

爸爸妈妈，我做完作业陪奶奶去散步，奶奶可高兴了，以后我要天天陪奶奶散步！

12、思考：

如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到……

12、为父母分忧：

我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。

要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。

13、我也来为父母分忧：

如果早上我能按时起床，父母就可以_____________________

如果我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以_____________

如果放学后我又快又好地把作业做完，父母就可以_________

如果我会_______________,父母就可以________________

14、分忧大行动：

请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始就把它付诸行动吧！

了解父母的辛苦和忙碌，主动为父母分忧，少给父母添麻烦。

对自己有一个明确的自我评价，保持优点，改正缺点，做懂事的孩子。

思考情境中导致麻烦出现的原因是什么，懂得要少给父母添麻烦有时候需要从父母的角度去思考问题，为父母着想。

懂得用主动的行动做力所能及的事情，为父母分忧。

课堂小结

我们不仅要学会怎样为父母分忧，不给父母添麻烦，还要真真切切地在生活中做到。

总结提升

板书

4少让父母为我操心第二课时

1、为父母着想

2、为父母分忧