高中政治收入分派和社会公平说课稿.docx

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高中政治收入分派和社会公平说课稿

高中政治《收入分派和社会公平》说课稿

　　一、说教材

（一）教材的地位与作用

　　《收入分派与社会公平》是高一政治必修一第三单元第七课第二框的内容。

本框要紧讲述社会公平的重要表现和处置好效率与公平的关系。

本框分两个目，第一目“社会公平的重要表现”的重心是帮忙学生明白适当前我国收入分派是如何实现社会公平的。

第二目“处置好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确熟悉效率与公平的关系，重点和难点在于明白得我国为处置好好效率与公平的关系所采取的政策方法。

　　收入分派差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、明白得现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。

（二）教学目标

　　一、知识与能力目标：

　　明白得公平及收入公平的含义;注重收入分派公平的意义;实现公平的收入分派的举措，知道效率的含义;明白得公平与效率的辩证关系和我国处置效率与公平关系的政策方法。

　　二、进程与方式目标：

　　从收入分派角度对如何提高效率、调动人们的生产踊跃性提出合理化建议的实践能力，结合和谐社会建设，对如何加倍注重公平提出合理建议的实践能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　通过本节学习，使学生熟悉到社会主义分派制度的优越性，并能正确熟悉和处置效率和公平的关系，树立效率意识，培育公平精神。

　　（三）教学重点难点

　　一、教学重点：

效率和公平的关系，收入分派如何实现社会公平。

　　二、教学难点：

如何处置效率和公平的关系。

　　二、说学情

　　刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活紧密联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与爱好，可是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地明白得“效率和公平的关系、如何处置效率和公平的关系、收入分派如何实现社会公平”等问题是有难度的。

因此如何深切浅出地创设情境，启动学生的试探与学习探讨十分关键。

　　三、说教法

　　采纳情景教学法、探讨法、讨论法、社会调查法等教学方式，通过学生实地寻访、搜集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生试探探讨，学以致用。

　　四、说学法

　　在网络慢慢普及的时期，信息更为普遍，教师已经再也不是知识的唯一教授者，学生能够通过量种途径取得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提快乐趣应当是咱们教学当中充分考虑的问题。

本节课学生自学、搜集资料、讨论、动手等多种方式能够取得较好成效。

　　五、说教学进程

　　一、情景导入、展现目标

　　预习检查、总结疑惑以按劳分派为主，多种分派方式并存的分派制度。

通过上节学习，咱们明白了我国现时期实行以按劳分派为主，多种分派方式并存的分派制度。

在这种分派制度中表现了效率优先，兼顾公平的原那么,即咱们下面要学的内容。

　　二、合作活动、探讨新授

　　招聘启发1：

　　此刻电脑城a店和b店均要招聘一批推销员，推销中学生学习软件，咱们来看看他们各自的招聘要求和报酬。

　　电脑城a店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。

要求：

会一般话，把握必然的电脑知识。

报酬：

30元/天。

　　电脑城b店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。

要求：

会一般话，把握必然的电脑知识。

报酬：

底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。

　　招聘启事1与招聘启事2对照

　　a店：

30元/天

　　b店：

底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金

　　对照招聘启发1和2，发觉一样是推销中学生学习软件，招聘要求一样，但报酬却是不同的，请大伙儿试探第一个问题：

　　一、若是你是老板，你会采取哪一种分派方式?

什么缘故?

　　论述理由：

　　a店老板的分派方式不能激发应聘者的工作踊跃性，天天的工资是固定的，因此干多干少一个样，干与不干一个样，致使工作效率低下。

　　b店老板的分派方式能够调动应聘者的工作踊跃性，在利益的驱动下，能刺激工作者不断提高工作效率，促使工作者在更短的时刻内推销出更多的学习软件。

　　教师抓住学生所说的“工作效率”，归纳效率的含义：

经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。

咱们讲提高效率确实是以最小的资源消耗取得最大的收益。

　　第二个问题：

　　一、若是你是应聘者，你更情愿到哪家店工作?

什么缘故?

　　由学生的回答总结出：

（1）收入分派方式对效率有重要阻碍

若是分派方式有利于调动人们的生产踊跃性，那么就会提高效率，增进生产的进展;反之，那么会降低效率，阻碍生产的进展。

（2）一样来讲什么样的分派方式有利于调动人们的踊跃性?

　　当一个人的报酬与他的奉献相挂钩时，就会调动人们的踊跃性，若是一个人的报酬与他的奉献不挂钩时，就会挫伤一个人的工作踊跃性。

　　活动：

你选择在b店工作了一段时刻后了解了以下情形：

　　一套学习软件市场价是500元，而包括各方面的本钱总共才300元，而从300元转化为500元的进程绝大部份是通过你的尽力才得以实现的。

可是b店的老板却轻而易举就获取净利润200元，你辛辛苦苦推销一套软件才取得10元的佣金，老板的收益是你的19倍。

　　你以为这公平吗?

你还情愿干下去吗?

那么什么是公平呢?

　　学生讨论，教师总结：

　　一、公平要紧指收入分派中的公平。

要紧表现为收入分派的相对平等，许诺收入不同的存在。

那个不同是如何的?

　　二、从公平含义看b店老板和你的收入不同公平吗?

（不公平）还情愿干下去吗?

（不肯意）

　　3、公平的收入分派的意义

　　有助于和谐人们之间的经济利益关系，有利于实现经济的进展，有利于社会和谐和稳固

　　引导：

在我国收入分派中既要讲效率又要求公平，那么咱们应该如何处置和解决效率与公平的关系呢?

　　第二个问题：

正确处置效率与公平的关系

　　（大锅饭的图片）这是我国上个世纪六七十年代吃大锅饭的图片，它告知咱们那时咱们实行什么样的分派制度?

（平均主义）的特点是什么?

他把中国带进富裕了吗?

那么如此的平均主义，如此的没有效率的公平成心义吗?

那么咱们要如何的公平?

要提高效率就要采取如何的分派方式?

若是只讲效率又会致使如何的结果呢?

　　总结效率和公平之间是如何的关系?

　　一、效率与公平的辩证关系

　　一方面，效率是公平的物质前提。

没有效率作为前提和基础的公平，只能致使平均主义和普遍的贫困。

　　另一方面，公平是提高经济效率的保证。

只有给劳动者提供充分的利益和权利的分派的公平，才能激发劳动者进展生产、提高经济效率的踊跃性，固然他们之间也有矛盾。

　　那么咱们国家关于“效率与公平”问题是如何作出选择的?

把什么放在第一名?

　　二、坚持“效率优先、兼顾公平”的原那么

　　什么缘故要把效率放在第一名?

什么是兼顾公平?

　　把效率放在第一名，追求效率符合我国的国情，我国人口众多，人均自然资源相对贫乏，因此必需充分调动多方面的踊跃因素，提高资源利用效率。

同时还要将收入差距操纵在合理的范围之内，使社会取得和谐稳固进展。

正是由于咱们坚持效率优先，使我国发生了翻天覆地的转变，一部份人，一部份地域富裕了起来，咱们一路来感受一下改革开放取得的成绩。

播放《走进新时期》。

这些改革开放取得的成绩与咱们前面短片《灰色震撼》反映的内容形成了鲜明对照。

　　那么请大伙儿对这一社会现象进行讨论，如何才能做到既坚持效率又兼顾公平?

　　3、我国收入分派是如何实现社会公平的?

　　坚持按劳分派为主体，多种分派方式并存的分派制度，是实现社会公平的制度保证。

注意讲义上的第一段第二句话，合理的收入分派制度是社会公平的重要表现。

　　保证居民收入在国民收入中占合理比重，劳动报酬在第一次分派中占合理比重是实现社会公平的重要举措。

　　有利于理顺国家，企业，和个人三者之间的关系，保护劳动者利益，也也有利于调整投资和消费的关系，增进经济社会和谐健康进展。

着力提高低收入者的收入，慢慢提高最低生活工资标准，成立企业职工工资正常增加机制和支付保障机制。

　　再分派加倍注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

增强政府对收入的调剂，爱惜合法收入，调剂太高收入，取缔非法收入，通过强化税收调剂税收调剂，把收入差距操纵在必然范围之内，避免显现严峻的两极分化，实现公平分派。

　　3、巩固练习、反思总结。

　　请结合现实生活中的具体事例说明分派问题，组织学生撰写政治小论文，谈谈自己对当前分派制度中坚持的效率优先和公平原那么的熟悉，从而引导学生关注社会，关注生活。

　　4、课堂小结、布置预习。

　　通过这两科的学习，咱们明白了个人收入的分派方式，那么国家收入又是怎么分派的呢，这确实是咱们下一节课的学习重点。