完整word版PEP小学英语四年级上册第六单元教案.docx
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完整word版PEP小学英语四年级上册第六单元教案
PEP小学英语四年级上册第六单元教案
四上UnitSixMeetMyFamily
教材分析:
本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习,学生能介绍自我的设计
己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活,教师在学习中易于创设情景,学生也会比较感兴趣。
一、单元教学目标
(一)、能力目标
1.能够简单介绍自己的家庭,如:
Thisismyuncle.
2.能够简单描述家庭成员,如:
He'sabaseballplayer.Helooksstrong.
3.能听懂一些简单的指令,如:
Actlikea…….并能按照指令做出相应的动作。
4.会唱歌曲“FatherandMother”。
(二)、知识目标
1.掌握单词father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟练听、说、读、写。
2.认读、理解A、B部分let'slearn、Let'stalk中的单词和句子及Let'schant部分的句型。
3.了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
(三)、情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度:
培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
2.学习策略:
积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标:
了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点
重点:
1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点:
综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排:
六课时
第一课时:
ALet'slearnGroupworkCGoodtoknow
第二课时:
ALet'stalkLet'scount
第三课时:
AReadandwriteWriteandsay
第四课时:
BLet'slearnLet'sdoCTasktimeLet'ssing
第五课时:
BLet'stalkLet'schant
第六课时:
BReadandwriteWriteandsayCStorytimeLet'scheckLet'sfindout
四上U6A1(词汇课)
教学内容:
ALet'slearnGroupworkCGoodtoknow我的设计
教学目标:
1.能听、说、认读单词:
family,parents,uncle,aunt,babybrother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点:
能听、说、认读单词:
family,parents,uncle,aunt,babybrother.并能用英语简单介绍自己的家庭。
教学难点:
单词family的发音.
教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。
1.教学准备:
2.教师准备录音机、磁带、词卡。
3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。
教学过程:
一、Preparation
1.Let'schant.(三下p34)
Let'sgo,boys.Let'sgo,girls.Let'sallbeafamily.
Whoplaysfather?
Whoplaysmother?
Whoplaysbrotherandsister?
Iamfather.Iammother.Wearebrotherandsister.
2.Game:
Whoishe/she?
(1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等,让学生猜猜是谁?
(2)教师请一位同学描述,其他同学猜是谁。
猜对的同学接着上来描述,让其他同学猜,以此循环2---3组。
二、Presentation
A、单词导呈
1.Learn:
parents
(1)(接上一环节)T:
(简单描述自己父亲的外貌、爱好等)Guess!
Who'she?
Ss:
…
T:
Heismyfather.
T:
(简单描述自己母亲的外貌、爱好等)Guess!
Who'sshe?
Ss:
…
T:
Sheismymother.
教师把爸爸妈妈的照片放在一起,指着照片告诉学生,Theyaremyparents.
(2)板书、教读parents----Theyaremyparents.
2.Learn:
uncle
(1)T:
(教师展示一张照片的背面,)Guess!
Who'she?
Ss:
…
T:
Heismyuncle.He'smyfather'sbrother.
(2)板书、教读uncle---Heismyuncle.
3.Usethesamewaytolearnaunt.
4.Learn:
babybrother
(1)T;(出示一张班内有弟弟的学生的全家福)Look!
ThisisXXX.然后指着上面的弟弟说:
Thisisherbabybrother.
(2)板书、教读babybrother---babybrother。
5.Learn:
family
(1)T:
(展示自己的全家福照片)Look!
Whatisthis?
Ss:
…
T:
Thisisapictureofmyfamily.
(2)板书、教读family---Thisismyfamily.
B、听读正音。
听录音、跟读新单词。
要注意模仿录音中的语音、语调。
C、合作学习。
Readthenewsingroups.(会的同学要注意帮助读的不太好的同学。
)
三、Practice.
uncle.
看照片说单词。
教师拿出不同的照片,让学生快速说出称呼。
如:
1.
2.看词卡,读单词。
教师出示本课的单词卡片,学生读出相应的单词。
3.幸运星。
教师把准备好的单人照片放到信封中,然后教师从中随便抽出一张但不拿出来,等学生猜过之后再拿出来,看看哪些学生猜对了。
猜对的同学便是幸运星。
教师示范一两次后,可请一名学生上来做,其他同学猜。
4.Singasong.
教师播放三年级下册第15页“FatherandMother”的伴奏音乐,让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family。
第二遍时换成uncle和aunt。
第三遍时换成parents和babybrother.
四、Production.
1.Groupwork
学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。
如:
Thisismyfather.Heis
strong.
2.Goodtoknow.
教师介绍C部分Goodtoknow的内容,学生跟说mom,mommy,dad,daddy,papa.教师让学生了解这些都是口语。
五、Progress.
(一)检测题。
1.圈出你所听到的单词
(1)A.fatherB.motherC.uncle
(2)A.familyB.babybrotherC.brother
(3)A.uncleB.auntC.sister
2.选词填空。
A.parentsB.uncleC.auntD.familyE.babybrother
(1)Myfatherandmotherismy().
(2)Myfather'sbrotherismy().
(3)Thisisapictureofmy(),mymother、myfatherandme.
(4)Mymother'ssisterismy().
(5)Look!
Heismy(),aclever(聪明的)boy.
教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。
(二)Homework.
1.听Let'slearn部分的录音并跟读。
2.画一幅自己的全家福,并试着用英语简单介绍自己的家庭。
四上U6A2(对话课)
教学内容:
ALet'stalkLet'scount我的设计
教学目标:
1.能听懂、会说本课对话,并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点:
熟练掌握Howmany…arethere…?
教学难点:
句子“Myfamilyhassevenmembers.”的认读。
教学准备:
1.教师准备全家福照片
2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。
学生准备一张全家福。
3.
教学过程:
一、preparation
1.Singthesong:
One、Two、Three、Four、Five(三年级下册P26)
2.快速认读人物称呼词卡:
family,parents,uncle,aunt,babybrother.
3.Let'schant.
Let'sgo,boys.Let'sgo,girls.Let'sallbeafamily.
Whoplaysuncle?
Whoplaysaunt?
Whoplaysgrandmaandgrandpa?
Iamuncle.Iamaunt.Wearegrandmaandgrandpa.
Let'sgo,boys.Let'sgo,girls.Let'sallbeafamily.
Whoplaysbabybrother?
Whoplaysbabysister?
Whoplaysfatherandmother?
Iambabybrother.Iambabysister.Weareparents.Weareparents.
二、Presentation
1.Myfamilyhas….members.
(1)T:
(用事先准备好的文具提问)Howmany…canyousee?
Ss:
…
(2)T:
(询问一两组后,出示自己的全家福)Howmanypeoplecanyousee?
Ss:
…
T:
Good!
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
(3)板书教读members-----Myfamilyhas…members.
(4)学生在小组内用自己全家福进行练习:
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,
mybrother….andme.
2.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
...Whoarethey?
(1)T:
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Ss:
(教师可给予一定的提示)….
(2)T:
Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
St1:
….
T:
Whoarethey?
St1:
…
(3)教师板书、教读Howmanypeoplearethereinyourfamily?
...Whoarethey?
(4)教师示范后让学生在小组内操练Howmanypeoplearethereinyour
family?
...Whoarethey?
3.Butthat'sonlysixpuppy
(1)T:
Myfamilyhassixmembers.Myparents,mybrother,mysisterandme.
教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。
Ss:
…..
T:
(指着黑板上的简笔画)Butthat'sonlyfive.Oh,andmylittlepuppy!
Gee!
(再在简笔画上添上一只小狗。
)
(2)教读Butthat'sonlysix!
Andmylittlepuppy!
并帮助学生理解这两句话的意思。
三、Practice
1.听音答题。
(注意提醒学生合上课本听)
HowmanypeoplearethereinChenJie'sfamily?
A.threeB.six
听音正音。
2.
(1)Listenandpoint.
(2)Listenandrepeat.
3.合作共建
小组内分角色朗读对话,组长注意分配好角色,同时要注意角色互换。
4.表演展示。
Actthedialogueinpairs.
四、Production
1.Let'scount.(P71)
教师先做好示范和要求,然后让学生两人一组练习。
2.Makeasurvey.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
NameHowmany?
parentsbrothersisteruncle
五、Progress.
1.检测题。
(一)、选择正确的答案填空。
1.()peoplearethereinyourfamily?
----Three.
A.WhatBHowCHowmany
2.Myfamily()sixmembers.
A.haveBhasCis
3.()arethey?
A.WhatB.whoC.Who
(二)、选择句子,补充对话完整。
Betty:
Hello,Sarah!
Cometomeetmyfamily!
Sarah:
Ok!
_____________________________________
Betty:
Six.
Sarah:
______________________________________
Betty:
Myparents、myuncle、mybrotherandme.
Sarah:
______________________________________
Betty:
Andmylittlepuppy.
A.Butthat'sonlyfive!
B.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
C.Whoarethey?
教师也可以根据情况选择基础训练中的题目。
2.Homework
(1)听Let'stalk部分录音,并跟读。
(2)课下继续调查你周围的同学,看看他们家里有多少人,分别是谁。
并做好记录
四上U6A3(读写课)
教学内容:
AReadandwriteWriteandsay我的设计
教学目标:
.1.能听、说、读、写四会单词father,mother,brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭。
3.了解英语国家对运动和健康的关注。
教学重点:
father,mother,brother,sister四个单词的书写。
教学难点:
在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。
教学准备:
1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、Familytree。
2.学生准备全家福照片。
教学过程:
一、preparation
1.Let'schant.(自编歌谣)
Let'sgo,boys.Let'sgo,girls.Let'sallbeafamily.
Whoplaysuncle?
Whoplaysaunt?
Whoplaysgrandmaandgrandpa?
Iamuncle.Iamaunt.Wearegrandmaandgrandpa.
Let'sgo,boys.Let'sgo,girls.Let'sallbeafamily.
Whoplaysbabybrother?
Whoplaysbabysister?
Whoplaysfatherandmother?
Iambabybrother.Iambabysister.Weareparents.Weareparents.
2.教师出示词卡,让学生认读单词:
family,parents,uncle,aunt,babybrother.
二、Presentation
(一)Readandwrite
1.学习单词father.
(1)T:
(出示自己的全家福)Who'she?
Ss:
Father..
T:
Yes,he'smyfather.Let'sspellittogether.
(2)教师板书、学生拼读并书空。
2.用同样的方法学习单词mother,sister,brother。
3.听录音,并跟读。
4.小组内拼读单词。
(二)学习Writeandsay.
1.
(1)T:
(拿出自己的全家福)Comeandmeetmyfamily!
Thisismyfather,thisismy
mother,thisismybrotherandthisismysister.
(2)教师板书、教读:
Comeandmeetmyfamily!
Thisis……,thisis…..andthisis……
(3)学生在小组内用自己的全家福介绍。
2.教师出示Writeandsay部分的内容,让学生根据图片写出相应的单词。
3.听录音,跟读。
三、Practice.
1.SpellingGame.
教师出示图片,S1读出单词,并拼读出该单词的第一个字母,然后S2接着说出下一个字母,依次类推。
2.Game:
What'smissing?
教师将缺少字母的单词呈现出来如:
fathr,让学生找出所缺的字母。
3.小小书法家。
学生照着黑板把本节课学习的四个单词抄写3遍。
然后,自己工工整整的写一遍交给小组长。
每小组推选一位写的最好的参加全班评比。
在班级评比中优秀的同学就可获得“小小书法家”的称号。
四、Production.
Makeafamilytree,andtalkaboutitwithyourpartner.
(1)教师展示自己制作的familytree。
(2)学生自己动手制作自己的familytree。
五、Progress
检测题。
)一(
1.根据提示圈单词。
fathermothersisterbrother
(1)adfathermlsisterhbrotherichhamotherber
2.根据句子内容写单词。
1.Comeandmeetmyfamily!
Thisismy(爸爸),thisismy
2.Myauntismymother's.
3.Myuncleismybrother's
(二)Homework.
1.听Readandwrite部分的录音并跟读。
2.画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象,并用英语单词标记出来。
四上U6B1(词汇课)
教学内容:
ALet'sLearnLet'sdo我的设计
教学目标:
1.能听、说、认读单词:
doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。
2.能够听懂、会说句型What'syourfather?
Mymotherisadoctor.并能做替换练习。
3.会唱歌曲“FatherandMother”
教学重点:
单词doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer的听、说、认、读。
教学难点:
单词baseballplayer的认读。
教学准备:
录音机、磁带、词卡、图卡。
教学过程:
一、Preparation
1.Enjoythesong:
Myfatherisadoctor.
2.教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡,让学生认读单词。
二、Presentation
A.单词导呈
1.Learn:
doctor
(1)T:
(故意装作很痛苦的样子)Oh,I'mill.Imustseethedoctor.教师出示doctor的图片并教读。
(2)板书教读doctor-----Actlikeadoctor(教师说的同时让学生和自己一起做动作)
2.Learn:
nurse
(1)T:
(出示护士的图片)Look!
Issheadoctor?
Ss:
No.
T:
Good!
Sheisanurse.
板书教读nurse—Sheisanurse.
(2)教师和学生一起边说边做Actlikeadoctor,Actlikeanurse.
3.Learn:
farmer
(1)T:
(出示自己的全家福,)Thisismyfather.He'safarmer.说的同时做锄地的动作。
板书、教读farmer----He's