新版七年级英语上册unit6单元设计方案 2.docx

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新版七年级英语上册unit6单元设计方案2

新版七年级英语上册unit6单元设计方案

一．单元教材分析

本单元内容主要围绕“谈论对事物的喜好”这一交际功能展开，并以like为例，进一步学习使用动词在一般现在时中的用法，是上一个单元内容的延伸。

上一个单元的主要动词是have,通过have让学生初步接触含有实义动词的一般现在时。

第一至四单元学习的则是含有be动词的一般现在时的用法。

SectionA部分主要让学生使用动词like询问他人是否喜欢某种食物，学习一般现在时各个人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成已经回答。

本部分呈现了一些食物名词，让学生初步了解可数名词、不可数名词的概念，并让他们进一步归纳、总结名词复数的构成规律和使用方法。

“谈论饮食喜好”的话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，是他们乐于参与相关的英语实践活动。

GrammarFocus部分是对本单元语言知识的总结和巩固。

此部分以表格的形式呈现了学生之前接触的一般现在时不同人称、不同句式的例句，并将本单元学习的食物名词按可数名词、不可数名词分类。

SectionB部分介绍了更多有关食物的词汇，听说活动、阅读活动和写作活动都围绕早餐的话题展开，让学生进一步谈论人们对不同食物的喜好，反思不同的饮食习惯，并探讨健康饮食的问题，从而深化了本单元的话题。

SelfCheck部分引导学生回顾学过的可数名词，巩固名词复数形式的构成规律，并通过两个话题复习了含有实义动词like的一般现在时的用法。

二．单元学情分析

本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。

通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。

3、单元学习目标

1.知识目标

必记单词：

banana，hamburger，tomato，orange，icecream，salad，strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable,healthy,question,birthday,sure,fruit,habit,really,want等。

常考短语：

thinkabout,birthdaydinner,eatinghabits,howabout...,

asksb.Aboutsth.

经典句型：

Doyou/theylikesalad?

Yes，I/theydo．／No，I／theydon’t．

Doeshe/shelikesalad?

Yes，he/shedoes．／No，he/shedoesn’t.

I/Theylikeoranges．I/Theydon’tlikeoranges．

He/Shelikesicecream．He/Shedoesn’tlikebananas．

重点语法：

可数名词与不可数名词

2.技能目标

能够运用所学句型询问别人喜欢喝不喜欢的食物；能够与他人谈论早、午、晚餐喜欢和不喜欢吃的食物并能够说出原因；会写自己或同伴一日三餐喜欢吃什么、不喜欢吃什么的文章。

3.情感态度

通过表达个人喜欢来培养良好的学习习惯和健康的饮食习惯。

四、单元重难点

重点

难点

1．复习词汇：

like

2．词汇：

banana，hamburger，tomato，

orange，icecream，salad，strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable等

3．句型：

Doyou/theylikesalad?

Yes，I/theydo．／No，I／theydon’t．

Doeshe/shelikesalad?

Yes，he/shedoes．／No，he/shedoesn’t.

I/Theylikeoranges．I/Theydon’tlikeoranges．

He/Shelikesicecream．He/Shedoesn’tlikebananas．

语法重点：

动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。

5、课时分配

本单元4课时教学

第一课时：

SectionA（1a-2d）

第二课时：

SectionA（GrammarFocus-3c）

第三课时：

SectionB（1a-1e）

第四课时：

SectionB（2a-3b）

6、教学步骤

第一课时

I、第一教学环节：

情景创设，导入新课

教师活动

学生活动

SectionA主要是通过介绍食物，学会谈论喜欢与不喜欢的食物，所以可采用视听导入法：

1．先教学一些食物名词，教师拿出一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示：

Ihaveanapple．咬一口苹果并做出喜欢吃的样子：

Ilikeapples．问：

DoIlikeapples?

自己回答：

Yes，

Ido．教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进行演示：

Ihaveapear．咬一口苹果并做出不喜欢吃的样子：

Idon’tlikepears．问：

DoIlikepears?

自己回答：

No，Idon’t．再使用其它物体进行类似的演示。

然后询问学生：

DoIlike…?

询问学生：

Doyoulike…?

询问学生：

Doeshe／shelike…?

询问学生：

Dothey

like…?

2．引导学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

1．学生回答：

Yes，youdo．No，youdon’t．；学生回答：

Yes，Ido．No，Idon’t．；学生回答：

Yes，he／shedoesn’t.No．he／shedoesn’t．；学生回答：

Yes，theydo．No，theydon’t．

2．进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

II、第二教学环节：

师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的教学任务。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：

Doyoulike…?

Yes，Ido．／No，Idon’t．再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。

3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的教学任务。

4．播放2a部分的录音，要求学生将所听到的食物名词填人图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务并学习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。

5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。

让学生先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。

可采用师生互动带动生生互动的交流方式：

Ilike…Doyoulike…?

Yes，Ido．／No，Idon’t．Idon'tlike…；然后让学生根据自己的实际隋况作出回答。

6．教师导入对话情境：

Iknowaboy.Hisname’sJohn.John’sbirthdayisnextweek.Sohisfriendsarepreparingforhisbirthdaydinner.Buttheydon’twantJohntoknowit.教师解释两个生词birthday和dinner，这两个单词是创设2d对话情境的关键词。

7.教师播放录音，让学生跟读，并行不同层次的口语输出。

8.请几组学生为全班表演对话，提醒他们声音要洪亮、发音要清晰准确、仪态要自然。

教师可以给其他学生布置听力任务，如要求他们听后回答：

Whatdotheywanttoeatfor...’sbirthdaydinner?

使听得学生也能关注别人的表现，并记录听到的信息。

教师还可以让听得学生作为评委，点评其他学生的表现。

1．听lb部分的录音，选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的学习任务。

2．Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答；自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。

3．听2a部分的录音，选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的学习任务。

4．听2a部分的录音，将所听到的食物名词填入图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。

5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。

先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构，然后根据自己的实际情况作出回答。

6．学生默读对话，并回答问题：

Whatdotheywanttoeat?

对话中有一些生词，但此阶段只要求学生理解对话大意。

7.学生可以根据自己的情况选择分角色表扬对话，或者以2d对话为蓝本编新对话。

学生可以和同伴一起，为班上即将过生日的某个同学设计生日餐，替换或拓展2d中的某些句子。

8.学生按老师的要求表演或点评。

III、本课总结

本课采用了Differentopinions和Classiflying的学习策略，利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。

IV、板书设计

Unit6Doyoulikebananas?

（第一课时）

Ilikehamburgers.

Idon’tlikeice-cream.

Doyou/theylikesalad?

Yes，I/theydo．／No，I／theydon’t．

第二课时

I、第一教学环节：

复习巩固

教师活动

学生活动

1.检查单词及短语。

教师说汉语。

2.教师让学生练习上节课句子。

1.学生翻译。

2.学生练习巩固句型。

II.第二教学环节：

问题探究

教师活动

学生活动

1.让学生默读并观察GrammarFocus第一个表格中的句子。

表格中尽量呈现了不同的人称，以便学生发现规律。

根据学生情况，教师可以补充更多不同人称的一般疑问句和陈述句的例句，通过充足的例句，疑问的方式启发学生。

2.让学生观察可数名词一栏。

告诉学生可数名词与不可数名词的定义与用法。

可数名词：

（1）定义：

是可以计数的名词；

（2）可数名词单数前面可以用a，an，the，one或物主代词限定；（3）可数名词有复数形式；（4）可数名词复数形式前面可用the，two，three，some或物主代词限定。

不可数名词：

（1）定义：

是指不能计数的名词；

（2）不可数名词前面不可以用a，an限定，但可用the，some限定；（3）不可数名词前面不可以用one，two，three等限定；（4）不可数名词没有复数形式。

1、学生观察GrammarFocus，思考问题：

1）句子的开头什么情况下用do、什么情况下用dose?

2）在陈述中，什么情况下like后面加-s?

3）Do