江苏省启东市南苑中学届九年级月考语文试题解析解析版.docx
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江苏省启东市南苑中学届九年级月考语文试题解析解析版
时间：
135分钟满分：
150分命题人：
范熊熊
一、（22分）
阅读下面一段文字，完成1-4题。
（14分）
古今中外的河，总让人浮想liánpiān.也许，你曾经到过欧洲，领略过塞纳河边油画般的建筑风情，língtīng过多瑙河充满乐感的水流声，感受过莱茵河畔哲学般的深沉。
但是，在南通人看来，十里濠河，风光尽收眼底：
史学家在这里读到厚重，文学家在这里嗅到生活，诗人的灵感在这里寻到，画家在这里抓到色调。
外地人看濠河，濠河是绵长醉人的美酒，是文人笔下的《离骚》A本地人看濠河，濠河是儿时祖母婉转的歌谣，是游子梦中wēnxīn的家园。
1.根据拼音在横线上用正楷依次写出相应的汉字。
（3分）
【答案】联翩聆听温馨
【解析】
试题分析：
这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
汉字书写要工整美观。
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
2.在横线A处填上正确的标点符号。
（1分）
【答案】分号或者“；”
【解析】
试题分析：
本题考查对标点符号的把握。
上句写的是“外地人看濠河”后一句写的是“本地人看濠河”因此应用分号隔开。
考点：
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
3.画线句子与上下文不连贯，应修改为：
（1分）
【答案】诗人在这里寻到灵感
【解析】
试题分析：
此题考查病句的辨析。
划线句子词语搭配不当，“寻到”句意不明，在句末补上“灵感”。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
4.某中学准备开展“中学生与社会”的主题实践活动，各班可以选择一个主题来开展活动。
九年级一班的主题是“旅游之我见”，这可是近年来同学们谈论的热点。
请你完成下列任务：
（1）【旅游现状大盘点】认真阅读以下材料，你从中探究出了什么结论？
（3分）
材料一：
10月8日，国家旅游局发布了《2015年国庆假日旅游统计报告》，显示今年国庆期间，全国共接待游客4.75亿人次，实现收入2453亿元，分别较2014年增长10.9%和15.7%。
材料二：
10月8日，中国社会科学院社会学所和社会科学文献出版社共同发布了《社会心态蓝皮书：
中国社会心态研究报告（2015）》，显示旅游业和广告业在此次调查的商业行业中最不受欢迎。
同时，旅游业在各行业社会信任度普遍提升的大趋势下，还在继续减分。
材料三：
人们不再满足于“到此一游”，还要游得舒心、玩得有品质，这就给旅游业提出了新挑战。
如何提供更周到舒适贴心的旅游服务，既考验着企业能力与态度，也需要游客的耐心与共建。
同时，这也是改变企业面貌、挖掘市场潜力、重塑旅游业生态的一大契机。
（选自《人民日报·文教周刊》2015年10月30日，有改动）
探究结论：
（2）【出谋划策说旅游】如今的旅游业各种各样的乱象早已不是什么新闻，人们对“旅游”是又爱又恨，国家旅游局和一些大城市也在积极完善旅游条例，制定相关措施。
作为社会成员，你会给国家旅游局提出怎样的建议呢？
（两点即可）（2分）
（3）【旅游名著大家谈】旅游魅力独特，因为这是开阔视野、增长见识的重要方式之一。
有一部作品写了一位医生因遭遇海难而到过多个奇特的国家，这部小说的名称是什么？
在《语言的妙用》这个故事中，教授们提出从哪两方面改革语言？
作者写《语言的妙用》这个故事的目的是什么？
（4分）
【答案】
（1）旅游业在收入增长的同时，社会信任度却在下降，要改变这一现状需要旅游业提升品质，游客耐心共建。
（答到两点即可）
（2）修正旅游条例，规定旅行社安排购物应与游客签订合同；建立和进一步完善各级旅游监督网络；建立旅行社黑名单制度；选出优秀旅行社，评选优秀导游，加以宣传和奖励等。
（答到两点即可）
（3）《格列佛游记》①简化言辞②取消语言中的所有词汇批评英国的殖民统治政策。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
5.用课文原句填空。
（8分）
（1），西北望，射天狼。
（苏轼《江城子》）
（2），再而衰，三而竭。
（《曹刿论战》）
（3）山重水复疑无路，。
（陆游《游山西村》）
（4）结庐在人境，。
（陶渊明《<饮酒>其五》）
（5）从“嫦娥奔月”的神话到“玉兔”号月球车探月成功，中国人民从未停止过飞天的梦想。
作为青少年的我们，更应怀着“，”的志向，奋发有为，报效祖国。
（用李白的《行路难》中的诗句填空）
（6）欧阳修说：
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。
这句话继承了孟子“，
”的思想，是历史经验的深刻教训。
【答案】
（1）会挽雕弓如满月
（2）一鼓作气（3）柳暗花明又一村（4）而无车马喧（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（6）生于忧患，死于安乐
【解析】
试题分析：
这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、（63分）
阅读下面这首宋词，完成6-7题（6分）
鹧鸪天
苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】①1080年，苏轼谪居黄州时写下了这首词。
②红蕖，红荷花的别名。
浮生，语出《庄子•刻意》“其生若浮，其死若休”一句，意为人生在世，虚浮不定，指短暂虚幻的人生。
6.词的上阕是从哪几个角度写景的？
请对此作简要分析。
（3分）
7.词的最后两句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”可谓画龙点睛，试分析这首词表达了作者怎样的思想感情。
（3分）
【答案】
6．从听觉写声：
“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；从视觉写色：
“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：
“细细香”香气绵长。
7．体现了作者被贬黄州之后苦闷、抑郁的心境。
也可以答本词表现了作者贬居黄州后自得其乐的隐逸生活。
【解析】
6．
试题分析：
开放性题目，只要能够从一个方面简要分析，有理有据则可。
考点：
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
7．
试题分析：
解答时注意，景中含情，一切景语皆情语。
词中的景物都是“昨夜三更雨”后作者乘凉出游时的所见所闻，从表面看，似乎是作者感谢天公的深情厚意，使得自己度过了凉爽的一天。
其实从“又”“浮生”等中隐隐可见作者被贬黄州后无所事事，得过且过，日复一日消磨岁月的无可奈何的失落情绪。
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
阅读下面的文言文，完成8-12题。
（17分）
刘平，字公子，楚郡彭城人也。
王莽时为郡吏，政教
大行。
其后每属县有剧贼，辄令平守之，所至皆理，由是一郡称其能。
更始时，天下乱，平弟仲为贼所杀。
其后贼复忽然而至，平扶侍其母，奔走逃难。
仲遗腹女始一岁，平抱仲女而弃其子。
母欲还取之，平不听，曰：
“力不能两活，仲不可以绝类。
”遂去不顾，与母俱匿野泽中。
平朝出求食，逢恶贼，将亨
之，平叩头曰：
“今旦为老母求菜，老母待旷为命，愿得先归，食母毕，还就死。
”因涕泣。
贼见其至诚，哀而遣之。
平还，既食母迄，因白曰：
“属
与贼期，义不可欺。
”遂还诣贼。
众皆大惊，相谓曰：
“常闻烈士，乃今见之，子去矣，吾不忍食子。
”于是得全。
建武初，平狄将军庞萌反于彭城，攻败郡守孙萌。
平时复为郡吏，冒白刃伏萌身上，被七创，困顿不知所为，号泣请曰：
“愿以身代府君。
”贼乃敛兵止，曰：
“此义士也，勿杀。
”遂解去。
萌伤甚气绝，有顷苏
。
渴求饮，平倾其创血以饮之。
后数日，萌竟死，平乃裹创，扶送萌丧，至其本县。
【注】①政教：
政令规章等。
②享：
同“烹”，煮．③属：
刚才。
④苏：
苏醒。
8.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（每句标一处）。
（2分）
平弟仲为贼所杀冒白刃伏萌身上
9.请写出下列句子中加点词的意思。
（4分）
①母欲还取之（）
食母毕（）
贼乃敛兵止（）
萌伤甚气绝（）
10.用现代汉语翻译文中画线句子的意思。
（4分）
①所至皆理，由是一郡称其能。
②遂去不顾，与母俱匿野泽中。
11.文中画波浪线的句子写贼人的反应，用意何在？
（3分）
12.你认为刘平是个怎样的人？
请结合文章内容简要阐述（从两个方面进行评价）。
（4分）①
【答案】
8.平弟仲/为贼所杀冒白刃/伏萌身上
9.①回去，返回
喂、给……吃、使……食
收起
断
10.①（他）或者（刘平）所到的地方都能平定，因此全郡的人都称赞他有才能。
（他）或者（刘平）于是离开而不再顾惜自己的孩子，和母亲一起躲藏在野地中。
11.侧面描写，衬托刘平“重诚信”的崇高品质（信守诺言、忠勇正直）。
（1+2）
12.战乱逃亡，养弟女，弃己子，表明他是一个重兄弟情义，舍己为人的人；
荒野遇贼，俟母食毕，如约诣贼，表明他是一个重诚信的人；
扶侍其母，奔走逃难，侍奉母亲，表明他是一个奉孝道的人；
太守遭难，舍己为人，困境时愿意用自己代替府君，孙萌死后，为其发丧，并护送孙萌的遗体回到他的家乡表明他是一个尽忠义的人；
拟任郡吏，属县有贼，所至皆平，政绩突出，表明他是一个善于治理的人。
【解析】
8.
试题分析：
学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
。
9.
试题分析：
考查考生的文言实词的运用和积累情况。
针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
注意本题“食”是词类活用，名词做意动词，给……吃、使……食。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
10.
试题分析：
此题考查的是句子翻译，疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语直是正直、耿直的意思，最后疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
考点：
理解常见文言实词词在文中的含义。
能力层级为理解B。
11.
试题分析：
本文写的主要人物是刘平，表现的是他的面对贼人毫不畏惧，而是忠勇正直感动了贼人，因此写贼人对说的话，从侧面衬托出刘平的信守诺言、忠勇正直。
12.
试题分析：
分析人物形象要结合人物的言行举止来分析。
分析人物的语言。
刘平对真人说的话“希望能先放我回去，等到让母亲吃完饭，回来再受死”看出他对母亲的孝心。
“刘平当时又在担任郡吏，顶着刀剑趴在孙萌身上（为他遮挡），身上遭受七处刀伤”写出他的忠义。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
译文：
刘平字公子，是楚郡彭城人。
王莽时担任郡吏，政绩显著。
那以后，每当下属的县里有强盗进犯，就让刘平去守卫，他所到的地方都能平定，因此全郡的人都称赞他的能力。
更始年间，天下大乱，刘平的弟弟刘仲被贼人杀害。
后来贼人又突然到来，刘平搀扶侍候着母亲，奔走逃难。
刘仲的遗腹女儿才一岁，刘平抱着刘仲的女儿而放弃了自己的儿子。
刘平的母亲想回去抱刘平的孩子，刘平不同意，说：
“凭我们现有的力量不能同时使两孩子活下来，刘仲不能因为这样而没有后代。
”于是离开而不再顾惜自己的孩子，和母亲一块躲藏在野地中。
刘平早晨出去寻找食物，遇到了饥饿的贼人，贼人将要烹杀他。
刘平叩头说：
“今天早晨替老母亲找点野菜充饥，老母亲还在野地里等我的食物活命，希望能先放我回去，等到让母亲吃完饭，回来再受死。
”于是流泪哭泣。
贼人见他极为真诚，同情他就放走了他。
刘平回去，等到让母亲吃完饭后，就告诉母亲说：
“我刚才已经跟贼人约定好了，根据道义不能欺骗他们。
”于是就回去找到贼人。
贼人都大惊，对他说：
“经常听说忠勇正直之人，今天才见到，你走吧，我们不忍心吃掉你。
”于是，刘平得以保全性命。
建武初年，平狄将军庞萌在彭城造反，打败了郡守孙萌。
刘平当时又在担任郡吏，顶着刀剑趴在孙萌身上（为他遮挡），身上遭受七处刀伤，身陷困境不知道如何是好，就大声哭泣着请求说：
“我愿意用自身代督郡守。
”贼兵于是收起兵器停止作恶，说：
“这个人是义士，不要杀害他。
”就散去了。
孙萌伤势太重一时断了气，过了一会儿苏醒过来，渴了找水喝。
刘平就倾尽自己的伤口的血让他喝。
过了几天，孙萌终于死了，刘平才包扎好自己的伤口，为孙萌发丧，并护送孙萌的遗体回到他的家乡。
阅读下面的文章，完成13-16题。
（18分）
理性过了头，就是冷血
张枫逸
近日，安徽省广德县返乡大学生李本超为救两名落水儿童不幸牺牲,当地政府决定为其申报“安徽好人”荣誉称号。
尽管危急关头挺身而出获得社会赞誉,但他根本不会游泳却施救的行为,也引发公众讨论。
不会游泳却下水救人并非首例,其中不乏见义勇为者为此付出生命代价的。
知其不可而为之,这种侠肝义胆的精神让人肃然起敬。
不过,每每发生类似事件,也总有人站出来充当“事后诸葛亮”,指责救人者太过莽撞,不考虑是否具备相应的救助能力,造成了不必要的损失。
与见义勇为牺牲者的“冲动”相比,这些旁观者表现得足够“理性”。
但是，理性过了头，就可能是冷血。
诚然,我们一直在呼吁“见义勇为更要见义智为”,倡导在不损伤他人或自己利益的情况下对他人提供帮助。
不过,在危急关头,见义勇为者救人心切的冲动往往会盖过明哲保身的理性。
前不久,不会游泳的陕西西安市民王红军,却跳进水库勇救一名轻生男子。
“一条生命在自己眼前即将消失,那种煎熬是每个有良知的人都无法承受的。
”王红军的一席话道出了众多见义勇为者的心声。
围绕“大学生不会游泳下水救落水儿童溺亡”这则新闻，有网站推出即时调查。
在回答“遇到有人落水你会怎么办”的问题时，超过六成网友选择了“报警”，仅有一成网友表示会“立即下水救人”。
二者比例的悬殊不免让人忧心。
难道其余九成网友都不会游泳没有能力救人吗？
或许，在老人倒地扶不扶的事情上，一些人已经习惯了报警的方式，然而对于在水中苦苦挣扎的溺水者来说，随时都会有生命危险，哪里还能再等警察闻讯赶来施救？
选择“报警”的网友，在推掉风险的同时，却也推掉了责任，无限放大了自身的安全系数的另一面，是无限缩小了溺水者的获救可能，这种所谓的“理性”，不免让人感到冷漠、寒心。
见义勇为永远与风险相伴。
且不说电光火石的一刹那来不及多想，即使有时间考虑自身是否具备救人能力，谁也难有十足的把握。
毕竟有太多不确定因素，水性再好的人，也可能因为事发场所的水况、被救者的反应等因素面临危险。
如果一定要避免“不必要的损失”，或许只有袖手旁观，把落水者的命运交给上天。
然而，人毕竟是有情感的动物，正是舍己救人的人间大爱，唱响了一曲曲见义勇为的赞歌，正是“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏精神，成就了见义勇为者的崇高与伟大。
2014年4月22日下午，四川省达州市大竹县周家镇8岁女孩李微微，为救落水小同伴，不幸溺水身亡。
当地却以“出于保护未成年人的角度，对这种行为不提倡、不鼓励”的理由拒绝授予见义勇为的称号。
最终，面对舆论的质疑和批评，大竹县综合办决定重新按程序对李微微见义勇为的行为进行认定，且予以表彰。
同样，我们并不提倡不会游泳者下水救人，但这丝毫不妨碍见义勇为牺牲者接受我们的敬意。
“安徽好人”的称号，大学生李本超当之无愧，这不仅是对英雄的告慰，更是在呼唤更多的“好人”挺身而出。
（选自《演讲与口才》）
13.找出文章的中心论点。
（4分）
14.第一小节以李本超见义勇为获得社会赞誉为例写起有什么好处？
（4分）
15.“前不久,不会游泳的陕西西安市民王红军,却跳进水库勇救一名轻生男子。
‘一条生命在自己眼前即将消失,那种煎熬是每个有良知的人都无法承受的’。
王红军的一席话道出了众多见义勇为者的心声。
”说说这段话使用的论证方法及其作用。
（5分）
16.近日，民政部等七部委部署落实了《关于加强见义勇为人员权益保护的意见》，从各方面对保障见义勇为人员的权益作了具体规定，又成立了中华见义勇为基金会，奖励见义勇为先进个人。
这些措施充分保障了他们的合法权益，使之不再出现“英雄流血又流泪”的尴尬局面。
这样才能在社会上形成见义勇为的良好氛围和风气，才会有更多的为正义挺身而出的见义勇为者出现。
针对以上文字，请说说你的看法。
（5分）
【答案】
13.理性过了头就可能是冷血。
14.
（1）吸引读者，激发阅读兴趣。
（2）引出文章的中心论点，突出对见义勇为行为的呼唤。
15.举例论证。
举李红军的事例，具体有力地证明了每一个有良知的人都应该拥有大无畏的精神，要见义勇为，而不能袖手旁观、冷血无情的观点。
抒发了对见义勇为者的赞颂之情，增强了文章的说服力
16.意对即可）可围绕下列要点回答：
（1）社会鼓励见义勇为。
（2）对见义勇为者极其亲人提供必要的社会保障。
【解析】
13.
试题分析：
此题考查议论的的论点把握。
议论文中，论点是作者发表的主要观点。
论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。
本文题目就是论点。
考点：
分析概括议论文的主要观点。
能力层级为分析综合C。
14.
试题分析：
议论文以故事开头的作用是常考的一种的题型,此题可以从三个方面回答：
引起读者兴趣；引出论点（或论题）；作为论据论证论点。
考点：
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
15.
试题分析：
此题考查论证方法及作用。
首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。
根据具体内容判断。
论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。
根据不同的论证方法用评价语，如“有力地证明”“形象生动地说明”等。
本文划线句就是运用了举例论证的方法。
考点：
分析常见的论证方法及其作用。
能力层级为分析综合C。
16.
试题分析：
开放性试题，围绕“社会鼓励见义勇为。
对见义勇为者极其亲人提供必要的社会保障。
”的要点谈出自己的收到的启发，联系实际，语言通顺流畅即可。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
阅读下面的作品，完成17-21题。
（22分）
那片飘飞的叶子
风一次又一次打碎了叶子的梦，没有了往日的那份骄傲，有的只是一次又一次无奈的凄凉，一次又一次无望的抗争。
终于，她飘落离了枝头。
在漫长的刺骨寒冷的冬天里，叶子历尽了千辛万苦，尝尽了无尽的辛酸，它艰难地辗转，挣扎，仿佛一切都是徒劳。
慢慢的，它绿色的血液开始蒸发，消逝，原本翠绿鲜活的身体已变得通体透黄，在生命即将结束的时刻是多么的寂寞与苍凉。
总感觉自己就是那片飘飞的叶子。
不知过了多久，那片叶子感觉到了一点点暖意，它疲惫地睁开眼睛仔细一看，原来春天来了，万物已开始吐绿。
一切都是那么的生机盎然，一片一片新绿的叶芽已经挂满了枝头。
听，小溪水哗啦啦，哗啦啦，唱着欢快的歌潺潺而来了，溪水清清凉凉的，缓缓地流淌着.....
不知不觉，那片飘飞已久的叶子，躺在了溪水的身上，听着他唱，任他欢快地流，它多高兴啊！
看，花儿开了，鸟儿飞来了，水草荡漾起来了，蝴蝶在空中也翩然舞起来了。
叶子高兴极了，它醉了，这是怎样的惬意呀！
叶子欣然地躺在溪水上，幸福地感受着溪水蓬勃的生命在自己身体内的流动，湿润，它感觉到了溪水将是她今生唯一不变的骄傲与执着。
朦胧中，仿佛自己就是这片叶子。
叶子神奇地亢奋起来，血液开始膨胀发热，迅速地窜进每一根血管，枯黄的颜面开始变翠，感受着阳光下的无比温暖。
叶子又依偎在一棵参天大树上了，这次她不惶惑，不忙乱，而且心满意足。
叶子暗暗发誓，立在你的枝头，在春天的季节里，我要欢快地舞蹈，向大自然展示我的幸福；在秋天的季节里，我要唱着动人的歌谣，唱醉一个又一个温馨的梦境。
我是那片叶子，生命中我有了新的希望，不再孤独。
17.本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。
作者两次写“自己就是那片飘飞的叶子”，请通读全文，谈谈作者先后两次描写“我是那片飘飞的叶子”，对生命的领悟有什么区别？
（4分）
18.请结合作者的写作意图，说说第
段中画线句子的深刻含义。
（4分）
19.结合全文，说说第
段的作用。
（4分）
20.纵观全文，请赏析文章的主要表现手法。
（4分）
21.阅读链接材料，结合生活实际谈谈你对人生的感悟。
（6分）
【链接阅读材料】（节选自海伦·凯勒的《享受生活》）
虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。
世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。
无论处于什么样的环境，都要不断努力，都必须要学会满足。
有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我。
远处有光明、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地挡住了大门。
我真想义正词严地提出抗议，因为我的心仍然充满了热情。
但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂。
然后，希望之神微笑着走来对我轻轻耳语：
“忘我就是快乐。
”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。
“虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。
”生命中的“缺陷”就作者而言具体指什么？
“如此多的方式”是指什么？
（3分）
请你用世界杰出妇女——海伦·凯勒的事迹诠释《那片飘飞的叶子》中所蕴含的哲理。
（3分）
【答案】
17.（意对即可）作者先实写凋零的黄叶，它“辛酸，它艰难地辗转，挣扎”，自然生发出对生命的“寂寞与苍凉”之感；后面虚写的那片飘飞的叶子，“高兴、陶醉、惬意”，因为他拥有了希望，两者对生命的领悟和情感有着天壤之别。
18.（意对即可）示例：
与其说是叶子暗暗发誓，倒不如说是作者在暗下决心，他要面对生活，享受生活，迎接人生的一个又一个挑战。
19.第
段在结构上点题，收束全文；在内容上，卒章显志，写尽了作者生命的希望和深刻的领悟。
20.（选择任一点即可）①借景抒情，寓情于景，作者借飘飞的树叶，引发对生命的思考，抒发积极向上的人生观。
②虚实结合，虚实相生（略）。
③用细腻的景物描写，刻画叶子的形象。
等等。
21.1）指本人的残疾、亲友的失去、亲人的不幸等；作者幼时患病，两耳失聪、双目失明等等。
指文中提到的自己丰富多彩的乐趣和活动。
（2）（意对即可）示例：
海伦•凯勒是美国盲聋哑女作家和演说家，幼时患病，两耳失聪，双目失明，就像是生命即将结束时无比寂寞与苍凉的叶子，因为有了乐趣与希望，她战胜了病残，给成千上万的残疾人和正常人带来了鼓舞，正像《那片飘飞的叶子》中所蕴含的哲理“生命中我有了新的希望，不再孤独”。
【解析】
17.
试题分析：
这道题目考查学生对句子的理解，两处意思说不同的，一句是是写，自然界飘落的叶子，另一句是写自己看到落叶后的感悟。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
18.
试题分析：
划线句子运用拟人写出了叶子乐观积极的心态，也是作者心境的体现。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
19.
试题分析：
此题考查结尾段的作用。
记叙文以记为主,文章主旨往往在最后提示,即议论抒情部分.所以记叙文的结尾作用是1、点明主旨,揭示主题（卒章显志）2、画龙点睛、深化主题.3、首尾呼应.4、结尾点题目。
对照本文是结构上点题，收束全文；在内容上，卒章显志，写尽了作者生命的希望和深刻的领悟。
考点：
理解
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