新课标人美版小学美术五年级下册精品教案全册.docx

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新课标人美版小学美术五年级下册精品教案全册

新课标人美版小学美术五年级下册精品教案　全册

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

二十世纪的艺术大师—马蒂斯

第

（1）课时

教学目标

 显性目标：

通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

 隐性目标：

感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。

教学重点

了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。

教学难点

用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸

教学准备

课前收集的相关文字和图片资料、彩纸、剪刀、胶棒等

教学过程

自主设计

一、导入：

      出示两幅图，一是写实人物作品，一是马蒂斯的《戴帽的女人》。

问哪幅图给你的视觉冲击力最强？

为什么？

的确，这幅作品不仅打动了你们，1905年在法国秋季沙龙展览会中，这幅作品以它鲜明的色彩，强烈的对比和特有的装饰性，轰动了整个美术界。

由于他的作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称他们像野兽一样，“野兽派”因此得名。

，你们想不想认识这位20世纪的艺术大师呢？

（板书课题 ）

      二、新授：

1、欣赏马蒂斯的绘画作品

组内谈感受，关注造型和色彩上的特点

《蓝衣女人》主张色块的组合对比，色彩大胆夸张，富有强烈的装饰性，他的作品虽然有一种另人震撼的力量，但是常给人一种安详和平静的感觉。

《金鱼》在结构和色彩的运用上明显的受到了东方艺术的影响，画家致力于追求富有力度的线条与鲜明色彩的协调。

教学过程

自主设计

《绿色的条纹》从发型轮廓到下巴，脸部被鲜明的绿色线条分开，看起来更加粗放。

2、欣赏马蒂斯剪纸作品

《常春藤与花》：

提问：

这是他哪一时期的作品，主要用了哪几种颜色，给你什么感受？

《王者之悲》通过色块及线条的并置与对比，表达自己愉悦的心情。

《小鹦鹉与美人鱼》是作者最喜欢的一幅作品，如果你是画家，你想告诉欣赏者什么呢？

展示中国剪纸作品与马蒂斯剪纸的不同之处（造型简练、夸张、抽象）

三、艺术实践

马蒂斯，以野兽派风格解放了绘画，给艺术史上留下了喧闹的一页。

马蒂斯追求最简单的色彩和线条，没有任何束缚，正象同学们的作品一样单纯、可爱、充满幻想，今天我们也来模仿大师，剪贴一幅“野兽派”作品。

指导学生进行剪纸创作，感受马蒂斯作品的艺术特征。

四、教师总结

纵观马蒂斯作品，有如一部辉煌、典雅的交响乐。

色彩是作品中响亮、华美、洒脱的音色，而线条是流动、活泼、轻松的旋律，从而构成了每件作品强有力的音符。

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

人民艺术家——齐白石

第

（1）课时

教学目标

１、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。

２、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

4、学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

教学重点

了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

教学难点

以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学准备

收集画家相关资料

教学过程

自主设计

一、师生谈话，导人课题：

       上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，他是谁？

1、你想了解齐白石老人哪方面的情况？

2、让我们带着这些问题一起走进这位人民艺术家——齐白石，（板书课题）

  你对齐白石老人有哪些了解？

请介绍一下。

 二、欣赏作品：

１、幼年时的齐白石十分热爱身边的花鸟鱼虫，让我们一起来欣赏。

出示花鸟鱼虫的图片

问题：

认一认，这些花鸟鱼虫叫什么？

           画家怀着怎样的心情表现的？

           怎样才能表现得这样生动？

           说一说你看后的感受。

2、欣赏齐白石的《群虾》作品。

教学过程

自主设计

请你用自己的语言形容一下眼前看到的这群虾。

3、欣赏《蛙声十里出山泉》。

分析齐白石的这件作品为什么起这个名字，看到这幅作品听到娃声了吗？

4、小组合作探究，欣赏《竹楼河塘》的意境美。

5、欣赏齐白石的诗、书、画、印

   组织学生进行小组合作探究。

三、评述过程

帮助学生进行评述归纳。

对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

四、拓展过程

为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。

欣赏齐白石的其他作品。

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

精细的描写

第

（1）课时

教学目标

1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。

教学重点

掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

教学难点

如何用线精细地表现物象的特征 

教学准备

线条丰富的静物、图画纸、色笔等。

教学过程

自主设计

一、欣赏导入 

课前布置学生带旅游鞋。

教师展示一双旅游鞋，提问：

旅游鞋由几部分组成？

教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。

提问：

看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？

学生边观察、边发言。

出示课题

二、自己动手，尝试体验

提问：

鞋上有哪些细节？

如何画出鞋的细节？

结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。

学生观察、思考并小组讨论。

引导学生观察课本上画给你什么感受？

你从这幅画中看到了什么？

为什么能看得这样仔细？

小组讨论、反馈。

板书：

构图丰满

           线条丰满

           刻画精细

教学过程

自主设计

我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。

教师演示

 三、学生作业，教师指导。

辅导学生作画。

画面的构图、特征的描写、线的组织等。

 四、作品展示，评价

组织学生评价。

 五、小结

教师总结

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

色彩的对比

第

（1）课时

教学目标

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点

如何用色彩的对比关系表现动感。

教学难点

对比色的运用及画面动感的表现。

教学准备

图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。

教学过程

自主设计

一、欣赏导入 

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

提问：

这些作品有什么相同的地方？

出示课题

 二、自己动手，尝试体验

1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。

（1）介绍画家：

野兽派画家的艺术共性是色彩明朗，笔触粗犷。

这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。

（2）组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比？

给你什么感受？

（画面很强烈，有动感）

 这幅画表达了作者什么样的情感？

（对生活的热爱和对城市环境的赞美）

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

3、提问：

这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？

                 我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？

教学过程

自主设计

学生讨论

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？

  教师示范。

引导学生感受如何运用对比色剪出有动感的形象。

 三、学生作业，教师指导。

学生明确作画方法。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

五、课后拓展

出示部分用对比色画的水粉画，引导学生进一步实践。

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

台历、挂历的设计

第

（1）课时

教学目标

1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。

2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

教学重点

了解台历和挂历设计的基本方法。

教学难点

启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。

教学准备

彩纸、各种工具和材料。

教学过程

自主设计

一、欣赏导入 。

展示一款挂历，提出问题：

这是什么？

它的作用是什么？

出示课题

 二、自己动手，尝试体验

1、小组探究学习。

对比新旧日历。

讨论：

通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？

总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多样性，表达了人们对美好生活的追求。

3、深入研究。

以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。

（外形设计，材料选择，功能，色彩，使用对象等方面介绍）

3、提出问题：

（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？

（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？

（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？

教学过程

自主设计

4、如果我们为奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？

 三、学生作业，教师指导。

根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

 四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

衣架的联想

第

（1）课时

教学目标

1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、培养学生丰富的想象力和创新能力。

3、让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。

教学重点

根据衣架的形状特征进行设计，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。

教学难点

巧妙利用衣架形状设计制作。

教学准备

制作材料、衣架、材料等。

教学过程

自主设计

一、欣赏导入 

欣赏雕塑作品《牛头》，这件作品是毕加索利用自行车上的零件经过奇思妙想制作而成的。

出示课题：

衣架的联想

今天我们利用生活中常见的衣架，通过联想制作一件艺术品。

 二、新授

1、介绍生活中的衣架。

说一说衣架的不同材料。

（木制、金属、塑料等）

看书欣赏图片讨论：

如何利用衣架进行创作？

哪部分应用了衣架，是怎样用的？

哪一件作品设计新颖、制作巧妙？

3、小组讨论交流，根据自带的衣架进行联想。

4、教师示范辅助材料的应用

（多个衣架如何连接固定）

 三、学生作业，教师指导。

小组合作或独立完成“衣架的联想”

教学过程

自主设计

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

辅导要点：

创新利用衣架进行联想，恰当使用辅助材料

 四、作品展示，评价

1、自评。

2、展示作品。

五、课后拓展

通过联想把生活中的用品“变废为宝”制成美化环境的艺术品。

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

拼贴添画

第

（1）课时

教学目标

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点

利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。

教学难点

纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备

挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。

教学过程

自主设计

一、欣赏导入 ，激发兴趣

1、欣赏几幅作品：

点彩派画家的代表作品、剪纸作品（撕纸作品）、彩纸撕贴画。

你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

2、组织学生汇报。

3、出示课题。

今天我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的——拼贴添画

3、展示作品。

二、自己动手，尝试体验

传授方法，师生互动

撕：

（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

拼：

请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。

纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

贴：

教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。

画：

添画适当的环境。

 三、学生作业，教师指导。

教学过程

自主设计

根据收集的纸材，利用撕纸添画的方法，合作完成一幅作品。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

 四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

让色彩动起来

第

（1）课时

教学目标

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点

如何用色彩的对比关系表现动感。

教学难点

对比色的运用及画面动感的表现。

教学准备

图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。

教学过程

自主设计

一、欣赏导入 

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

提问：

这些作品有什么相同的地方？

出示课题 

二、自己动手，尝试体验

1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。

（1）介绍画家

（2）组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比？

给你什么感受？

这幅画表达了作者什么样的情感？

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

3、提问：

这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？

我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？

学生讨论

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？

教师示范。

三、学生作业，教师指导。

学生明确作画方法。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，

教学过程

自主设计

予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

拼贴添画

第

（1）课时

教学目标

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点

利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。

教学难点

纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备

挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等

教学过程

自主设计

一、欣赏导入 ，激发兴趣

1、欣赏几幅作品：

点彩派画家的代表作品、剪纸作品（撕纸作品）、彩纸撕贴画。

你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

2、组织学生汇报。

3、出示课题。

二、自己动手，尝试体验

传授方法，师生互动撕：

（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

拼：

请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。

纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

贴：

教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。

画：

添画适当的环境。

二、学生作业，教师指导。

根据收集的纸材，利用撕纸添画的方法，合作完成一幅作品。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

教学过程

自主设计

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

我的牙刷

第

（1）课时

教学目标

1、知识与技能：

了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。

2、过程与方法：

通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。

设计一个自己喜爱的牙刷。

3、情感态度价值观：

通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识

教学重点

分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。

教学难点

牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。

教学准备

水彩笔

教学过程

自主设计

一、提出话题：

1、小调查：

“生活中你最离不开的是什么？

牙刷、汽车还是电脑？

”大多数人都选择牙刷。

2、小知识：

人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。

据美联社11月18日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。

科学家介绍说，这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：

10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。

二、欣赏、分析、比较

1、牙刷的设计处处为人着想看书上的三组牙刷：

a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？

你找到（）处？

b、我俩的个头为什么相差这么大？

哪支是大人用的？

哪支是小孩用的？

c、数一数我有（）个刷头？

这样设计有什么作用吗？

 （花纹）

教学过程

自主设计

你知道这里是做什么用的吗？

为什么牙刷的毛要这样设计？

 牙刷背面的这些部分有什么作用？

学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。

2、小结：

牙刷虽小，学问却挺大。

我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。

不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。

三、发现问题，提出看法

1、小组讨论：

自己在使用牙刷时发现的问题。

2、围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。

3、小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。

4、交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。

四、学习设计图的画法

1、欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。

2、仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。

五、展示、介绍、评价

1、分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。

2、介绍每一个环节的设计创意。

3、教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

便笺盒的设计

第

（1）课时

教学目标

 1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。

2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。

3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。

教学重点

纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。

教学难点

作品的实用、美观、新颖、牢固。

教学准备

各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水

教学过程

自主设计

一、导入新课

展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色彩）。

二、讲授新课

1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。

2、提问：

便笺盒有哪些用途？

放在何处？

应有哪些设置？

3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。

三、布置作业

1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。

2、要求：

实用、新颖、美观、耐用。

3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。

4、教师巡视辅导。

四、展示作品同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。

五、小结

教学过程

自主设计

废旧材料还可以做什么？

与其他的材料相比有哪些好处？

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

在快乐的节日里

第

（1）课时

教学目标

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

教学重点

选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

教学难点

能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

教学准备

油画棒、牙签

教学过程

自主设计

一、导入新课

组织接龙游戏：

迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

（3）有哪些有趣的事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

3、绘画时应注意什么？

4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关

系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

教学过程

自主设计

五、小结

新挑战：

由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

教学反思

课时计划

月日周共

（1）课时

课题

卡通——动起来的漫画

第

（1）课时

教学目标

 1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。

锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

2、学习绘制有特点的卡通造型。

3、培