五年级下语文教案18十六年前的回忆鲁教版.docx

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五年级下语文教案18十六年前的回忆鲁教版

18、十六年前的回忆

教学目标：

1、知识与技能

（1）学会11个生字，能正确读出“军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

”等词语。

（2）正确、流利有感情地朗读课，理解重点词句。

（3）了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

（4）领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

（5）理解倒叙是什么意思。

2，过程与方法

（1）多媒体直观教学

（2）合作交流，解决自己提出的疑难问题。

3，情感与价值

（1）培养学生团结协作与交流的意识和能力。

（2）学习李大钊面对敌人坚贞不屈的高贵品质，感受革命传统教育。

教学重点：

引导学生通过学习课文理解李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。

体会作者按时间顺序叙述，首尾照应的写法。

教学难点：

引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。

教学过程

第一节

教学要点：

1，了解李大钊先先生的生平及当时的社会背景。

2、通过理解课文内容，理清顺序，通过抓重点词句发表自己的见解，初步感受李大钊同志为了革命，为了党不献身的崇高品质和革命精神，使学生受到革命传统的情感熏陶。

3、重引导学生深入交流对重点句的理解，感悟李大钊在法庭上为什么能从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。

4、同时引导学生领会课文前后照应的写法。

教学过程：

一、学习课文导读：

当着优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？

从今天开始，我们一起来学习第五组课文。

课件呈现：

18十六年前的回忆19﹡灯光20为人民服务21﹡一夜的工作

课文为我们展示了一幅幅难忘的历史画面：

呈现四幅画面有字（志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵，延安窑洞前毛泽东深情的演讲，中南海里周总理办公室彻夜的灯光…..）

课件：

呈现单元导读

本组课文的主题是什么？

点明主题：

深深的怀念

学习要求是什么？

请大家仔细默读课文导读。

（1）缅怀革命先辈，继承光荣传统

（2）把握主要内容体会真情实感了解叙述顺序

二、激情导入

1．请大家齐读课题：

18、十六年前的回忆

同学们，通过预习，你们知道十六年前是指哪一年？

板书：

1927.4.28

作者在哪一年写的？

板书：

1943.4.28

这篇课文是一篇回忆录，是谁对谁的回忆？

（李星华，李大钊的女儿对父亲李大钊的回忆）所以题目为《十六年前的回忆》。

1943.4.28正值李大钊同志遇难十六周年的日子，文中把.4.28这个日子称为李大钊烈士的“被难日”。

（板书）

2．通过预习，你对李大钊有哪些了解呢？

教师补充：

出示课件李大钊的遗像。

李大钊，河北人。

中国最早的马克思主义者，中国共产党主要创始人之一，新文化运动的主将之一，筹建了中国共产党，积极领导革命斗争。

１９２７年４月２８日，英勇就义，时年３８岁。

三、初读课文，理解词句

1下面老师检查一下大家的生字词掌握情况

课件出示：

（上）严峻、尖锐、僻静、恐怖、残暴、肥胖、勉强、沉着。

（中）瞪眼、押下去、拘留、会意、瞅了瞅、一拥而入

（下）绞刑、制服、书籍、抽屉、舅老爷、军阀、宪兵、魔鬼、匪徒、

谁愿意当小老师带领大家读？

请你观察一下，三组词语各有什么不同？

（形容词、动词、名词）

提问：

军阀是指什么人？

宪兵、侦探、匪徒呢？

他们都非常嚣张残暴，作者说他们都像一群——魔鬼

其中有一个多音字，你能找出来吗？

它的同义词是什么？

严峻的同义词？

“恐怖”同义词？

看来大家的生字词掌握的不错。

2、

（1）课后习题已经告诉我们，这篇课文是按照时间顺序来写的，老师布置大家预习课文思考课后题，你做到了吗？

你划出哪些表示时间的词语，在那段时间里发生什么事呢？

你印象最深的是什么？

（2）交流：

先来说书那些难忘的日子，作为女儿的李星华忘不了的到底是父亲的哪些事？

学生汇报交流。

师根据学生的汇报板书：

被捕前（烧毁文件）—被捕时（不慌不忙）—法庭上（平静慈祥）—家人悲痛

板书：

被捕前被捕时法庭上被害后

四、品词析句，感悟“革命者”形象

（一）导学被捕前：

课文回忆了四件事，内容比较长，但是作者重点突出父亲语言、行动、神态描写，生动地展示了父亲的革命者形象。

大家请看第一部分中——

课件：

2-5自然段“那年春天…….父亲竟这样含糊地回答我”

你从中关注到哪些语句？

是怎样理解的？

课件变色：

那年春天父亲每天夜里回来得很晚。

每天早晨，不知道什么时候他又出去了。

有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。

“每天每夜”“每天早晨”“不知什么时候”说明很忙碌，对工作尽职尽责。

被捕前的父亲是一位对工作高度负责的革命者。

“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

我总爱向父亲问去多幼稚可笑的问题。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心的讲给我听。

这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

”

屏显重点词变色：

总、不论…..总是….总是说明什么？

（对亲人很慈爱）”含糊”在文中是什么意思?

一向慈爱的他竟怎样这样含糊地回答孩子的问题，谁来模仿着读一下？

父亲变得不近人情了吗？

课件：

文字图片李星华曾多次对她的弟弟妹妹们这样讲道：

“父亲永远爱我们，可在他坚强的心中，革命事业所占的位置却比妻子、女儿、个人的安危重一千倍、一万倍！

”曾经的慈爱和眼前的含糊形成了鲜明的对比，父亲一心扑在工作上，他对革命事业严肃认真，多么让人敬佩啊！

让我们男女生一起来朗读这一段，表达我们崇高的敬意。

评议：

读得很好，让人不由得对父亲肃然起敬。

继续读课文，你还找到了哪些感人的语句？

课件局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。

他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?

我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。

我哪能离开呢?

”母亲只好不再说什么了。

这段话中哪个词引起了你的特别关注？

变色（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。

他就是这样高度负责的人，板书：

高度负责）怎样读出这种高度负责的精神呢？

谁能试一试？

还有谁想读？

我们一起读，老师读作者的话，同学们读李大钊的话好么？

总结学法：

谁能总结一下我们刚才的学习方法是什么？

课件：

1、注意人物的语言动作神态描写

2、抓重点词句感受人物形象

3、注意句子之间的联系

课件：

按顺序默读其他三部分课文，划出描写相关的语句，想一想：

你体会到了什么？

你认为李大钊还是一位怎样的革命者？

（二）自学被捕时：

集体交流：

父亲被捕时那些言行深深的打动了你呢？

课件

（1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。

（2）父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。

因为他明白，对他们的没有道理可讲的。

这是什么描写？

为什么说是没有任何道理可讲的呢?

你联系到了那几句？

课文中如何描写这些宪兵、侦探和警察的呢？

“一拥而入”是什么意思？

为了抓一个人，敌人竟然动用这么大的兵力，你体会到了什么？

（残暴和心虚）父亲面度如此残暴的敌人，却保持着他惯有的严峻态度，又形成了鲜明的对比真是——

从容不迫、临危不惧。

（板书，临危不惧）

评价：

大家真会读课文，走进去，带着思考读书，综合前后的联系，读出课文的意思来

（三）在法庭上，作者影响最深的又是什么呢？

请关注对父亲的外貌描写。

课件：

父亲仍旧穿着他的那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

课件“仍旧、没戴眼镜、乱蓬蓬、平静而慈祥”变色

你是读了这一段，想到了什么问题？

谁能告诉他？

（学生展开联想或补充相关资料：

灌辣椒水、做老虎凳、拿皮鞭抽）

老师补充：

老师查找了历史资料。

为了迫使李大钊屈服，敌人竟然残忍地拔掉了李大钊的十个指甲，眼镜也摔破了，溅满了鲜血。

但李大钊仍然宁死不屈。

在法庭上再次见到孩子的时候，脸色仍然那么平静而慈祥，依旧坚强，依旧充满了对亲人的慈爱。

这是为什么？

作者接着怎样描写父亲的神态和心理？

请找出课文中的句子来回答。

课件父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。

他脸上的表情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？

⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？

这种伟大的力量是什么？

（他对于革命事业的信心，相信革命事业一定会成功，愿为革命事业奋斗终生。

法庭上的父亲是一位坚定沉着的革命者。

）

板书：

坚贞不屈

他这样坚定沉着还有什么用意呢？

（安慰亲人，要沉着，不要紧张；鼓舞群众，鼓舞孩子，要勇敢坚定，不向反动派低头，化悲痛为力量，激发起革命的热情。

）虽死犹生，浩气长存！

作者理解了他的心意了吗？

从哪里可以看出来？

读出相关的句子

课件：

“是的，我是最大的。

”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了，我不知道当时哪里来的机智和勇敢。

预设：

是父亲的坚定给了作者无穷的力量。

请大家再读课文22段第一句话和27自然段最后一句话。

课件显示22、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。

27、父亲说完了这段话，又望了望我们。

你发现了什么？

父亲一直在用什么和我对话？

（眼神）

小结：

明明对家人有着深深的爱，却只能默默相对；明明眷恋生命，却视死如归；一个眼神传递了父亲无限的爱，也传递了革命的信心和力量。

你感受到了吗？

让我们一起深情地朗诵22自然段。

课件显示22自然段

课件：

大家请看，这是李大钊临刑前的照片（课文插图）

他大义凛然，毫不无惧，写下了惊天动地的革命诗篇。

齐读——

课件：

壮别天涯未许愁，

尽将离恨付东流。

何当痛饮黄龙府，

高筑神州风雨楼。

在女儿眼里的李大钊是一位怎样的父亲？

（对革命事业高度负责、临危不惧、忠于革命、坚贞不屈）

五、感悟写法，拓展升华

谁来读课文最后三个自然段？

作者重点写了什么？

你感受到了什么？

正因为这刻骨的仇恨，所以作者牢牢的记住了这个日子——4月28日。

请你回顾课文开头第一自然段与后三自然段，发现了什么？

（首尾照应）这样写有什么好处呢？

（1）内容上：

内容连贯，结构紧凑。

（2）写法上：

通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。

父爱如山，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。

正如课文开头所言，齐读课文第一自然段。

点明倒叙写法

3，结语：

牢记就是最好的怀念。

永远的李大钊，永远的回忆，让我们在宽敞明亮的教室里学习的同时，不要忘了这些为我们今天来之不易的幸福生活献出生命的革命先辈！

六、作业

1、找一找，课文中还有那些，前后照应的语句？

划出来，认真体会一下。

2、选作课外阅读《红岩》《小英雄雨来》