成长辅导目策划报告.docx
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成长辅导目策划报告
虹城青少年空间
社工项目计划书
项目名称：
“快乐园”青少年成长辅导
代表单位：
虹城青少年空间
团队成员：
刘佳
日期：
2010年11月
一、项目背景
（一）源起
现代社会，青少年因种种原因引发的心理健康、心理紊乱、心理障碍、心理卫生等问题困扰着许多家庭，虹城青少年空间以热心社会公益为服务理念，对沉迷网络、早恋、出走、暴力倾向、厌学、性格孤僻、自卑自闭、与父母老师沟通困难等不良行为习惯的"困惑"青少年提供专业辅导及矫正。
并在寒暑假期间开展青少年心理辅导的特色夏冬令营，让孩子在快乐、安全、学习中体验成长、感悟生活。
青少年教育是一项非常细致的工作，特别是对于小学阶段的学生刚刚从幼儿园步入小学的课堂，许多学习和生活的习惯还没有养成，自理和自控能力更是有限。
而普通学校实行的大众化授课教育是无法解决这些问题的，专业辅导机构就恰恰是一种良好的补充，可以有效弥补大众教育的不足，实现小学生教育的完整性和系统性。
（二）问题分析
坚持以孩子为中心以家庭为基础，走进孩子心灵、塑造健全人格为理念，把孩子们培养成“五会”（即学会自理自立、学会如何学习、学会团结互助、学会为人处事、学会理解关心父母）、“三恩”（即知恩、感恩、报恩）的阳光青少年。
二、项目说明
（一）项目名称：
“快乐园”成长辅导服务项目
（二）服务对象：
青山区6至14岁青少年
（三）项目特点：
空间将体验式、咨询式、家庭式及行为矫正等教育方法和理念融为一体，社工、心理辅导师对孩子进行“一对一、全方位、多层次”的辅导帮助。
空间本着心育为先、训练跟上、严慈相济、管教结合的辅导思想，在空间拥有一个专门的辅导基地，基地为孩子的“回归”保驾护航。
三、服务理念及理论依据
（一）服务理念
以孩子为中心,努力打造温馨,积极的学习生活、娱乐环境,伴青少年共同成长。
（二）问题分析及理论依据
1.人类行为与社会环境
人作为一个系统的存在受社会环境的影响和形塑，不同环境下的孩子，将对个体生理、心理系统带来影响。
项目设置将通过帮助其熟悉和了解环境，掌握规则，掌握资源分布，并在这个过程中，改变其对环境的认知，从而促进个体的适应性和问题解决。
2.社会化与再社会化
根据社会化和再社会化理论，不同环境里的青少年的社会化和再社会化过程受到社会化主体，包括家庭、学校、社区、传媒、同辈群体的影响，这些的青少年由于对社区缺乏归属感，父母照顾的缺失，学校的不适应，同辈群体缺失等因素势必对其适应新的学习和生活带来影响。
3.充权理论
充权理论认为弱势群体的问题在权力和能力的缺乏，其假设在于强调个人或群体拥有的权力是变化和发展的，无权或弱权的地位状况通过努力是可以改变的。
因此为那些缺少关怀及其家庭服务关键是通过个体、家庭、社区等介入层面，增加其权力和能力，使其能够积极主动地寻找资源、解决问题。
4.发展任务理论
根据埃里克森人的发展阶段及其任务理论，儿童期面临着主动对内疚，勤奋对自卑等冲突，由于缺少照顾的青少年的生活、学习环境的改变，加上家庭照顾的不足或缺失，会对其成长和学习造成障碍，因此需要鼓励和帮助其建立自信，养成良好的学习和行为习惯。
四、资源支持和问题分析
（一）服务问题分析及服务对策分析
缺乏照顾的青少年的适应性与发展性问题是在市场经济发展，城市化背景下形成的，有其独特性：
首先是这些青少年群体的独特性，他们大多是处于社会化初期，自我概念初步形成，极度敏感和脆弱，他们比其他同龄人更坚强，更懂得为他人着想，在服务中要求，我们要注意既能发挥其长处又能保护其自尊。
从非制度性因素来分析，由于社会观念中长期以来对没人照顾的孩子存在偏见，这种偏见可能会使产生对这些孩子的歧视、排斥等态度，这种社会观念一方面对这些青少年的认知及适应性产生巨大影响，另一方面也将为我们促进这些青少年融入到学校、社区和城市带来各种阻碍。
具体来看，青山区地处城乡结合处，在社会和文化环境上比较宽松，加上空间前期的工作的作用，使得本地的托管青少年适应性及发展状况较为乐观，这为我们开展托管青少年的适应性工作提供了便利。
（三）社会支持分析
社会支持（此处的社会支持为狭义的社会支持）子系统的主体主要是企业、非营利性组织、社区、邻里同伴等群体或个人，为托管青少年的发展提供各种非正式支持。
1、社会志愿服务的不断提高。
近年来，越来越多的社会爱心人士自发组成志愿者帮助社会上有需要的群体或个人，空间自开张运营以来已招募志愿者100多人，包括在校中小学生、大学生及企业青年员工，因此在服务实施的过程中志愿者队伍将是服务开展的坚强后盾之一。
2、社区关爱青少年形成品牌
几年来,青山区青教办在区委、区政府的重视下，在市青教办的具体指导下，认真开展社区青少年学校创建工作，积极在组织建设、教育方式、活动载体、工作内容、运作体系等方面大胆探索、勇于实践，走出一条独具特色的创新之路。
2004年以来，青山区按照“全面创建、规范管理、强化服务、稳步推进”的工作思路，广泛开展社区青少年学校建设工作，创造了“三色计划”、“四点半学校”、“青少年成长档案”、“校外课堂”、“老少共建”等生动载体，全区现建有社区青少年学校107所，其中市级社区青少年示范学校12所，全区社区青少年学校以服务青少年健康成长为工作出发点和落脚点，结合我区实际，针对进城务工子女、单亲家庭子女、家庭困难子女和双职工子女，利用社区千册图书室、党员活动室开放图书、电视，正确引导学生进社区做功课，为学生进行辅导，形成了“四点半”学校的创建模式，为进城务工的家长提供了有力的支持。
3、家庭支持子系统的主体
是以初级社会关系为基础的群体和个人，如家庭作为一个整体对青少年的支持，父母、兄弟姐妹等对青少年提供的各种社会支持，包括物质、情感、信息等等正式的支持。
五、具体方法和服务内容
（一）目录
项目
名称
项目
内容
时间安排
地点
预计出席人数
负责人
参加者
受服
务者
义工
合计
青少年普法知识讲座
由社工组织好孩子们，在多彩地带功能区进行普法知识宣传，讲解法律的基本知识及跟青少年相关的法律知识。
宣传讲解完后，以竞赛抢答的形式让孩子们全身参与进来，普及牢记法律知识。
第1周
虹城青少年空间、社区
2
8-20
2
14-24
龚桂红
用童心沟通心灵,让友谊连接你我
参与者用红领巾将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们心目中最好的伙伴画在纸上。
完成后，让孩子们摘下红领巾欣赏自己的大作。
让每个人在戴上红领巾前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让孩子们从中挑选出他们自己画的那幅，并对好朋友进行讲解，送上你的祝福。
第2周
虹城青少年空间
3
8-20
1
12-24
徐茜
虹城青少年空间首届悠悠球大赛
将报名参赛的40名选手分两组进行单循环淘汰赛，最后通过评判决出前五名予以奖状和奖励。
第3周
虹城青少年空间
2
150-
200
1
153-
203
徐茜
爱在身边·伴我游
邀请12对家庭共同学习亲子关系的技巧。
第4周
虹城青少年空间
3
24-36
2
29-41
徐茜
融入学习，追求新知
对青少年播放电视剧《小孩不笨1—8集》。
第1-4周
虹城青少年空间
2
50-
100
2
54-
104
刘佳
灿烂的青春
制作青少年成长手册。
第1-5周
8
8
刘佳
大家一起做寿司，享受美味你我他
先由志愿者做示范进行学习，而后由孩子们自己动手做美味的寿司。
日常活动
虹城青少年空间
牛薇
注：
时间安排为活动开始之日起为第1周。
（二）项目内容具体规划
1、青少年普法知识讲座
由社工组织好孩子们，在多彩地带功能区进行普法知识宣传，讲解法律的基本知识及跟青少年相关的法律知识。
宣传讲解完后，以竞赛抢答的形式让孩子们全身参与进来，普及牢记法律知识。
2、用童心沟通心灵,让友谊连接你我
参与者用红领巾将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们心目中最好的伙伴画在纸上。
完成后，让孩子们摘下红领巾欣赏自己的大作。
让每个人在戴上红领巾前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让孩子们从中挑选出他们自己画的那幅，并对好朋友进行讲解，送上你的祝福。
3、虹城青少年空间首届悠悠球大赛
将报名参赛的40名选手分两组进行单循环淘汰赛，最后通过评判决出前五名予以奖状和奖励。
4、爱在身边伴我游
家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响，亲子关系直接影响孩子的心理发展、态度行为、价值观念及未来成就。
很多家庭面临亲子关系的障碍，特别是广大进城务工家庭，由于父母忙于工作和自身素质、条件限制，大多面临非常紧张的亲子关系。
本次活动意在开展丰富多彩的亲子活动，加强亲子之间的情感交流，改善父母的教养方式，与父母一起引导青少年树立正确的人生价值及目标，注重沟通交流，促使亲子关系健康发展。
5、融入学习，追求新知
在进行了交友训练、安全教育及亲子教育之后，我们将对社区的青少年播放电视剧《小孩不笨1—8集》，分期放映，并在每集电影后开展相关分享活动。
希望通过影片加深青少年对校园各种问题的认识并了解解决方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率，快乐的融入学习，追求新知。
6、大家一起做寿司，享受美味你我他
先由志愿者做示范进行学习，而后由孩子们自己动手做美味的寿司。
7、灿烂的青春
服务项目组成员及监督组成员共同合作，编辑制作6-21岁青少年青春成长手册。
本手册拟按照埃里克森的生命周期理论中的前五个时期成长的任务及心理特征着手，开辟熟悉环境、学会沟通、安全教育、营造温馨家庭与融入学习这五个板块，并配有浅显易懂的图片说明，帮助进城务工青少年健康成长。
（三）具体成长型项目
第一期青少年普法知识讲座
活动名称
青少年普法知识讲座
活动地点
虹城青少年空间——多彩地带
参与人员
社工：
4人
会员：
60人
负责人：
龚桂红
活动背景
法律已成为当今社会人们维护自身利益，保护自身权利，必不可少的基础性工具。
作为当代青少年，我们更要知法懂法，做一名优秀公民，普及法律知识，人人有责。
活动目的
让青少年们懂得基本的法律知识，懂得自己的权利以及义务，懂得什么行为是犯法，在他们的心里形成基本的概念，做到“心中有法，人人守法”。
活动内容
由社工组织好孩子们，在多彩地带功能区进行普法知识宣传，讲解法律的基本知识及跟青少年相关的法律知识。
宣传讲解完后，以竞赛抢答的形式让孩子们全身参与进来，普及牢记法律知识。
总结
今后我们应多开展普法活动，法制社会，人人都应有法律的思维，普法更应该从青少年们抓起。
第二期用童真沟通心灵,让友谊连接你我
活动名称
用童真沟通心灵，让友谊连接你我
活动时间
2010.9.11下午15：
00
活动地点
虹城青少年空间——创意沙龙
参与人员
社工：
4人
志愿者：
人
负责人：
徐茜
活动背景
孩子们的友谊是天地间最珍贵的东西，是纯真的、无私的，在与伙伴们的互动中，和对方一起共成长。
朋友，是除父母外，给我们最大影响的是朋友，你眼中的好朋友是什么样子的？
活动目的
让孩子们真正的去认识朋友，真正的去体会、感受身边的伙伴，我们一起快乐共成长，友谊之花常开！
活动内容
参与者用红领巾将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们心目中最好的伙伴画在纸上。
完成后，让孩子们摘下红领巾欣赏自己的大作。
让每个人在戴上红领巾前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片
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