pep新版小学英语四年级下册unit1教案.docx

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pep新版小学英语四年级下册unit1教案

UnitOneMyclassroom

一.知识目标

1、能听懂，会说Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee!

Whereisit?

It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows.并能在实际情景中进行运用。

2、能够听说、认读classroom,light,window,blackboard,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor这些教室内物品的单词。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4、了解掌握a-e的发音规则。

5、能正确书写以上2条中的单词。

二.能力目标

1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee!

Whereisit?

It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows.并能在实际情景中进行运用。

2.能够正确说出a-e的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

三、情感态度、文化意识、学习策略

1.学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出适当反应。

2.具有讲卫生、爱整洁的意识。

3.能够根据a-e的发音规律拼读写单词。

四、教学重难点

1.words：

classroom,light,window,blackboard,picture,door,

teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor

2.sentences:

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee!

Whereisit?

It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows.

3.Pronunciation:

元音字母a-e的发音规则。

第1课时（A）

一、教学目标：

内容：

1.Let’slearn主要学习classroom,window,door,picture,backboard,light。

要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、说What’sintheclassroom?

及相关单词

2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。

重点：

classroom,window,door,picture,blackboard,light

难点：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

二、教具准备：

教材配套的教学课件及教学录音带，自制单词卡，一张画有教室的大图。

三、教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一册Recycle1中“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What’sinthebag?

What’sinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What’sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［Unit1Let’slearn/A］

5．让学生看着课件的画面回答：

What’sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

-What’sintheclassroom?

-Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

What’sthis?

让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,closethewindow,putupthepicture,cleantheblackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

趣味训练（Practice）

游戏1：

做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做“找朋友”的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）Listen,drawandsay

1．教师发给每个学生一张图画纸。

教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

四、板书设计：

UnitOneMyclassroom

classroomWhat’sintheclassroom?

picture

blackboard

window

door

light

五、教学反思:

第2课时（A）

一、教学目标：

内容：

1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

　　2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee.

　3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

重点：

句型：

学习句子Wehaveanewclassroom.学习用near表示方位。

难点:

学生对really的表达要比理解稍难些。

二、教具准备：

教材配套的教学课件及教学录音带，自制单词卡，一张画有教室的大图。

学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

三、教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1.复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

　　2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

　　3.当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It'son/in/under/the…

　　4.在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'she?

Who'sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikearefriends.　　

2.教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What'sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

　　3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let'stalk/A］

　　Howmanylightsintheclassroom?

　　Isthenewclassroombig?

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东