张瑞的论文.docx

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张瑞的论文

声 明

本人声明所呈交的毕业论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。

据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。

本声明的法律结果由本人承担。

  声明人：

张瑞     

                         2013年9月10日    

浅谈在农村中学开发化学课程资源

Inthedevelopmentofruralmiddleschoolchemistrycurriculumresources

学生姓名：

张瑞

Student’sname:

ZhangRui

单位：

新疆阿勒泰地区布尔津县

Department：

BuerjinCountyinXinjiangAletaiarea

目录

中英文摘要

一、农村中学化学课程资源开发和利用的现状分析

（一）农村社区已有的化学课程资源尚未充分开发和利用

（二）化学教师眼中的化学课程资源的开发和利用

1.化学教师对新课程的了解情况

2.化学教师对化学课程资源开发和利用意义的理解

3.化学教师备课的主要依据

（三）学生眼中的化学课程资源的开发和利用

1.学生喜欢的化学课堂教、学方式

2.学生对化学实验教学的看法

（四）其他相关人员眼中的化学课程资源的开发和利用

二、开发和利用农村中学化学课程资源的途径和方法

（一）开发和利用农村社区资源

（二）开发化学实验课程资源

1.使用低成本的实验器材

2.加强化学实验室建设

3.努力提高实验员的业务素质和管理水平

（三）充分挖掘化学教材中的课程资源

（四）开发和利用校内外的隐性课程资源

1.开发学生中的课程资源

2.开发教师中的课程资源

3.开发“关系”中的课程资源

（五）开发和利用信息化课程资源

三、农村中学化学课程资源开发和利用的支持策略

（一）需要一定的财力支持

（二）需要当地教育行政部门和学校的支持

参考文献

致谢

摘要：

农村中学尽管教育条件落后，但同时潜藏着丰富的课程资源而得不到开发和利用。

农村中学化学课程资源的开发和利用应该关注化学实验室建设、农村社区资源、化学教材、校内外隐性课程资源、信息化课程资源等几个方面。

关键词：

农村中学；化学课程资源；现状分析；开发和利用

英文

Thefrist,Analysisofthepresentsituation,developmentandutilizationofamiddleschoolchemistrycurriculumresourcesinrural

（one）theexistingcommunitychemistrycurriculumresourceshavenotyetfullydevelopandutilize

（two）developmentandutilizationofchemistryteachersintheeyesofthechemistrycurriculumresources

One.chemistryteacherstounderstandthenewcurriculum

Two.chemistryteachers'understandingofthechemistrycurriculumresourcesdevelopmentandutilizationofmeaning

Mainlyonthebasisofthe3chemistryteacherspreparinglessons

Three.developmentandutilizationofstudentintheeyesofthechemistrycurriculumresources

One.Chemistryclassroomteaching,1studentslikelearningmode

Two.students'viewsofChemistryExperimentTeaching

（four）andthedevelopmentofotherrelevantpersonnelintheeyesofthechemistrycurriculumresources

Thesecond,waysandmeans,thedevelopmentandutilizationofhighschoolchemistrycurriculumresourcesinrural

（one）thedevelopmentandutilizationofruralcommunityresources

（two）thedevelopmentofthecourseresourcesofChemistryExperimentCourse

One.theuseoflaboratoryequipmentandlowcost

Two.tostrengthentheconstructionofthechemicallaboratory

Three.effortstoimproveservicequalityandmanagementleveloftheexperiment.

（three）fullymininginthechemistrycurriculumresources

（four）thedevelopmentandutilizationofthehiddencurriculumresources

One.studentsinthecurriculumresourcedevelopment

Two.thedevelopmentofteachersincurriculumresources

Three.thedevelopmentof"relationship"inthecurriculumresource

（five）thedevelopmentandutilizationofinformationtechnologycurriculumresources

Thethird,tosupportthestrategyofdevelopmentandutilizationofcurriculumresourcesinruralmiddleschoolchemistry

（one）needsomefinancialsupport

（two）tothelocaleducationadministrativedepartmentandtheschool'ssupport

课程是学校实现教育目标的主要载体，课程资源是课程直接的来源。

新课程理念要求设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。

对农村中学来说，教育条件落后，同时又潜藏着丰富的课程资源而得不到开发和利用。

因此，开发和利用农村丰富多样的化学课程资源，是当前农村中学化学课程改革和实施的必然要求。

笔者对江西省吉安市某县的农村中学（包括该县的完全农村中学）进行了调查。

调查采用问卷调查法，同时辅之以访谈法、现场观察等。

问卷分教师问卷和学生问卷两种，访谈包括对校长的访谈和学校周围农村社区居委会的访谈。

一、农村中学化学课程资源开发和利用的现状分析

该县经济不发达，在同类县中有一定代表性，目前该县共有两所完全农村中学和24所农村初级中学。

教师问卷共发放66份，回收60份，回收率90.9%，学生问卷选取其中一所完全农村中学的初三年级的任意两个班的学生和高二年级的两个理科班的学生，共发放问卷212份，回收210份，回收率99.1%。

调查如果如下。

（一）农村社区已有的化学课程资源尚未充分开发和利用

农村潜藏着丰富的化学课程资源，比如：

农村地理、耕作技术、养殖技术、生态旅游地、矿产矿物资源、土地资源、水资源、生物资源、森林资源、草场资源、农药化肥在农业生产中的应用、农用地膜和农用棚膜在农业中的应用等等。

笔者调查的所在县的农村社区有两个造纸厂、一个水泥厂、两个塑料厂、两个食品加工厂、一个果冻生产公司、一个垃圾处理站、三个木材加工厂、一个瓷器厂、两个矿泉水生产公司和多个皮鞋厂，以及各个乡镇的鸡、鸭、猪、鱼等畜牧养殖厂和反季节蔬菜生产基地等等，另外还有丰富的森林资源和矿产资源。

这些都是教给学生知识、培养学生技能方法和情感态度及价值观的鲜活素材。

然而由于受到各种因素的制约，大多数农村化学教师只是埋头教“书”，把教科书作为唯一的课程资源，却忽略了学校外面绚丽多彩的化学世界，缺乏对化学课程资源的识别、开发和运用的意识和能力，因此导致许多有价值的化学课程资源的闲置和浪费。

（二）化学教师眼中的化学课程资源的开发和利用

1.化学教师对新课程的了解情况

对新课程，大部分化学教师有印象，但了解不深。

63.3%的化学教师参加过新课程的培训。

对“课程资源”一词，46.6%的化学教师听说过，53.4%的化学教师没有听说过。

对要实行的新课程，35%的化学教师觉得基本能适应，50%的化学教师觉得部分能适应，15%的化学教师觉得很难适应。

2.化学教师对化学课程资源开发和利用意义的理解

表1 对开发和利用化学课程资源意义的理解

课程改革的需要

增强学生学习化学的兴趣

使学生更好地掌握化学知识

有利于当地的经济发展

学生考试或升学的需要

有利于提高学生的科学素养

53.3%

45%

83.3%

11.6%

95%

30%

表1显示，农村化学教师对开发和利用化学课程资源的意义的理解，首先是使学生更好地掌握化学知识和学生考试升学的需要；其次是课程改革和学生兴趣的需要；最后是社区经济发展的需要。

农村化学教师对开发和利用化学课程资源的看法跟他们的化学教育理念和教学观不无关系，在他们看来，他们进行化学教学的主要目的是让学生在考试中得到更高的分数、升入高一级学校。

3.化学教师备课的主要依据

在广大的农村中学，由于应试教育的影响和实行课程单一体制管理的原因，长期以来，教师完全执行指令性的课程计划，备课的主要依据当然是能够发挥“指挥棒”作用的教材及相应的教学参考书。

。

表2 农村化学教师备课资料的主要来源

教材

教学参考书

自己的生活经历或经验

学生的接受能力、兴趣、爱好

互联网

图书馆相关资料

当地农村信 息

其他

60%

86.7%

40%

30%

15%

18.3%

11.7%

5%

（三）学生眼中的化学课程资源的开发和利用

1.学生喜欢的化学课堂教、学方式

大部分学生认为和教师一起讨论、探究知识和演示实验，更容易掌握化学知识，能增强学习化学的兴趣，学习起来也感到轻松。

但事实上，据调查，教师在课堂上还是满堂灌，部分教师把每一节课的45分钟都充分用于讲授，忽视了学生的主体性。

表3 学生喜欢的化学课堂教、学方式

以教师讲为 主

和教师一起讨论

教师辅导、