专题12 文言文阅读备战高考语文之纠错笔记系列原卷版.docx

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专题12文言文阅读备战高考语文之纠错笔记系列原卷版

专题12文言文阅读

易错点1文言断句

1．【2017年高考新课标全国卷Ⅰ】阅读下面的文言文，完成问题。

谢弘微，陈郡阳夏人也。

父思，武昌太守。

从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。

弘微本名密，犯所继内讳，故以字行，童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。

混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。

尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。

瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。

义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。

弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。

高祖受命，晋陵公主降为东乡君。

自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧。

中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。

性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。

太祖镇江陵，弘微为文学。

母忧去职。

居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。

兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。

弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。

弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫

及也。

弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。

九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。

弘微一无所取，自以私禄营葬。

曰：

“亲戚争财，为鄙之甚。

今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。

”十年，卒，时年四十二。

上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事。

追赠太常。

（节选自《宋书·谢弘微传》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

B．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/

C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

D．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/

【错因分析】A项与D项的区别在于“此儿深中夙敏方成/佳器有子如此”和“此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此”两处断句不一样，根据句意以及前后文语境，可以判断“佳器有子如此”不合情理，“佳器”后应有停顿，与“方成”联系紧密，排除A项。

BC两项错在“时然后言所继叔父”，做出这样的断句说明对句意没有摸透。

【试题解析】本题考查文言断句。

给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。

接着通过找一些名词与动词来组句，先断开能断的句子。

最后反复诵读、推断。

即可以先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（谢弘微）幼年时代精神端庄谨慎，时机适当才开口说话。

过继后的叔叔谢混很有知人之名，见到他后认为他很特别，对谢思说：

“这孩子内心沉稳聪明早慧，将来一定会成为优秀人材，有一个像这样的儿子，也就足够了”。

【参考答案】D

作答文言文断句题，注意六个字：

先断易，再断难。

首先默读一至两遍，大体了解文段语意，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。

文言文中，名词常作主语、宾语、定语。

断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等。

然后再考虑有哪些人，人物间是什么关系；有什么事，有什么过程和结果。

1．阅读下面的材料，回答问题。

沈有容，字士弘，宣城人。

幼走马击剑，好兵略。

举万历七年武乡试。

蓟辽总督梁梦龙见而异之，用为昌平千总。

复受知总督张佳胤，调蓟镇东路，辖南兵后营。

十二年秋，朵颜长昂以三千骑犯刘家口。

有容夜半率健卒二十九人迎击，身中二矢，斩首六级，寇退乃还，由是知名。

十四年从李成梁出塞，抵可可毋林，斩馘多。

明年再出，亦有功。

成梁攻北关，有容陷阵，马再易再毙，卒拔其城。

从宋应昌援朝鲜，乞归。

日本封事坏，福建巡抚金学曾欲用奇捣其穴，起有容守浯屿、铜山。

二十九年，倭掠诸寨，有容击败之。

倭据东番。

有容守石湖，谋尽歼之，以二十一舟出海，遇风，存十四舟。

过彭湖，与倭遇，格杀数人，纵火沈其六舟，斩首十五级，夺还男妇三百七十余人。

倭遂去东番，海上息肩者十年。

捷闻，文武将吏悉叙功，有容赉白金而已。

三十二年七月，西洋红毛番长韦麻郎驾三大艘至彭湖，求互市，税使高寀召之也。

有容白当事自请往谕见麻郎指陈利害麻郎悟呼寀使者索还所赂寀金扬帆去。

由浙江游击调天津，迁温处参将，罢归。

四十四年，倭犯福建。

巡抚黄承元请特设水师，起有容统之，擒倭东沙。

泰昌元年，辽事棘，始设山东副总兵，驻登州，以命有容。

八月，毛文龙有镇江之捷。

诏有容统水师万，偕天津水师直抵镇江策应。

有容叹曰：

“率一旅之师，当方张之敌，吾知其不克济也。

”无何，镇江果失，水师遂不进。

明年，广宁覆，辽民走避诸岛，日望登师救援。

朗先下令，敢渡一人者斩。

有容争之，立命数十艘往，获济者数万人。

时金、复、盖三卫俱空无人，有欲据守金州者。

有容言金州孤悬海外，登州、皮岛俱远隔大洋，声援不及，不可守。

迨文龙取金州，未几复失。

四年，有容以年老乞骸骨，归，卒。

（选自《明史·沈有容传》，有删改）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．有容白当事/自请往谕/见麻郎/指陈利害/麻郎悟/呼寀使者/索还所赂寀金/扬帆去

B．有容白/当事自请往谕见麻郎/指陈利害/麻郎悟/呼寀使者索/还所赂寀金/扬帆去

C．有容白当事/自请往谕/见麻郎/指陈利害/麻郎悟呼/寀使者索还所赂寀金/扬帆去

D．有容白当事/自请往谕见麻郎/指陈利害/麻郎悟/呼寀使者索还所赂/寀金扬帆去

断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。

明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史代化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。

最近几年全国多个省市高考考查了文言文断句，应引起考生足够重视。

就题目的设置形式而言，有选择题的形式，也有主观题的形式。

选择题形式比较常见，主观题形式是选取文中语句或另外选取古籍中的经典文段让学生断句。

文言文断句在今后的高考中将

成为新的增长点，将有许多省份步入对文言文断句的考查，因此，在复习中，文言文断句不可忽视。

首先，备考时，要研读近几年的高考卷，熟悉其命题形式及规律。

其次，要注意运用好知识迁移法。

高考文言文命题以取材于课外的材料为主,很少直接取材于课内。

但课本文言文的复习却很重要，课本文言文是文言知识的载体，高考命题取材于课外，其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内。

因此课本的内容一定要认真复习，做到消化吸收，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。

再次，要增强自信，用读现代文的方法读文言文，培养语感，正确断句。

即要把文言文当作文章来阅读，因为古文也是“文”，而不是一堆古汉语的材料，因此这样有助于培养阅读的语感，提高断句正确率。

文言文断句技巧归纳如下：

（1）找名词（代词），定句读。

和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。

（2）看虚词，定句读。

古人写文章，不用标点符号。

他们明辨句读，虚词就成了重要标志。

尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。

如：

夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、于、为、而、则等连词常用在句中。

根据这一特点，找出虚词就有助于句读。

（3）找顶真，定句读。

顶真是文言文中常见的形式。

句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。

例如：

“畏惧则存想，存想则目虚见。

”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。

（4）据排偶，定句读。

排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。

句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。

这一特点，又为断句提供了方便。

（5）依总分，定句读。

文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。

（6）对话、引文定句读。

文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

（7）察反复，定句读。

反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。

如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。

易错点2古代文化常识

2．【2017年高考新课标全国卷Ⅰ】例文略。

参考典例1。

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。

B．姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。

C．母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。

D．私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。

【错因分析】作答本题可以运用排除法，注意结合词语的固有义、语境义分析。

B项主要是区别两个概念：

姻亲和血亲。

姻亲，顾名思义就是以婚姻关系为中介而产生的亲属；血亲，是指有血缘关系的亲属，是以具有共同祖先为特征的亲属关系。

显然，二者不存在包含于被包含的关系。

【试题解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识。

涉及古代姓名字号、宗法礼仪、官职俸禄等，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养，同时也体现了人文性的张扬，对于语文教学改革具有积极的意义。

B项姻亲“与血亲有同有异，只是血亲中的一部分”说法错误。

血亲是指有血缘关系的亲属，其是以具有共同祖先为特征的亲属关系；姻亲是没有血缘关系的，不属于血亲。

【参考答案】B

判断选项中有关中国古代文化常识表述的正误，要注重以下三个方面：

其一，构成这个文化常识的词语本身的意思；

其二，我们学过的教材中与之有关的知识；

其三，根据常识出现的具体语境进行验证。

考文化常识，关键是懂文化常识。

在答题时，可采取课内知识回顾法来判断对错。

2．阅读下面的文字，完成问题。

樊逊，字孝谦，河东北猗氏人也。

逊少学，常为兄仲优饶。

既而自责曰：

“名为人弟，独受安逸，可不愧于心乎？

”欲同勤事业。

母冯氏谓之曰：

“汝欲谨小行耶？

”逊感母言，遂专心典籍，恒书壁作“见贤思齐”四字，以自劝勉。

属本州沦陷，寓居邺中，为临漳小史。

县令裴鉴莅官清苦，致白雀等瑞，逊上《清德颂》十首。

鉴大加赏重，擢为主簿，仍荐之于右仆射崔暹，为暹宾客。

后崔暹大会宾客大司马元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶逊曰：

“家无荫第，不敢当此。

”天保元年，本州复召举秀才。

五年正月制诏问求才审官，逊对曰：

“今日公卿，抑亦天授，与之为治，何欲不从。

高悬王爵，唯能是与。

无令桓谭非谶，官止于郡丞；赵壹负才，位终于计掾。

则天下宅心，幽明知感，真人去而复归，从此而言，可以无愧。

”又问刑罚宽猛，逊对曰：

“伏惟陛下昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。

故王者之治，务先礼乐，如有未从，刑书乃用，宽猛兼设，水火俱陈。

则天下自治，大道公行。

”七年，诏令校定群书。

逊等十一人同被尚书召共刊定。

时秘府书籍纰缪者多，逊乃议曰：

“按汉中垒校尉刘向受诏校书，每一书竟，表上，辄言：

臣向书、太史公书、中外书合若干本以相比校，然后杀青。

向之故事，见存府閣，即欲刊定，必藉众本。

邢子才、魏收等并是多书之家，请牒借本参校得失。

”凡得别本三千余卷，《五经》诸史，殆无遗阙。

八年，诏尚书开东西二省官选，所司策问，逊为当时第一。

（节选自《北齐书·樊逊传》，有删改）

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“掾”原为佐助之意，