中小学《文明礼仪教育》校本课程教案50篇.docx
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中小学《文明礼仪教育》校本课程教案50篇
校本课程教案
（1）
年月
课程名称
小学生文明礼仪
任教教师
班主任
教学班级
五年级
上课时间
教学内容
小学生文明礼仪——致歉
教学目标
1、创设情境,激发学生交际欲望,让学生学会道歉。
2、营造轻松的气氛,让学生想说,爱说,会说,能勇敢地表达自己的意图。
教学过程
一、 激趣导入：
二、 创设情境,互动交际
（一） 情境一
1、出示图1,图中女孩叫丽丽,她在干什么？
（观察图,说一说）在帮父母打扫卫生。
忽然“啪”一声,花瓶摔碎了,她不小心做错了事,如果你是丽丽,你怎么样向妈妈道歉？
2、指名说,要求其他同学认真倾听。
3、指名学生和老师一起演,讨论：
为什么老师会接受韩蕊的道歉,而不接受星博是道歉？
引导说出道歉时要做到——有礼貌,态度诚恳（板书）
我们每一个人不仅要学会道歉,还要接受别人的道歉,做一个有宽容心的人。
4、我们来看一首礼貌歌,齐读。
好孩子,有礼貌。
做错事,要道歉。
对不起,请原谅。
不小心,没关系。
要诚恳,情谊真。
握握手,好朋友。
（二）情境二和情境三
1、课件视频播放,说说发生了什么事？
指名说。
2、议：
a如果你是明明,你不小心把女孩的笔盒弄掉了,你会这样向她道歉？
B如果你是亮亮,你踢球时把邻居的花盆弄破了,你又怎样向他道歉？
3、同桌之间选择你喜欢的角色和情境演一演,要注意向别人道歉时要做到态度诚恳,有礼貌。
4、指名上台演,师生给予评价。
（三）情境四
1、视频播放,说说发生什么事？
2、议：
如果你是那个小男孩,你怎么向女孩子道歉？
3、指名说。
（引导学生明白,当我们的同桌或者同学做简单的题错时,我们不应该取笑他,而是要给予帮助。
）
三、扩展延伸：
同学们,那么在生活中,你们向别人道歉过吗？
是因为什么事道歉的？
学生自由说。
四、 总结
教学反思
创设情境的教学方法让学生对本次教学内容很感兴趣。
同时学生在表演、合作、交流、探讨、实践中了解到道歉的时间、场合、语言、真诚的态度很重要。
对学生的行为有指导作用。
校本课程教案
（2）
年月
课程名称
小学生文明礼仪
任教教师
班主任
教学班级
五年级
上课时间
教学内容
小学生文明礼仪——致歉
教学目标
1.培养学生遇到偶发事件时能比较恰当地处理的能力,当自己有过失时勇于道歉；培养学生有错就改的良好品质,学做文明人。
2.通过学生在情境中模拟表演,锻炼学生的口语交际能力、应变能力以及礼貌待人的自觉性。
教学过程
一、课前游戏：
跟礼貌用语交朋友
二、创设情境,切入话题
1.创设情境。
老师一边和学生课前谈话,一边走下讲台,走入学生当中。
突然,老师一不小心将一学生的课本（或铅笔盒）碰到地上。
（课前悄悄告诉这名学生,让这名学生有心理准备。
）
2.（师故做生气状,训斥学生）你怎么回事？
不知道把文具放好吗？
（让这名学生配合老师真实地表现。
）
3.切入话题。
同学们,听了老师刚才的话,你有什么感受呢？
那么,你们觉得老师应该怎样做更好呢？
（让学生畅所欲言,谈出不同的观点。
）
4.老师接续表演向那位同学道歉：
“×××同学,我不小心把你的铅笔盒碰掉了,真对不对!
”表演后交待：
这就是道歉。
5.引导学生观察书上的插图,由书本再迁移到生活中,理解都在什么情况下需要向别人道歉。
三、模拟生活,情境交流
1.模拟生活。
学生表演课前排练好的生活小品：
播放《上学歌》,小明背着书包哼着歌儿蹦蹦跳跳上学去,迎面走来一个拄着双拐的脚上缠着绷带的受伤儿童小刚,小明忍不住哈哈大笑,走上前去就是一顿嘲笑,这一幕恰巧被老师看见,老师走上前去,委婉地批评了小明,小明不好意思地低下了头……
2.情境交流。
假如你就是小明,听了老师的话,你会怎么做,怎么说呢？
（指名说一说）你打算怎么向小刚道歉呢？
（指名说）
你觉得他说得怎样？
假如是你,你又会怎样说呢？
（指多名学生回答,并结合学生的回答,引导学生先把事情说清楚,说明白,再诚恳地向对方道歉。
）
3.根据学生的评价,教师相机提出并板书两个交际要求：
（1）把话说清楚,说明白；
（2）态度要诚恳,对人要有礼貌。
4.小明听了同学们的建议,知道自己该怎么做了吗？
（引导台上的“小明“和“小刚”继续把小品演完。
）四、联系生活,再现情境
1.小明诚恳而有礼貌的道歉赢得了小刚的谅解,让我们把掌声送给这对文明的小伙伴吧!
2.其实,在生活中,面对别人的道歉,并非所有的人都能像小刚那样宽容大度。
回忆一下,生活中的你曾遇到过哪些不同的情况,在不同的情况下,你又是如何应对的呢？
（多媒体课件出示书上的后三幅插图,并补充以下三种情境：
小红做值日时,不小心把小军的作业本弄湿了；小凯和小阳在楼梯上奔跑互相撞倒,跌倒在地；小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。
）
3.几个有代表性的小组到讲台前表演,并请其他同学分别从道歉者的言行和接受方的反应和态度等方面进行评价,提出自己不同的意见。
4.引导学生遇到不同的情况要用不同的方法应对。
（如,当对方说“没关系”,原谅了你的时候,你应该对对方的宽容与大度表示感谢；当对方说了些不好听的话或者提出了过分的要求时,你要心平气和地和对方讲道理,以一颗诚挚的心去说服他打动他,从而妥善地处理矛盾。
）
五、回归生活,真情告白
1.日常生活中,我们时常会因自己的说话做事不小心而犯些错误,导致原本和谐的人际关系中夹杂了几分不和谐的音符。
那么,如何才能让我们的生活更加快乐,更加和谐呢？
此时的你最想说的是什么？
2.学生自由表达。
3.教师再一次向课前被碰掉文具的那位同学真诚道歉,为学生做表率。
4.敞开心扉,真情告白。
六、教师总结,提出希望
自己有过错的时候,能诚恳地向对方道歉；别人有过错时能以一颗宽容的心去接受别人的歉意；那么,我们的生活就会充满温馨,充满爱,快乐与幸福就会永远伴随着你、我、他。
教学反思
在本节课的教学中我更加注重学生的实践能力和语言的表达。
将“纸上谈兵”应用到实际中,推动文明礼仪活动达到高潮,凸显礼仪教育的实效性,让学生在生活中真正地学会“道歉”,学会与人交流、沟通,养成文明交流的习惯。
校本课程教案（3）
年月
课程名称
小学生文明礼仪
任教教师
班主任
教学班级
五年级
上课时间
教学内容
小学生文明礼仪——父母呼,应勿缓
教学目标
1.能够正确流利的诵读原文,体会古文韵味,并理解原文的意思。
2.感受古人的孝敬,体会父母的艰辛,使学生懂得听话是孝的起点,还要会关心父母的生活细节,不要让父母对自己的生活、学习过分担心。
3.实践“导行”中提出的行为规范要求,学会孝顺父母,试着为父母做力所能及的事。
教学过程
一、谈话导入
1.引入课题
俗话说：
百善孝为先。
孝道是中华民族传统美德,是做人的基本道德规范。
今天老师要带着大家学习《弟子规新解》第二课“入则孝”的第一节,学着如何去孝敬父母！
2.板书课题,齐读课题。
二、初读原文,理解内容
（一）朗读正音
1．生借助拼音练习读原文,师来回巡视并指导。
要求：
读准每个字音,读通每个句子。
2． 检查自读情况。
（指名分行读）3、全班齐读。
（注意读出三字一句,二句一韵的特点）
4、男女生比赛读。
（女生前三行,男生后三行）
（二）理解原文意思
1、古人说得好：
“读书百遍,其义自见。
”请大家再次默读原文,对照译文理解原文意思。
2、同桌合作,互相翻译。
3、交流汇报：
你最喜欢的或是感触最深的句子。
师重点指导：
（1父母呼,应勿缓；父母命,行勿懒。
父母教,须敬听；父母责,须顺承。
（2）出必告,反必面；居有常,业无变。
想：
如果你要外出或回家时,父母不在家中,你会用什么方式或方法做到“出必告,反必面”的要求呢？
全班齐声诵读原文。
三.明理导行,感悟全文.明理（大屏出示）
2.对照实际,说感受,（问:
你平时做到了那几点?
）
3.过渡:
是啊,正如刚上课时老师所说的那样------孝道是中华民族传统美德,是做人的基本道德规范,我们很多同学做的非常不错。
下面我们一起看看古人是如何孝敬父母的?
4.欣赏《黄香温席》的故事,学会从小孝敬父母长辈。
5.讲古人、今人孝敬父母的故事。
6.看图片说体会。
7.导行（大屏出示,分组读）
四．复习巩固
1、指导感情朗读。
（1）因为父母的付出,因为父母的关爱,我们在健康快乐地成长。
请你带着对父母的爱和感激读一读这几句话。
（齐读）
（2）父母还是我们生活的老师,我们应该敬重他们。
请再恭敬地读一读这几句话。
（齐读）
（3）父母更是我们一生的骄傲和荣幸,再让我们一起拍着手跟着音乐读一读。
2、练习背诵。
（视时间而定）
（1）朗读接龙：
师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。
（2）指导背诵。
（3）练习背诵。
（4）男女竞背。
3、看译文,猜原文。
（1）师示范：
师说意思,生对句子。
① 父母叫你的时候,要立刻答应,不能迟缓。
父母让你做事的时候要马上去做,不能拖延。
（父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒。
）
②生活中我们在那些时候也要注意应答他人的话呢？
（老师呼,应勿缓。
奶奶呼,应勿缓。
同伴呼,应勿缓。
长辈呼,应勿缓。
）
五．总结升华
教学反思
从《弟子规》入手引导学生学会孝敬父母,学会应答长辈、同伴的话,学生更容易接受这种文明礼仪的教育。
校本课程教案（4）
年月
课程名称
小学生文明礼仪教程
任教教师
班主任
教学班级
五年级
上课时间
教学内容
电话礼仪——应答
教学目标
1、学会电话礼仪规范,掌握电话沟通的礼仪和技巧。
2、通过不同角色的扮演,提高语言的应答能力,探讨良好的说话技巧。
3、通过语言的交流,建构人与人之间的相互和谐、尊重平等的互动模式。
教学过程
（一）激发兴趣,进入情景
１、教师提问：
现代人相隔两地远距离的沟通方式有哪些？
（信件、电子邮件、电话）
在这几种方式当中,最便捷的方式就应属电话了。
使用电话也应遵循相应的礼貌规范,否则,就会给人们之间的沟通带来障碍,甚至引起不快。
〈情境设计：
打电话〉并向同学们提出问题：
“此人打电话的毛病在哪？
”
２、学生互动：
自由评论,积极回答。
３、教师总结：
此人打电话最大的毛病就是废话太多,不但把后面等着打电话的人急得不得了,有时也就误了接听电话人的时间。
虽然有点夸张的色彩,单现实生活中还真不乏有这样的人。
你遇到过这种情况吗？
你当时的感受如何？
４、学生互动：
仔细听讲,谈自身感受。
﹙二﹚引入新课
打电话其实大有讲究,可以说是一门艺术,其中最重要的就是双方的交谈艺术,相应的电话应答技巧能帮助我们解决这种问题。
这就是我们今天所学的主要内容。
引出电话礼仪主题之一。
﹙电话应答技巧）
１、教师提问几个问题,学生口头回答。
（１）电话铃声响起,接听者的第一句话？
﹙喂,您好！
﹚
（２）然后该怎样应答？
﹙这里是……,请问您找谁？
请问您有什么事吗？
﹚
（３）假如要找的人不是你怎么办？
﹙请等一下,请稍后﹚
（４）指定人不能立即接听电话怎么办？
﹙他人不在,需要我帮您留言吗？
他在忙,请您五分钟后再打来。
﹚
老师：
如果出现以下情况,你该怎么办？
﹙１﹚ 对方打错——﹙对不起,您打错了,请问您拨的机号？
﹚
﹙２﹚ 不能很快接听电话——﹙对不起,让您久等了。
﹚
老师：
电话铃响起２—３声接听最理想﹚
﹙３﹚其他﹙由学生自由发挥,现实生活中,看到的,听到的,想到的﹚学生互动：
仔细听讲,积极回答﹙必要时老师给予适当的引导、补充﹚
老师：
作为拨打电话的一方,应注意什么问题呢？
我们一起来看看以下问题：
﹙１﹚拨打电话的时间。
﹙尽量不在早上７点以前或就餐时间或晚上１０：
３０以后拨打电话﹚
﹙２﹚准备好通话内容,尽量不说废话。
﹙通话时间控制在３—５分钟内,尤其是公用电话尽量缩短通话时间﹚
﹙３﹚问候语。
﹙喂,您好！
﹚
﹙４﹚说明目的。
﹙请问ⅹⅹ在吗？
﹚
３、学生互动：
﹙１﹚回答老师所提问题。
﹙２﹚配合前面所述接听者的话,拨打者应有的反应。
﹙三﹚小结
电话交谈应遵循的最基本的原则是什么呢？
﹙互相尊重）
今天我们所讲的应答技巧,看似都是一些简单的语言,但真正运用起来,并不是很容易。
我们必须多加练习,方能得体熟练运用,希望同学们在今后打电话的时候,注意自觉运用,给自己提供锻炼的空间,相信你一定能做得更好。
﹙四﹚布置作业
请同学们从现在开始自觉使用电话礼貌用语并逐渐养成良好习惯。
教学反思
这一教学内容切合学生的生活实际,孩子们很感兴趣,所学知识也能在生活实际中运用得到,所以整堂课学生的积极性很高。
同学们还互相交流了很多自己在电话礼仪中的心得体会,学生收获很大。
校本课程教案（5）
年月
课程名称
小学生文明礼仪
任教教师
班主任
教学班级
五年级
上课时间
教学内容
学会使用致歉语
教学目标
（一）认知方面：
l、知道在不小心做错事时,要做到把事情说清楚,并真心认错,取得对方的原谅；
2、道歉时,能做到语言礼貌,态度诚恳。
（二）情意方面：
1、知道要勇于认错,知错能改；
2、学会宽容,能礼貌地接受别人的道歉。
（三）行为方面：
1、学会恰当地运用致歉语取得他人的原谅；
2、学会道歉时合理地运用非有声语言以提高道歉的质量。
教学过程
（一）创设情境,激趣导入
1、导入激趣
小朋友们,你们喜欢听故事吗？
今天老师给你们带来一个小故事,题目叫《孤单的小熊》。
春天来了,柳树长出了嫩芽,小草伸出了脑袋,鲜花儿张开了笑脸。
森林里的小动物们都出来玩耍了。
可是小熊却孤单一人在睡觉。
看,他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。
可是,一觉醒来,身边一个人也没有。
他多么难过啊,愁眉苦脸地走了。
这时,云姐姐看见了,忙问：
“小熊小熊,你怎么啦?
”“他们……他们……不跟我玩了!
”“为什么呢?
”
“昨天,我到小鹿的花园,不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。
当时,我怕他们不理我,就偷偷地跑了。
但是,被路过的小猴看见了。
他们知道以后就都不跟我玩了。
”
2、小朋友们,小熊把花苗踩坏了。
你觉得他现在应该怎样做呀?
3、指名回答,相机板贴：
道歉
4、小熊听了你们的话,认识到了自己的错误,就去找小鹿道歉了。
小鹿原谅了他,他们又成了好朋友。
5、同学们,我们要像小熊一样,做错了事要主动道歉。
（揭示课题）
（二）示范引路,教给方法
l、过渡：
在我们的生活中,有很多时候会因为说话做事不小心伤害到别人（出示教学图1）。
2、引导看图：
仔细看图,想想图上画的是谁？
他在干什么？
3、指名说一说。
花盆碎了,这下糟了,他该怎么办呢？
请小朋友帮他想想办法。
他又是怎样做的？
怎么说的呢？
相机板书礼貌用语：
对不起、不小心、请原谅。
阿姨看他态度那么诚恳,一定会原谅他的,那阿姨又会说些什么呢？
板书：
没关系
4、演一演
①了解了事情的经过,你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗？
②哪一组愿意来表演一下？
其它同学当好小观众,看谁听得最认真,看得最仔细。
5、评一评
说说他们演得好不好？
从态度和语言两方面讲。
6、小结
在生活中,我们做错了事要及时道歉,道歉时态度要诚恳,语言要有礼貌,而且要知错就改。
（三）创设情境,自主交际。
1、总结学法
刚才我们用“看一看、说一说、演一演、评一评”的方法学会了道歉。
那么遇到不同的情况又怎么办呢？
（板书：
看、说、演、评,同时出示其它教学挂图）
2、提出要求
现在请同学们仔细看图,然后选择你最喜欢的一幅图,用“看一看、说一说、演一演”的方法和你的学习小伙伴一起来学习。
①学生交流
②汇报交流
③评一评
（四）拓展、迁移
说说你自己,曾经有过不小心伤害别人的事吗？
讲出来,大家交流,相互帮助。
老师可引导学生说说以前是怎么做的？
现在该怎么做？
还可当堂道歉。
（五）总结
小朋友们,现在你们学会道歉了吗?
其实,今后如果你无意间伤害了别人,那一定要记住,及时真诚地向别人说声“对不起”,“很抱歉”,“请原谅”,赔个礼,道个歉,拉拉勾,我们还是好朋友。
让我们一齐跟着节拍朗诵一首《礼貌之歌》。
好孩子,有礼貌,
做错事,要道歉。
对不起,请原谅,
不小心,没关系。
要诚恳,情谊真,
握握手,好朋友。
欢声笑语乐哈哈,
人间盛开礼貌花。
（六）板书设计
对不起 没
学会道歉 不小心 关
请原谅系
教学反思
知错能改,善莫大焉。
每个人都会犯错,就怕不承认过失。
鼓励学生勇敢地承认错误,敢于说“对不起”、“麻烦了”,同时大方地原谅他人,能够让学生的胸怀更加宽广,更加明白事理。
在教学时,通过创设情境,教师示范,学生示范,让学生感受到真诚地道歉会为自己赢得更多的朋友。
校本课程教案（6）
年月
课程名称
小学生文明礼仪
任教教师
班主任
教学班级
五年级
上课时间
教学内容
学生上课应答礼仪和规范
教学目标
1．通过学习小学生在校礼仪,学生具体细致地了解在校应该做到的礼仪细则,规范在校日常行为。
2．学生通过学习在校礼仪,能够走好人生之路,做个社会有用之人。
教学过程
一．导入：
1、PPT照片：
2、大声朗读：
[春秋]孔子：
“不学礼,无以立。
”
[战国]孟子：
“爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之。
”
校训：
“学会认知,学会做事,学会与他人合作,学会生存。
”
校风：
“和谐温馨,知书达礼。
”
学风：
勤奋、自主、善思、创造。
二．新授：
1．礼仪教育是德育、美育的重要内容,我们在学校应该具备哪些礼仪呢？
（1）学生服饰：
● 仪容：
面必净,发必理。
●服饰：
以校服为主,衣必整,钮必结。
（2）．课堂礼仪：
遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
A．上课：
●上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课。
●当教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。
●若因特殊情况,不得已在教师上课后进入教室,应先得到教师允许后,方可进入教室。
B．听讲：
●在课堂上要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。
●当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答。
● 发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮。
C．下课：
●听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。
●下课时,全体同学仍需起立,与老师互道：
“再见”。
待老师离开教室后,学生方可离开。
（3）尊师礼仪
A．学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时,应主动向老师行礼问好。
B．学生进老师的办公室时或宿舍,应先敲门,经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所,不能随便翻动老师的物品。
C．学生对老师的相貌和衣着不应指指点点,评头论足,要尊重老师的习惯和人格。
（说明：
通过此环节,具体指导学生尊敬师长应掌握的礼仪规范,并落到细节处。
同时教育学生尊师的礼仪也是尊敬长辈,以及今后踏上工作岗位后尊敬领导的基础。
）
（4）同学之间的礼仪
● 相互尊重和帮助。
● 宽容理解,善解人意。
● 讲究礼仪
（说明：
通过此环节,教育学生同学间也需要讲究礼仪,要学会合作,团结友爱,营造和谐温馨、知书达礼的校风,做个合格的基地附中人。
）
2．学习和掌握礼仪的意义
（1）是尊敬家长、领导的基础；
（2）良好的人际关系、健全的人格,都是组成和谐社会的基础。
（说明：
希望学生带着礼仪这张无形的名片,迈向社会,打造自我,并踏着礼仪的台阶走向成功,走向辉煌。
）
3．讨论：
我们将以怎样的形态出现在我们学校、家中、如何和别人交往。
（说明：
教育学生更加深层次的思考,学了礼仪能用在日常的行为中。
）
教学反思
通过学习礼仪指导学生学习和生活,学会良好的人际交往。
希望学生带着礼仪这张无形的名片,迈向社会,打造自我,并踏着礼仪的台阶走向成功,走向辉煌。
校本课程教案（7）
年月
课程名称
小学生文明礼仪
任教教师
班主任
教学班级
五年级
上课时间
教学内容
与校园物管人员相处的礼仪
（1）
教学目标
认知
1、知道劳动不分贵贱,各行各业的劳动都是光荣的。
2、懂得社会生活需要各种劳动,各行各业的劳动者都是为人民服务,都值得尊重。
情感
1、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。
2、尊敬校园物管人员等各行各业的劳动人民。
行为
1、尊重各行各业的劳动者,对他们有礼貌。
2、学习与劳动者相处时的文明礼仪。
教学过程
一、谈话导入、初步明理。
1、同学们,有人说世上有三百六十行,你知道社会上都有哪些行业吗？
*使学生初步理解社会是由各行各业组成的。
2、在我们的生活中需要哪些行业？
请你跟周围的同学说一说。
*让学生感受,我们的生活与各行各业的关系。
板书：
各行各业的劳动者
3、试想,如果社会上缺了哪一行会怎样？
（分组讨论）
*巩固深化社会是由各个行业组成的,人们的生活离不开各行各业的认识。
出示投影：
《假如》见后边练习“读一读”请同学们齐读。
小结：
我们的衣、食、住、行,离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助,我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献……我们的一切离不开各行各业的劳动者。
社会的进步与发展也同样离不开各行各业的劳动者。
4、那么我们应该怎样对待各行各业的劳动者呢？
指名提问。
然后争得大家的同意。
板书：
尊重
二、探究学习,提高认识。
1、各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会,造福人民,理应受到人们的尊重,可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特别是从事哪些又脏又累工作的人们。
这是为什么呢？
带着问题我们来看一看环卫工人时传祥的经历,也许你会从中找到答案,同学自学教材。
2、组织学生讨论以下几个问题：
（1）在旧社会,时传祥是怎样工作的？
富人是怎样对待他的？
你怎么看？
试想这些富人如果离开了这些掏粪工人生活会怎样？
*使学生体会时传祥工作的辛苦,与富人给与时传祥不公平的待遇形成强烈的对比,激发学生的正义感。
小结：
旧社会富人不劳而获,他们把劳动看成是低贱的看不起体力劳动者。
他们外表干净,其实内心肮脏。
看来把劳动分成高低贵贱的是一种剥削阶级的思想。
（2）新社会,同样劳动的时传祥受到什么样的待遇？
谈谈你的感受。
读一读,谈一谈,你怎样理解刘少奇主席的话？
小结：
当今社会,无论你从是哪个行业,只要为社会做出贡献都会受到人们的尊重。
3、请同学们说一说,当今,在平凡的工作岗位上做出贡献受到人们尊重的事例。
（优秀售票员李素丽、共产党员徐虎、售货员张秉贵……）
三、联系实际,落实教育。
大家都知道,我们学校的厕所是由一个农民叔叔负责的,请看一段真实的录像。
录像：
镜头1：
农民掏粪并清扫厕所的情景。
近镜头2：
农民略显痴呆的外表,和蓬乱的头发,及不干净的穿着。
清扫完毕,镜头3：
他默默地拉着粪车走远了。
老师：
对这位叔叔,我到现在都不知道他的名字,你们了解他吗？
同学们原来是怎样对待他的呢？
你怎么看？
现在我们应怎样对待他？
*课前了解：
有些学生见到陶粪工时说大傻子
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