新整理外出培训汇报材料.docx

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外出培训汇报材料

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第一篇：

外出培训学习汇报材料第二篇：

教师外出学习培训汇报材料第三篇：

外出培训、学习汇报第四篇：

外出学习汇报材料第五篇：

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正文第一篇：

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——汝州市三中教师：

崔杰

各位老师：

大家好！

2020年3月14日——16日，河南省高校课堂教学观摩交流培训暨第16界语文年会在濮阳市范县举行。

我很有幸参加了本次交流会，通过学习收获很多，下面我谈几个方面的体会与大家共勉：

一、关于“三主”教学

“三主”教学指的是：

以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。

这是我国当代著名教育改革家钱梦龙在1982年提出的。

钱梦龙专家现已82岁高龄了。

钱老师说：

现在老师们都知道“三主”，也都在尝试这种方法进行教学，遗憾的是很多老师没有正真理解这种方法的实质，没有真正实施“三主”教学。

如何发挥学生的主体作用？

如何发挥学生的主动性？

许多教师认为让学生自学，教师少讲或不讲这样就是以学生为主体。

教学中不是引导，而是从学生口中掏答案。

如：

有个老师讲课时用了多媒体课件，设计了一个题：

文章中这段话体现了革命先烈的一种什么精神？

答案是：

革命到底。

结果教师无论如何启发学生就是回答不出标准答案。

最接近答案是：

革命到头。

老师觉得很不合适。

没办法这位教师用鼠标点出了标准答案。

评课时钱老师讲遇到这种1

情况你可以让学生讨论，然后你随便指一下说：

中间那个同学说对了，答案就是：

革命到底。

那个老师说：

钱老师你这方法真好！

是啥方法？

钱老师说这就是浑水摸鱼法。

这就是说设计的答案本身就有问题，答案不一定是唯一的，要把学生的思路打开，积极性充分调动起来，不要设计一个死答案硬从学生口中掏。

还有的老师讲优质课课前设计太幼稚，如：

请同学们猜一猜我姓什么？

请同学们说我长得怎么样？

这些看似简单的问题其实很难回答，说你长得好吧？

你长得确实不算好，说你长得丑吧？

你长得确实也不够丑，实际上大部分人长得都是那么样。

有的教师离开教参就不会讲文章，教师不是主导而是主宰。

有的老师连传统的读书法都不会用，怎能是语文、英语课堂活跃起来。

传统的经典读书法是：

老师读，学生读，老师学生一起读；“男生读女生读，男生女生一起读；前边读，后边读，前边后边一起读；左边读，右边读，左边右边一起读。

”其实，三主教学思想关键是：

在教学中要因势利导。

在教学中要培养学生自主学习的兴趣能力，让学生意识到自己在进步，让学生有成就感，学生的兴趣就来了。

克服教学中的浮躁，让课堂“静”下来。

教师在教学中要真正体现“三主”教学思想。

二、关于贾志敏老师的示范课：

《古文今义（作文课）》

1、贾老师简介：

上海市人，现年74岁，特级教师，1992

年电视系列教学片《贾老师教作文》在中央和各地方台

播出后，社会广泛关注。

2020年被授予“浦东名师”。

本次讲课用的是小学五年级学生。

2、讲课内容：

内容：

贫生卖画，一日作画，一年无人问

津。

问师，师曰：

“试倒之，一年作画，恐一日可售。

”使之然。

该段古文共33个字，无标点、无标题、语言简洁。

要求学生加标点、翻译。

在贾老师的引导下扩写成500字的现代文。

当堂作文，学生写作用时10分钟，学生在作文过程中，贾老师与与会的老师进行交流：

（1）贾老师认为读书就是说话，把一个小孩关在一个屋子里让他读书，你在外边听，如果听到他像在说话，那他就读对了。

贾老师做示范，脱稿朗读小学不同年级的优美文章和学生的习作，在场老师无不佩服。

（2）贾老师认为好文章不是写出来的，是改出来的。

交流之后，贾老师当场点评了三位学生的作文，点评的真精彩，每一句都恰到好处。

如：

学生念道：

这位书生穷的像乞丐一样。

贾老师马上止住，别瞎夸张，这位画家是穷，但不是穷的像乞丐一样。

有学生又说，他家穷的布满了蜘蛛网，贾老师马上说，蜘蛛网不是穷，是脏。

最后，贾老师让学生给这段文字加题目，在贾老师的引导下，学生的思路彻底打开，学生给出了一二十个题目，贾老师都给了很好的点评。

学生把下课都忘了。

感受1：

贾老师的课讲得太棒了，真经典，真完美，真语文。

贾老师课堂上的每一句话、每一个动作都恰到好处，耐人寻味。

听了贾老师的课让我想到了两句俗语：

“姜还是老的辣”。

“行家一出手便知有没有”。

听贾老师的课就像看经典小品一样，真是一种享受。

感受2：

离开多媒体的也能上优质课。

贾老师给了很好的示范，贾老师已74岁高龄了，他上课只用粉笔和黑板擦，可讲的如此精彩，让学生和听课老师都着迷了，工夫真深，利用多媒体也未必能达到这样的效果。

因此我觉得多媒体只是一种教学手段，在教学中要恰到好处地应用，切不可滥用，讲台不是舞台，讲课不是表演，要真正做到高效课堂还得虚心地向贾老师学习。

感受3：

教师的课堂语言需要锤炼。

贾老师的课语言优美，每句话都恰到好处，没有一句多余的话，没有一句口头禅，讲课干脆利索。

贾老师就像一个大磁体，语言有磁性，动作有磁力，把听课的人都吸住了。

点评学生的作文和学生的回答，贾老师都能一针见血，幽默风趣，学生心服口服，让学生在快乐中得到知识。

贾老师的课堂语言风格也值得我们学习。

三、关于闫学老师主讲的《祖父的园子》

这是一堂不同于贾志敏老师风格的课，这节课讲的也很好。

她的讲课思路是：

整体入手，以点带面，重点突破，回

归整体。

本节课她是从“花开了，?

?

，太阳也不知道。

”这一段入手，让学生扮演文中的不同角色，教师与学生融为一体，让学生在不知不觉中记住了这段优美的文章。

整堂课设计巧妙，重点突出，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，课堂效果好，堪称高效课堂。

讲语文课能做到“以点带面，重点突出，思路清晰。

”确实不易，值得大家借鉴学习。

四、关于汪国真主讲的《怎样让学生的文学素养提高起来》

1、诗从生活中来。

汪国真和他的朋友一起游西湖，汪国真觉得西湖很美，而他的朋友由于就住在西湖旁边觉得西湖就那么回事。

汪国真由此受到启发写了两首诗，其中有一句是：

“熟悉的地方无景色。

”所以他认为要想提高文学素养需要认真观察生活、体验生活。

2、艺术是相通的。

写文章时有一种修辞手法叫顶真。

在音乐创作中也经常用到顶真。

在诗歌创作中也经常用到顶真。

重复也是一种美。

3、诗是含蓄的。

汪国真在《秋景》这首诗中写到：

“抬头瞧瞧落叶，低头望望天空。

”使人觉得生动、新鲜，但仔细体会又符合实际。

含蓄在日常的生活中大多数人都在用。

很多事说话含蓄一点会给双方都留面子，不至于双方难堪。

4、研究规律。

凡是能流传长久的诗都有以下特点;

（1）通俗易懂。

（2）引起共鸣。

（3）经得起品味。

总之，这次培训学习共聆听了8位专家的精彩讲座，每位专家讲的都各有侧重点，各有特色，专家就是专家，从专家的讲座中我受到了很多启发，开阔了眼界，增长了知识，收获颇多。

在今后的教学工作中我一定要把从中学到的教学新理念、新方法应用的教学中去，改进自己的教学方法，提高自己的教学质量。

同时，感谢教体局师训科给老师们提供这样好的学习机会，希望今后能给老师们提供更多的外出学习机会。

汝州市三中教师：

崔杰

2020年3月18日

第二篇：

教师外出学习培训汇报材料教师外出学习培训汇报材料

10月16日至17日学校一行四名老师在xx儿童学院学习，听取了汉字启蒙、朗诵和国学课。

我听取了陈丽华老师讲的《山居秋暝》和《论语·公治长》。

《山居秋暝》是一年级的孩子学习，陈丽华老师带领学生学习时，先范读诗两次，生分别谈感受，师适时指导生交流纠正，引导孩子学习诗中描写的景色，有节奏美地读诗文。

为了更好地引导孩子们弄懂诗的意思，老师采取多种方法，带领孩子们提取诗中的意象进行想象、分析和理解，这样孩子们在理解了诗的意思上再读诗就不再是随便摇头晃脑地读书，而是像一位小诗人深入其境了。

感觉这课老师还是讲的时间多了点，如果更多一些时间去想象、品味和交流效果会更好。

《论语·公治长》这节课我是当了一回陈老师的学生了，因为自己对《论语》只是接触了点皮毛。

陈丽华老师带领学生理解串讲，插入大量的历史故事（遇到该要仔细向学生介绍的知识还打开带来的准备资料，如介绍孔子的弟子宰予和漆雕开时向学生读了准备的资料），让学生在文化上思想上受益，这样的理解读书学生再无兴趣盎然，索然无味，如果我们老师没有大量的阅读思考和丰富的文化底蕴，是不能够熟练地驾驭课堂的。

我还听取了王茜老师的汉字启蒙识字课，王老师这节课是学习“水字旁”的汉字，由象形字“水”引入认识汉字“泵、冰、冻、洗、海、汁”，学会写字“汁”；还利用同样的方法学习“木字旁”的汉字“林、森、树、桌、漆、沐”。

这样的识字不单纯是识字，而是开启孩子们的智力，这是我们中华文化的传承。

听课后与老师们探讨《汉字启蒙》的学习，随行的老师们很感叹说格鲁伯探索出了这样的识字规律，回去后得好好实践。

带来了刘道玉基金会送给我们的这一系列《汉字启蒙》六册教材，我仔细翻阅学习了，这样按照中国汉字笔画规律、汉字组合规律，由简单到复杂，由部件带学汉字，孩子们的兴趣培养及记忆力都建立在教育规律上，有一种独特的思维能力，所以会消除孩子们畏难情绪，学习汉字也就变得容易多了。

徐老师的朗读课《房子》（因与林老师交流这节课没听完）及武大附小国学班的《房子》孩子们表现可以看出素养训练就是不一般。

徐老师表彰孩子的方式多样，指导孩子诵读都精心选择好了配乐曲，每一次训练读都有阶段性的目标，并体现了层次。

还听取了费杨老师的汉语拼音教学，费杨老师对待学生很有亲和力，她没随意批评训斥贪玩的哪一个孩子，都是采取多种评价形式鼓励孩子们学习。

学习期间，看到了学校每个学段和每天的教学安排，还看到学校每周的工作计划，知道xx实验学校每天上午学习知识，下午参加体育音乐美术电影等活动类的课程学习，他们还有充足的时间从事自己喜欢的选修活动或参加俱乐部。

回来后，欣赏xx校长送的他们学校端午节的节庆活动，打开xx校长的博客和xx实验学校的网络，浏览学习着，让我再次对xx的教育心怀崇敬，此时甚至想，现在即使我不能去xx当一名老师，可将来等我做了奶奶我会将孙子送到xx去享受这样新的教育。

第三篇：

外出培训、学习汇报外出培训、学习汇报

各位领导、老师们、大家上午好：

首先感谢学校领导给我这次处出培训的（感谢访问Wybirthday”每个老师都精心设计了自己的课题，我从中学到了不同的教学方法和教学手段，也学到了先进的教学理念。

再就是在第五中学组织的由这些课所选出的观摩课，我从中有不少的感悟。

下面就自己的课后所得作如下总结：

首先，就第一个课题我的总结：

我们旧镇的王晶老师上的是第一个课题，他运用了小头儿子和大头爸爸的角色进行了教学，令学生耳目一新的感觉。

另外这个课题的容量不很大，只有五个短语，主要是课堂游戏为主，学生对这些短语非常的熟悉，所以他们得配合比较默契。

在评课过程中，其他老师指出，没有拓展延伸，对于这些短语，这些学生在课下早就很熟悉，教师没有必要花费太多的时间进行教学，这点很重要，可以适当的延伸到课外的一些知识，这样整节课就显得更好了。

其他的几位老师例如：

李萌、刘杰等老师都上的是这一个课题，他们都运用了先进的多媒体，并且都把这个课题创设了不同的情景，把整个教学内容都编成了不同的小故事，学生能够积极的配合这些活动，并且能够很好的投入到学习活动中去。

我从中学到了很好的教学手段和教学方法，例如：

可以把教学内容适当的编成几个小故事，引发学生的兴趣，这是一个很好的教学方法，我将在以后的教学实践中努力的去创设情景。

其次，就第二个课题我的总结：

就这个课题而言，许多老师都上过这节课，这节课如何才能成为一节真正的好课呢？

我听的是清怡小学的雷莹莹老师上的一节课，用世界末日的来临，令学生感到一种新奇和紧张，他们会抓紧时间为自己的小组争取更多的时间，这样他们能够积极的投入到学习活动去。

另外学生的学习小组以月份的形式加以命名，这种命名方式能够自己与教学内容加以联系，这样的小组方式值得学习。

最后，很好的老师在这次的教学中运用了肢体语言，他们在教学活动去，与学生打成一片，这样师生关系非常的融洽，这一点值得学习。

令我最为学习的每天的评课活动，自己的感悟在这次的听课中毕竟很好，听了很好有经验的老师和各位听课老师的讲解，我恍然大悟，原来一节中的亮点和值得学习的地方是很多的。

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