需特别关注八类学生.docx

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需特别关注八类学生

需特别关注八类学生成长计划

2010年11月10日14:

43:

22来源:

潍坊滨海区央子街道央子小学【字体：

大 中 小】

需特别关注八类学生成长计划

 宋志孟

一、调查与了解。

    采取班主任为主、任课教师参与，家访、调查、推荐相结合的方式，摸清八类需特别关注学生名单。

建立健全以“成长记录表”“统计表”为主要内容的档案，实行严格管理制度。

我班主要摸出了以下两类需特别关注的学生：

徐静学习困难类；朱慧中学习优秀类。

 二、帮助学生成长与实施。

    1、实行“学生成长导师制”，关注学生整体成长发展同时，特别关注学生的精神生活质量与个性化学习需要。

一是导师不仅关心学生的学习成绩， 

     而且关心学生的理想信念、思想品德、学习习惯、心理状态、交友、生活等，全面关心学生成长，真正为学生的前途命运负责，为学生的终身发展奠基，使教师从学生的

     “学业导师”真正变为“学生成长导师”。

二是教师的指导以“学生为本”，重点落实到学生身上，最终是为了激发学生自主发展需要，尽而转化为学生的人生规划意识与能力。

     2、教师作学生个性化教育的导师，每个教师据情况作需特别关注学生的导师，教育责任到人，在班主任协调下，各位老师分工负责，老师不仅要经常与自己指导的学生交流，还要保持与家长沟通，争取家长对学校教育的理解和支持。

老师之间定期碰头，共同分析学生的行为特征和心理活动，共同研究学生的潜在优势和教育艺术，对特殊情况通过“会诊”加以解决。

     3、学生成长导师制实行中体现个性化、亲情化、渐进化、实效性工作原则，区别于班级授课形式，更多的是在课外进行一对一的教育活动，一是学校推选具有良好师德和高尚情操，具有较强专业素养的教师为导师；二是由学生自己选择导师，学校根据实际情况作适当调整。

三是导师了解学生兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、个性特点、家庭背景等情况，有针对性开展工作。

          三、建立学生成长有效机制，做好记录。

     一是建立学生成长档案制度，对每位需关注学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。

二是建立谈心辅导与汇报制度。

每周与结对学生谈心辅导一次，学生每周向导师汇报思想学习等情况。

三是建立与家长联络制度，导师与家长每月一次电话联络，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析。

三是建立个案分析制度。

应用科学发展观提高小学生的写作能力

   小学在三年级开始开设写作课，主要原因是小学生在一二年级这个低年级识字太少，即使开设写作课大多数孩子也写不出几个连贯的句子。

但是学生写作能力的培养却不能等到三年级才开始，而要在一二年级就必须着手进行。

那么，我们应该怎样提高小学生的写作能力呢？

提高小学生的写作能力必须以科学发展观为指导，切实高效的的组织实施，主要做到以下几点：

一、做到发展为第一要义。

学生不能将自己的知识面局限于学校和书本中，教师要不断培养他们观察生活、热爱生活的能力，不断扩宽他们的视野和知识面，将他们的思维向着发散思维的方向发展。

二、坚持以学生为本的理念。

以学生为本是以人为本在教学中的体现，充分调动他们的主动性，这就需要我们首先要提高学生本人的写作兴趣，他们有自己的世界，他们对很多事物都充满好奇感，可是心中有话道不出，老师可以鼓励他们建立自己的日记本，养成每天写日记的习惯，只要求他们把自己最想写的话写进去就可以了，至于是什么内容，从哪里获得的并不重要。

三、统筹兼顾好学生的各个方面。

写作不是孤立的，不能竭泽而渔，教师既要充实学生的大脑，多给学生推荐一些好书阅读，感受一下阅读的美感。

让他们有物可写，有话可说，学会表述自己的意思。

四、做到全面协调可持续的基本要求。

全面是指既要提高学生听说读写的能力，又要训练他们掌握字词句义的技能，协调是指既要想写，又要会写，可持续是指学校要建立小学生写作能力的培养要一贯连之，各年级、各年龄段的学生的写作训练要有所侧重，一二年级要重点练习写话，中高年级的学生要写练习修饰。

取得的效果：

小学生通过科学合理的培养写作能力，提高了他们的写作能力，很多学生感觉到有话可说，有话能写，而且能够写顺、写好。

这种渗透于日常生活和教学中的训练既扩宽了学生的视野和知识面，也提高了他们的写作能力，写作不在是一件老大难的事情。

培养学生的班集体意识

小学一年级的班主任工作千头万绪，琐碎复杂，操心的事情很多，作为一年级班主任还得加个“更”字。

面对刚刚告别幼儿园生活步入小学生涯的一年级新生，首先要让他们自觉关心班集体。

“班集体”这个概念，对于刚进入一年级的学生来说是陌生抽象的。

我形象的引导他们：

你们有两个家，每个月要从第一个家里来到第二个“家”里上学，第二个“家”的名字就叫“班集体”。

这样，激起了孩子们对班集体的亲切感，从而使学生有了对班集体的朦胧认识。

怎么才能发挥学生的自觉关心班集体的积极性、主动性呢？

首先让学生学会关心班集体的成员。

我改变以往学生喜欢打“小报告”的习惯，因为打小报告只会使小伙伴之间产生矛盾。

当小伙伴开小差时，就用手轻轻地拍拍他，然后摆摆手指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有按老师的要求作好课前准备时，就过去提醒他。

这样不仅提高了上课的效率，还培养了他们的责任心，增进了他们之间的友谊。

其次，学会关心班集体，我利用班会讨论：

你准备为班集体做什么？

学生纷纷发言，说出自己的想法，有的说要每天画一张画，把第二个家打扮得更漂亮；有的说要把教室打扫得干干净净。

教师节那天，有好多同学主动打扫卫生，有的同学送老师花，有的同学送老师自制的贺卡，有的把自己吃的零食也拿来了。

当时，我就告诉孩子们，谢谢你们的礼物，谢谢你们的祝福，你们每天都能保持教室干净，桌凳整齐，上课认真听讲，积极回答问题，就是送给老师最好的礼物。

以后，就以课堂上看谁送给老师的礼物多，来激励学生认真学习。

平时，教室地面上很少发现有纸屑，废纸篓里的垃圾经常不知是谁给悄悄地倒掉了。

我们班虽然在教室里吃饭，但是教室里保持得很干净，这得益于很多同学主动做老师的小帮手。

课间，只要有桌子歪了，就立即有同学把它排好，特别是冯瑞瑞同学主动要求留下来整理桌凳，打扫卫生。

从此，孩子们的头脑中深深地印上了班集体，因为孩子们认为这里就是他们的第二个家。

第三，让学生自主地参与班集体活动。

每一个学生都是班集体的主人，班主任只是班集体的组织者、指导者，我充分抓住每次机会，让学生参与比赛竞争，使学生在比赛中展示自己，每个孩子都有平等参与的机会。

如班干部的选举，改变以往民主评选的方法，而是人人申请你想当选什么？

以你的条件符合做什么？

当选后准备怎么做？

班集体中设立不同的职位，如班长，早读课上的领读员，语、数组长，卫生组长，体育委员，小教练等，给他们提供自主选择的空间，让每个学生的特长得以展露，培养学生的竞争意识。

每一位学生都是班集体不可缺少的成员，学生和班集体之间是密不可分的，所以班主任应遵循学生身心发展的规律，张扬学生的个性，开展丰富多彩的班级活动，建设一个充满活力的班集体。

你我共牵手，家校心连心

奎文区幸福街小学需要特别关注学生档案  

2011-12-3010:

22:

02|  分类：

育人为本|  标签：

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奎文区幸福街小学需要特别关注学生档案

年级：

一年级      

班级

姓名

存在问题

包靠人

包靠效果

1.2

聪明，课堂纪律较差

田梅

良好

1.2

不适应学校生活

田梅

良好

1.2

与同学打架，上课爱说话

田梅

良好

1.2

不适应学校生活，书写很慢

田梅

良好

奎文区幸福街小学需要特别关注学生成长记录

班级

1、2

姓名

学生导师

田梅

学

生

成

长

过

程

记

录

1、该生思维活跃，但课堂纪律比较自由，不受约束。

2、与该生进行谈话，就其家庭生活背景，以及兴趣爱好等，多方面了解学生。

3、让学生谈一谈对学校及学习的看法。

1、该生课堂纪律有所改善，不再旁若无人。

2、就学生前段时间表现进行评价，及时肯定。

3、对学生提出希望，鼓励该生继续努力。

4、引导学生多看书，拓展思维。

1、该生有进步，但还有些浮躁，课堂听讲不够认真。

2、针对出现问题，与学生谈心，了解其想法。

3、提要求：

要戒骄戒躁，继续努力。

1、让学生对自己近期表现作出评价。

2、该生最近有了很大进步，课堂表现积极，勇于思考，要对其表现给予肯定，表扬鼓励。

奎文区幸福街小学需要特别关注学生成长记录

班级

1、2

姓名

学生导师

田梅

学

生

成

长

过

程

记

录

1、该生从上学以来，家长送下后总是哭着找妈妈。

2、与学生谈心，了解学生对学校的看法

2、根据学生平时的表现，针对学生的特点表扬鼓励。

3、跟学生谈上学的好处

1、       带领学生到校园中走一走，看一看。

2、       向学生介绍学校，让其充分了解学校，喜欢学校。

3、      告诉学生每个人都要长大，都要上学，都要学习更多的知识，让她明白上学是一件很快乐的事。

4、该生最近没再出现哭着找妈妈的现象

1、向全班同学介绍该生的优点，让大家喜欢她，使她成为受欢迎的人。

2、介绍同学成为她的好朋友。

3、该生开始有自己的朋友，下课后能和小伙伴一起玩。

1、及时肯定她的表现。

2、鼓励该生继续努力。

3、该生上课能积极回答问题，下课玩的很开心，还能主动帮老师拿东西。

奎文区幸福街小学需要特别关注学生成长记录

班级

1、4

姓名：

学生导师

 田梅

学

生

成

长

过

程

记

录

1、该生比较调皮，活泼好动，课堂纪律自由散漫。

2、与该生进行谈话，就其家庭生活背景，以及兴趣爱好等，多方面了解学生。

3、希望他成为遵守纪律的好学生。

1、最近总是与同学发生矛盾，还有几次与同学动手。

2、与该生谈话，了解其与同学发生矛盾的原因。

3、帮助学生分析矛盾原因。

4、找出自己的不足。

1、该生最近有进步，与同学的矛盾明显减少，没再出现动手打同学的现象。

2、对于学生的进步及时表扬。

3、让该生协助老师管理班级纪律。

1、该生进步非常大，能协助老师管理班级纪律，并且效果很好，整个班级纪律有了明显改善。

2、老师对其表现给予肯定，鼓励其继续努力。

奎文区幸福街小学需要特别关注学生成长记录

班级

1、1

姓名

学生导师

 田梅

学

生

成

长

过

程

记

录

1、该生从上学以来，家长送下后总是哭着找妈妈。

2、与学生谈心，了解学生对学校的看法

2、根据学生平时的表现，针对学生的特点表扬鼓励。

3、跟学生谈上学的好处

1、带领学生到校园中走一走，看一看。

2、向学生介绍学校，让其充分了解学校，喜欢学校。

3、告诉学生每个人都要长大，都要上学，都要学习更多的知识，让她明白上学是一件很快乐的事。

4、该生最近没再出现哭着找妈妈的现象

1、向全班同学介绍该生的优点，让大家喜欢她，使她成为受欢迎的人。

2、介绍同学成为她的好朋友。

3、该生开始有自己的朋友，下课后能和小伙伴一起玩。

1、及时肯定她的表现。

2、鼓励该生继续努力。

3、该生上课能积极回答问题，下课玩的很开心，还能主动帮老师拿东西。

 奎文区幸福街小学学情研究记录

班主任

成