第3单元教案.docx
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第3单元教案
课堂教学设计（第3单元第1课时总2课时授课日期）
课题
识字3
课型
新授
三
维
目
标
知识与技能：
会认读“雾、霜”等13个生字
过程与方法：
正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观：
热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
重难点
重点：
会识字、会组词
难点：
会流利地朗读课文。
教学资源
开发利用
多媒体课件
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、导言
我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱它。
今天我们学习的这篇课文识字就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？
二、初读课文，认识生字
1、现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。
2、齐读课文。
3、引导发现：
课文跟前面学的有什么不同？
（指导发现对对子形式）
4、认读生字:
学生自由读。
5、引导发现：
这些字有什么特点？
（认识“雨”字头，“虫”字旁，”木”字旁）
6、全班齐读。
（正音、指名读）。
7、猜字谜
8、看图片记生字词。
三、生字回文，再读课文
1、齐读课文（师生交叉读、生生交叉读）。
2、学生座位上玩对对子游戏。
（边读边拍手。
）
3、背诵课文。
4、齐读“我会读”。
教学后记
板
书
设
计
识字3
作业设计
背诵课文
课堂教学设计（第3单元第2课时总2课时授课日期）
课题
识字3
课型
新授
三
维
目
标
知识与技能：
巩固认识13个生字，会写“和、语”等6个字。
过程与方法：
合作交流中做到流利地朗读课文。
情感态度与价值观：
培养生对对子的兴趣。
重难点
重点：
识记14个字、会写6个字、会组词
难点：
培养生对对子的兴趣。
教学资源
开发利用
多媒体课件
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、在创新中巩固练习。
1.认读生字。
二、感情朗读课文。
1.个别读。
（指导评价）
2.开火车读。
3.齐读。
读出喜欢大自然的心情。
三、书写生字
1.认一认：
观察田字格中的“和、千、语、李、秀、香”，发现它们的特点。
2.说一说：
说说要提醒大家什么。
3.练一练：
练习书写生字。
4.评一评：
展示作品，互评。
五、作业延伸。
每人收集对对子，存放成长记录袋。
教学后记
板
书
设
计
识字3
朝阳晚霞晨雾秋霜
和风细雨万紫千红蓝天碧野
山清水秀鸟语花香
作业设计
1.书写生字；
2.收集对对子。
课堂教学设计（第3单元第1课时总2课时授课日期）
课题
9、两只鸟蛋
课型
新授
三
维
目
标
知识与技能：
认识“蛋、取”等12个生。
过程与方法：
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观：
喜欢朗读诗歌，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
重难点
重点：
识记12个生字
难点：
有感情的朗读课文，背诵课文
教学资源
开发利用
多媒体课件
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、导入
1、师：
在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有它们的身影。
鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？
（板书课题）
2、出示鸟蛋图片：
猜猜这是什么？
你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？
今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，读准字音，并圈出本课生字。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了？
你是怎样认识的？
互相交流，看谁的办法最好。
3、竞赛识字。
看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得谁。
（1）拼拼音，去拼音赛读生字，看谁读得准。
（2）识记方法：
可用偏旁带字的方式识字：
捧、抬、投；可用熟字带生字的方式识字：
冷—凉
4、变魔术读生字
四、朗读感悟。
1、齐读课文并想想“鸟蛋是从哪里来的？
又是什么样的？
”
2、学习第一小节：
（1）指名读。
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：
发现了什么？
（3）你还能像这样再说几个吗？
（如：
小路（），（）的小路）。
（4）齐读“我会读”
2、学习第二小节：
（1）读文，思考：
你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？
（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。
（3）启发想象：
鸟妈妈焦急不安是什么样？
你能表演一下吗？
表演后试着把妈妈的语气读出来。
（4）你还能用焦急不安说句话吗？
3、学习第三小节：
（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。
（2）做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语。
（3）小组演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
4、学习第四小节：
（1）组内读文，讨论：
我为什么把目光投向高远的蓝天？
（2）想象读文：
假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？
体会着读读这小节。
（3）“仿佛”一词怎样理解？
你还能用它说句话吗？
5、学习完这篇文章，得出一个道理：
动物是我们的朋友
6、配乐有感情的朗读全诗。
五、比赛背诵。
1、分小组以挑战冠军的形式背诵全文。
2、个别背诵
教学后记
板
书
设
计
9.两只鸟蛋
作业设计
背诵课文
课堂教学设计（第3单元第2课时总2课时授课日期）
课题
9、两只鸟蛋
课型
新授
三
维
目
标
知识与技能：
会写听、唱等6个字。
过程与方法：
正确书写6个生字，背诵课文。
情感态度与价值观：
喜欢朗读诗歌，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
重难点
正确书写6个生字
教学资源
开发利用
多媒体课件
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、复习
（1）齐读生字词，巩固生字。
（2）齐读读儿歌。
二、我会读
鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋
小路长长的长长的小路
杨树高高的高高的杨树
三、写字教学
1．出示六个生字，学生认读。
2．自学生字:
哪些字好记，怎么记？
哪些字难记，你想用什么办法记住它？
3．交流自学情况。
（1）由学过的字组成的字。
（2）偏旁家部首组成
4．指导写字。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写，讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
（3）学生描红、临写。
（4）同桌间交流。
5．独立写字。
教学后记
板
书
设
计
听唱连
远定向
作业设计
书写本课生字
课堂教学设计（第3单元第1课时总2课时授课日期）
课题
10、松鼠和松果
课型
新授
三
维
目
标
知识与技能：
认识“聪、活”等11个生字。
过程与方法：
在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
情感态度与价值观：
愿意参加植树活动或树木认养活动。
重难点
认识“聪、活”等11个生字，有感情的朗读课文，复述故事。
教学资源
开发利用
多媒体课件
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、猜谜导入
1、脑袋圆圆，眼睛圆圆。
满身绒毛，尾巴像伞。
（松鼠）
2、你们了解小松鼠吗？
谁来说一说？
出示课题，齐读。
二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文并圈出本课生字。
1、（出示词语），学生自己读一读、认一认。
2、全班齐读（拼拼音，去拼音读）
3、游戏1：
摘苹果。
4、读带生字的词语。
5、“开火车”读词语。
（去掉拼音）
6、游戏2：
放气球
三、学习课文。
1.齐读课文，学习第一段。
（1）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？
（2）谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？
其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？
（3）交流运用。
（用上“那么……那么……”，说话）。
（4）齐读第一段
2.小松鼠一直这么快乐的吗？
为什么担心呢？
3.光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！
你们说这句话时，想到了什么？
4.你能把松鼠的担心、着急读出来吗？
（注意感叹号。
）
5.你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？
把你们想的大胆地说出来。
说后指导读第3自然段。
6.聪明的小松鼠想出办法来了吗？
为什么要这么做？
7.指名读，评议，男女赛读第4自然段。
8.小松鼠们加上动作、表情表演读2-5自然段。
四、想象升华
1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？
朗读最后一句。
2、小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。
生活得怎么样？
3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。
教学后记
板
书
设
计
10、松鼠和松果
作业设计
1.把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。
2.有感情的朗读课文
课堂教学设计（第3单元第2课时总2课时授课日期）
课题
10、松鼠和松果
课型
新授
三
维
目
标
知识与技能：
巩固认识11个生字，会写“以”等6个字.
过程与方法：
合作交流中做到流利地朗读课文，并正确书写6个生字。
情感态度与价值观：
愿意参加植树活动
重难点
会正确书写“以”等6个字
教学资源
开发利用
多媒体课件
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、复习导入。
1、齐读生字词。
2、朗读课文。
二、写字教学
1．出示六个生字，学生认读。
2．自学生字:
哪些字好记，怎么记？
哪些字难记，你想用什么办法记住它？
3．交流自学情况。
（1）由学过的字组成的字。
（2）偏旁家部首组成的字
4．指导写字。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写，讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
（3）学生描红、临写。
（4）同桌间交流。
5独立写字
教学后记
板
书
设
计
以后更
主意总
作业设计
书写生字
课堂教学设计（第3单元第1课时总2课时授课日期）
课题
11、美丽的小路
课型
新授
三
维
目
标
知识与技能：
认识“先、鹿”等14个生字。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
情感态度与价值观：
有爱护环境卫生的愿望和行动。
重难点
认识“先、鹿”等14个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学资源
开发利用
多媒体课件
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、激趣导入
同学们平时上学的时候注意过学校的小路吗？
学校的小路美不美？
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