内蒙古中考记叙文专题汇编含答案解析.docx

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内蒙古中考记叙文专题汇编含答案解析

2019年内蒙古巴彦淖尔市中考语文试卷

1.阅读下文，完成下列各题。

最后的铁匠①铁匠比那些城外的农民们，更早地闻到麦香。

在库车，麦芒初黄，铁匠们便打好一把把镰刀，等待赶集的农民来买。

铁匠们知道，这些东西打早了没用。

打晚了，就卖不出去，只有挂在墙上等待明年。

吐尔洪•吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。

他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。

②吐尔洪的父亲吐迪•艾则孜也是十二三岁学打铁。

他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。

父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代灭掉了，我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。

只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。

吐尔洪•吐迪从父亲手里学会了打制各种农具。

父亲去世后，他又把手艺传给四个弟弟和一个妹妹。

他们又接着往下一辈传。

③铁匠家有自己的规矩，每样铁活儿都必须学到师傅满意了，才可以另立铁炉去做活儿。

不然学个半吊子手艺，打的镰刀割不下麦子，那会败坏家族的声誉。

但吐迪•艾则孜知道，有些很微妙的东西，是无法准确地传给下一代的。

每一代间都在失传一些东西。

尽管手把手地教，一双手终究无法把那种微妙的感觉传给另一双手。

④一把镰刀面对的是广阔的田野，各种各样的人。

每一把镰刀都会不一样，因为每一只用镰刀的手不一样。

打镰刀的人，也靠一双手，给千万只不一样的手打制如意家什。

铁匠的每一把镰刀，都针对他想到的某一个人。

从一块废铁烧红，落下第一锤，到打成成品，铁匠心中首先成形的是用这把镰刀的那个人。

在飞溅的火星和叮叮当当的锤声里，那个人逐渐清晰，从远远的麦田中直起身，一步步走近。

这时候铁匠手中的镰刀还是一弯扁铁，但已经有了雏形，像一个幼芽刚从土里长出来。

铁匠知道它会长成怎样的一把大弯镰，铁匠的锤从那一刻起，变得干脆有力。

⑤不论什么情况，打镰刀的人都会将这把镰刀打好，挂在墙上等着。

不管这个人来与不来，铁匠活儿不会放坏。

它们在铁匠铺黑黑的墙壁上，挂到明年，挂到后年，有的一挂多年。

有一回，吐迪的太爷给一个左撇子打过一把歪把儿大弯镰。

那人交了两块钱定金，便一去不回。

直到大爷临终前，终于等到了这个人。

铁匠每年都取下那把镰刀敲打几下，每次都能看出一把镰刀的欠缺处：

这个地方少打了两锤，那个地方敲偏了。

手工活儿就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细。

随着人的手艺进步和对使用者的认识理解不同，一把镰刀可以永远地敲打下去。

那些锤点，落在多少年前的锤点上。

叮叮当当的锤声，在一条窄窄的胡同里流传，后一声追赶着前一声，后一声仿佛前一声的回音，一声比一声响亮、幽远……

⑥吐迪•艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成形的镰刀。

吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。

那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形的指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。

那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。

他用它割麦子、割草、芟树枝、削锨把儿和鞭杆…千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。

⑦打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。

那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。

这些看似简单，千年不变的手艺，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它，

（作者：

刘亮程有成动）

结合全文说出第③段中“微妙的东西”具体指什么？

读了第⑤段，你从铁匠身上看到了怎样的精神？

请品析文中第⑥段画线语句的妙处。

联系题目谈一谈如何看待传统手工技艺这样的非物质文化遗产。

【答案】

【小题1】

（1）本题考查对重点词语的理解掌握。

对于铁匠来说，打铁的程序可以传授给儿女，但是在打铁过程中火候的大小，锤打力度等这些经验性的东西是没法用语言来准确表述的，也就无法直接传授给子女了。

（2）本题考查对重点段落的理解掌握。

根据第五段中的“直到大爷临终前，终于等到了这个人”可知铁匠的诚信守信。

根据“手工活儿就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细。

”可知铁匠对自己活计的精益求精。

（3）本题考查赏析句子。

细读划线句可知，这句话把铁匠的眼睛比作弯镰，把记痕比作月牙儿，这是比喻的修辞手法。

前者表现了吐迪•艾则孜打铁时神情的专注。

后者把眼前吐迪•艾则孜打铁的情景上升为传统手艺的传承，使主题得到了升华。

（4）本题考查阅读启示。

为开放类试题，不要求统一答案，言之成理是即可。

作答本题时，围绕工匠精神，劳动人民的智慧与创造力，我们应珍视并传承来表述。

答案：

（1）指打铁时诸如火候大小、锤打力度等经验性的东西。

（2）看到了铁匠那种诚信守约，对自己的活计精益求精的精神。

（3）使用比喻的修辞，生动写出了吐迪•艾则孜的神态（外貌），突出了他做活时的专注；把记痕比作月牙儿，记痕传递的是一种手艺和精神；作者巧妙地由实到虚，将眼前情景和铁艺传承历史联系起来，使主题得以升华，为我们带来更好体验和深刻感悟。

（4）随着现代化进程加快，打铁这类手艺日渐衰微甚至消失，题目“最后的铁匠”意即如此。

在一种技艺中，融入的是自己和几代人的生命，铸就的是一种工匠精神，体现了劳动人民的智慧和创造力，这是我们宝贵的非物质文化遗产，我们应当珍视、继承并发扬光大。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】这是一篇散文。

作者以一家世代相传铁匠手世为写作对象，记叙了他们的生活与打制农具的过程，表现了他们对传统手艺的坚守与珍视，也表现了作者对他们这种工匠精神的赞美与敬佩之情。

完成阅读感悟启示题，可以从以下几个方面着手：

①仔细审题。

如“结合主题谈启示”，一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要动“情”动人。

②善于提炼。

要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。

③合情合理。

感悟要有理有据，自圆其说。

④表述流畅。

语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。

2019年内蒙古呼和浩特市中考语文试卷

2.日出

刘白羽

      登高山看日出，这是从幼小时就对我有魅力的一件事。

      落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少优美的诗句，如像“大漠孤烟直，长河落日圆”、“落日照大旗，马鸣风萧萧”。

可是再好，总不免有萧瑟之感。

不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海岩头，面对着弥漫的云天，在一瞬时间内，观察那伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。

但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去欣赏。

      海涅在《哈尔次山游记》中曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景：

我们一言不语地观看，那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了，群山象是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。

在洪水泛滥的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的土壤。

      善于观察大自然风貌的屠格涅夫对于俄罗斯原野上的日出，却作过精辟的描绘：

朝阳初升时，并未卷起一天火云，它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。

太阳，并不厉害，不像在令人窒息的干旱的日子里那么炽热，也不是在暴风雨之前的那种暗紫色，却带着一种明亮而柔和的先芒，从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露面，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。

在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇：

亮得象擦得耀眼的银器。

可是，瞧！

那跳跃的光柱又向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日……

      可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。

看到它，要登得高，望得远，要有一种敏锐的视觉。

从我个人的经历来说，看日出的机会，曾经好几次降临到我的头上，而且眼看就要实现了。

      一次是在印度。

我们由马德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿。

然后，沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。

这是出名的看日出的胜地。

因为从这里到南极，就是一望无际的、碧绿的海洋，中间再没有一片陆地。

因此，这海角成为迎接太阳的第一位使者。

人们不难想象，那雄浑的天空，苍茫的大海，从黎明前的沉沉暗夜里，升起第一线曙光，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。

我们到这里来，就是为了看日出。

可是，听了一夜海涛，凌晨起来，一层灰蒙蒙的云雾却遮住了东方。

这时，拂拂的海风吹着我们的衣襟。

一卷一卷的浪花拍到我们的脚下，发出柔和的音响，好像在为我们惋惜。

      还有一次是登黄山。

这里也确实是一个看日出的优胜之地。

因为黄山狮子林，峰顶高峻。

可惜人们没有那么好的目力，否则从这儿俯瞰江、浙，一直到海上，当是历历可数。

这种地势，只要看看黄山泉水，怎样像一条无羁的白龙，直泄新安江、富春江，而经钱塘入海，就很显然了。

我到了黄山，开始登山时，鸟语花香，天气晴朗，收听气象广播，也说二三日内无变化。

谁知结果却逢到了徐霞客一样的遭遇：

“浓雾迷漫，抵狮子林，风愈大，雾愈厚……雨大至……”只听了一夜风声雨声，至于日出当然没有看成。

      但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。

不过，那既不是在高山之巅，也不是在大海之滨，而是从国外向祖国飞航的飞机飞临的万仞高空上。

现在想起，我还不能不为那奇幻的景色而惊异。

是在我没有一点准备，一丝预料的时刻，宇宙便把它那无与伦比的光华、丰彩，全部展现在我的眼前了。

这就把我的心灵一下吸引住，一下照得通红。

那是1958年8月24日，我从莫斯科搭机东飞塔什干。

在机场上，黑夜沉沉，满天繁星。

三点四十分钟起飞，飞到空中，向下俯视，只见在黑天鹅绒一般的夜幕之下，莫斯科大片灯火，像亿万细小的钻石熠熠放明，它如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出一片清冷的淡蓝色晨曦，晨曦上面高悬着一颗明亮的启明星。

飞机不断向上飞翔，愈升愈高，也不知穿过多少云层，远远抛开那黑沉沉的地面。

飞机好像唯恐惊醒人们的安眠，马达声特别轻柔，两翼非常平稳。

这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。

暗红色的光发亮了，它向天穹上展开，把夜空愈抬愈远，而且把它们映红了。

下面呢？

却还像苍莽的大陆一样，黑色无边，这是晨光与黑夜交替的时刻。

你乍看上去，黑色还似乎强大无边，可是一转眼，清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。

原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。

一个奇迹就在这时诞生了。

突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然觉得这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。

然后在几条墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。

开始我很惊奇，不知这是什么？

再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。

它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗影立刻都被它照明了。

一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。

这时一切一切都宁静极了，宁静极了。

整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感。

再向下看，云层像灰色急流，在滚滚流开，好把光线投到大地上去，使整个世界大放光明。

我靠在软椅上睡熟了。

醒来时我们的飞机正平平稳稳，自由自在，向东方航行。

黎明时刻的种种红色、灰色、黛色、蓝色，都不见了，只有上下天空，一碧万顷，空中的一些云朵，闪着银光，像小孩子的笑脸。

这时，我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种庄严的思索，在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那般最优美、最深刻的含意。

你觉得第一段中哪一个词用得最好？

请简要说出理由。

文章的三，四两段，同第二段中的哪句话有紧密联系？

当读者急于想看到日出景象之时，作者偏偏不写日出，却去写日落。

这是为什么？

作者运用了什么手法？

刘白羽的《日出》写得“一波三折”。

请你简要分析这一行文特点。

谈谈你对文章结尾句的理解。

【答案】【小题1】​“魅力”用得最好，开头就引起读者猜想又统领了文章的内容。

【小题2】​我却没有机缘看日出，而只能从书本上去欣赏。

【小题3】​为写日出作铺垫。

用对比或衬托的手法。

【小题4】​先写想看日出，结果却写日落；接着写了两位作家对日出的描写，然后写作者两次没有看到日出，最后才写作者看到日出的经过。

【小题5】​作者由欣赏日出的喜悦转而进入庄严的思考，而对“雄伟、瑰丽的日出景象”作者想到的是“我们是早晨六点钟的太阳”，想到的是“新中国瑰丽的景色”，从而明示出文章的象征义，表达祖国真诚的爱。

【解析】1.【分析】此题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。

赏析重点词语表达效果可从这些方面思考：

具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。

其答题格式为：

重点词语+表达效果+情感。

通过分析可知，第一段十分简短，表现我对看日出这件事的喜爱，最能突出我喜欢看日出的是“魅力”一词，用在文首还能吸引读者的阅读兴趣。

所以答题时可抓住这个词在句中的作用来分析。

2.【分析】​此题考查学生对文章内容和重点词语的理解分析能力。

做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者情感，四要联系具体语境。

文章第三、四两段写的是两本书中对日出情景的描绘，其目的是为了表现第二段中提出的“我却没有机缘看日出，而只能从书本上去欣赏”。

3.【分析】​此题考查学生理解文章内容和写作特色的能力。

这类题型，先读懂文章内容；再了解文章写作特色，如托物言志、借景抒情、对比衬托等；最后抓住重点段落（句子）结合题目要求答题即可。

作者第一段交代自己看日出的迫切愿望，接着第二段写的是日落情景，阅读其中的语句，可以看出作者写日落，引用日落的诗句，最后强调“可是再好，总不免有萧瑟之感”，然后再以“不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海岩头，面对着弥漫的云天，在一瞬时间内，观察那伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起来到人间”一句引出对日出的赞美，所以写日落是为了与日出形成对比，为下文描写日出作铺垫。

4.【分析】​此题考查学生理解文章内容和写作特色的能力。

这类题型，先读懂文章内容；再了解文章写作特色，如托物言志、借景抒情、对比衬托等；最后抓住重点段落（句子）结合题目要求答题即可。

文中的“一波三折”主要表现在看日出愿望实现的坎坷。

按行文顺序来看，表现在开篇交代自己希望看日出，但是没有机会只能在书中欣赏日出。

后来好不容易有了看日出的机会，但却两次因为天气的原因而无缘看到；最后坐在飞机上，无意看到日出，心生喜悦。

作者以多次看日出却没有实现来为最后的看到作铺垫。

5.【分析】​此题考查学生理解重点句子的能力。

理解句子可从这些方面思考：

文章的内容和表达的情感，与题目和文章主题的关系，具体语言环境，文章中人物的身份、性格特点和思想等。

写景抒情的散文多在结尾处点明主旨，本文也不例外。

文章最后一段写的是自己在飞机上看日出的情景，看到日出，心生喜悦，“我却进入一种庄严的思索，在体会着‘我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那般最优美、最深刻的含意’”写出作者由日出引发的感受。

表现作者由物联想到人，联想到代表着祖国希望的一代，很明显这里的太阳已具有象征义，象征着代表着希望的祖国下一代。

表达作者对祖国美好未来的畅想，对祖国的热爱，点明文章的主旨。

2019年内蒙古通辽市中考语文试卷

3.记叙文阅读，完成下列各题。

未接来电

水竹

①清晨，起床去卫生间，下了床却习惯性去拿手机，先看下时间6：

20，然后就瞄到有个未接来电，上面显示“老王”，我脑子里立即血往上涌，心里咯噔一下，一边回拨电话，一边胡乱地想着，是不是我爸脑梗又犯了？

未接来电是二十分钟之前，可千万别有什么事呀！

②这么害怕的原因是前段时间我爸来我家小住，可能是由于天气突然变冷，有天中午他突然觉得左侧的手脚发麻，说话也说不清楚，我赶紧把他送去了医院。

③医生说这是一过性的脑梗，有的自己能恢复过来，像我爸这种持续二十分钟就自己好了，有的恢复不过来，就比较麻烦……

④记不清我爸这是第几次因为类似的情况住院，说真的，每次都把我吓个半死。

医生说告诉我不要过于紧张，现在老年人这种情况多，也没有很好的根治办法，只说清淡饮食，适度运动，这次发现血糖也有点高，让尽量少吃米面。

⑤住院一周后出院休养了段时间，我爸说在城里住得憋得慌，感觉像坐牢，坚持回老家了。

⑥在电话拨通等待的期间，我非常懊恼睡前没有检查手机，可能是白天开会把手机设成静音忘记调回来。

我不停地祈祷老爸赶紧接电话，每滴一声，一分一秒都是无比漫长和煎熬，心想别晕过去了，不然老年手机的声音响起来震耳欲聋的，他也不可能听不到啊。

越想越怕，眼泪都急出来了，电话还是没人接。

⑦紧接着又打了一遍，很快就接通了，听到我爸熟悉的声音，心里顿时轻松了一些，我哽咽着问：

“爸，你没事吧？

！

”

⑧爸说：

“怎么了，没啥大事呀，不是医生说不让喝米粥嘛，你给买的豆浆机收到了，但我按照说明书使用，为啥响了一会儿停了，然后再响一会儿又停了，是不是寄的路上被摔坏了！

？

”

⑨我听到彻底松了口气说：

“没事儿，停下来的时候是在加热，反复几次，等嘀嘀的声音响了以后就完全熟了，也打好了，倒出来冷一下就可以喝了。

”

⑩他说：

“那我挂了，我得赶紧盯着去。

”

⑪“不用盯。

”我说。

⑫“不看着哪能行？

”他坚持道。

⑬我说：

“好，那你看着吧。

”

⑭挂了电话，我打了个冷战，才发现身上寒意彻骨，寒冬清晨，我只穿了件单层的睡衣，站着那么久也没觉得冷，也忘记原本起来是要去卫生间的。

⑮再躺回床上，几乎冻僵的身体被一点点地暖回了知觉，我却像婴儿般缩成一团，仍心有余悸。

不知道从什么时候开始，在每一个深夜或者是清晨，特别害怕听到手机铃响，最害怕的是我爸打来的，生怕他哪儿不舒服，我没有在身边，不能及时送去医院而发生不测。

⑯思来想去，我总结了一下这么焦虑害怕的原因，是平时对父亲的关心太少了。

如果因为这样那样的原因，不能陪在他左右，经常打个电话问候一下，随时掌握情况，或许我就不会胡思乱想；也或者是平时父亲打电话来时我能多点耐心，不要问有事没事敷衍应付，他可能会多打几次电话过来，也不至于他不到万不得已才会偶尔一个电话过来，就把我吓破了胆。

⑰你是否也越来越害怕接到父母的电话？

如果你和我一样，害怕听到父母的电话，那也恰恰说明你对父母关心度不够。

因为所有的恐慌和胡猜乱想，都是因为茫然和未知。

凡事用心了，努力了，就会知己知彼，自然胸有成竹，也能泰然处之。

做事如此，孝心亦是啊！

（《毫州晚报》2018年12月3日，有删改）

请期简洁的语言概括本文的主要内容。

结合选文，说说为什么“越来越害怕接到父母的电话”？

结合语境赏析第⑮段画线句子。

再躺回床上，几乎冻僵的身体被一点点地暖回了知觉，我却像婴儿般缩成一团，仍心有余悸。

请从记叙顺序的角度分析一下②～⑤段在文中所起的作用。

父母子女之间的情感难以割舍，选文和材料一、材料二中作者在表达对父母的情感时各有不同的表现形式。

请简要分析。

【材料一】我北来后，他写了一信给我，信中说道：

“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！

我不知何时再能与他相见！

--选自朱自清《背影》【材料二】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿要好好儿活……

--选自史铁生《秋天的怀念》

【答案】【小题1】

（1）本题考查文章内容的归纳概括。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。

一般形式为：

什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

注意表述的简洁通顺。

本文主要写我回复父亲未接来电的经过，以此表现我对父亲的担忧之情以及对“孝”的思考。

（2）本题考查信息的筛选与概括。

根据文中的“我总结了一下这么焦虑害怕的原因，是平时对父亲的关心太少了”“也或者是平时父亲打电话来时我能多点耐心，不要问有事没事敷衍应付，他可能会多打几次电话过来”等句子即可概括出答案。

（3）本题考查句子的赏析。

解答此题关键在于赏析角度的选择，一般多从修辞或描写的角度进行。

阅读画线句子，可以看出运用了比喻的修辞手法，以此来形象地表现我心有余悸的具体表现。

（4）本题考查记叙顺序的判断与作用分析。

文章第②～⑤段，交代了我看到父亲未接来电而心生恐惧的原因--父亲之前因为脑梗而住院。

从记叙的顺序来看，属于插叙，对前文的内容进行补充交代，也为下文描写我的不安，以及接通电话后的反思作铺垫。

（5）本题考查不同文本的阅读比较。

根据题意，要求比较的是作者在表达对父母的情感时表现形式有什么不同。

阅读这篇文章，可知作者是以接听电话表现出对父亲安危的担忧。

材料一，则是通过阅读书信，表达出作者对父亲的思念之情。

材料二，以自然环境描写，来表现作者对新生活的信心。

答案：

（1）本文主要写我回复父亲未接来电的经过，表达我对父亲的担忧之情以及对“孝”的思考。

（2）因为父母年纪越来越大，与父母分离时间越来越长，对父母关心少，不了解父母真实情况，所以“越来越害怕接到父母的电话”。

（3）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出我内心的无助、害怕，表达我对父亲的担忧之情。

（4）插叙，插入父亲生病住院的情况，写出我为父亲担忧的原因，为下文写我的紧张不安、害怕及思考作铺垫。

（5）选文中：

以接听电话的事件，表现出作者为父亲担忧、害怕的情感。

材料一：

因书信而引发了作者对父亲的思念之情。

材料二：

以秋天的菊花，表现作者照顾好妹妹，活好自己的信心。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】清晨起床我发现了一通来自父亲的未接来电，心生恐惧，只因为父亲好几次因为脑梗住院。

父亲终于接通了电话，原来是因为新买的豆浆机。

放下电话后我对自己的恐惧不安进行了反思，明白了这一切都是因为自己对父母的关心不够。

小说以此表现凡事用心、努力，就会知己知彼，胸有成竹，泰然处之的中心。

把握内容是基础答题方法：

把握好故事情节，是整体感知文章的起点。

1、理清记叙的六要素：

时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。

恰当连接，语义通顺。

2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。

一般陈述格式为：

何人+在什么情况下+做何事+结果如何。

公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。