学校建设特色方案.docx

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学校建设特色方案

易县高陌中学

“忠义教育”创建方案

一、背景分析与特色定位：

燕文化是古代燕地的历史、社会活动所产生的文化遗存。

高陌作为燕国都城——燕下都所在地，很多春秋战国时期的重大历史事件都发生在这里。

黄金台上招贤纳士、千金市骏骨、燕昭王拜师、荆轲刺秦王，源远流长的古燕文化，让多少文人墨客感怀吟咏。

其中最著名的要数燕昭王招贤纳士和荆轲刺秦王。

千百年古燕文化汇聚成滔滔洪流，涌动着泱泱中华尊贤重义、诚信天下的民族精神，黄金台已经成为招贤纳士的象征，成为爱惜人才的名词，它体现的是尊重知识、尊重人才；而荆柯刺秦的意义在于它的极为慷慨的色彩和蕴含其中的爱国精神，它体现了舍生取义的中华风骨燕昭王高筑黄金台招贤纳士、荆轲刺秦王成为了中国历史上尊贤和重义的代表和典范。

而尊贤重义是燕文化的核心和精髓所在。

践行古燕文化，“国运兴衰民荣辱，易水滔滔作证言。

高陌中学南接美丽的易水河，西临古老的燕昭王的高筑黄金台，地处燕下都所在地。

建校六十多年来，在易水河的滋养下，在古燕文化的浸染中，用她对人民的无限忠诚和无私大爱承担起教书育人的历史重任。

正是校魂、师魂的真实写照，同时更是对爱的奉献与智的启迪的教育真谛的完美诠释。

基于此，我校作为一所九年一贯制学校，学校深入挖掘和弘扬古燕文化，根据学校实际，特提出“植根燕文化沃土，养忠诚善良之心，立自强不息之志，做担当奉献之人”的教育思想，因此基于高陌深厚的古燕文化底蕴和人文环境，高陌中学结合实际，提出了“忠义教育”特色创建理念。

“忠义”两个字蕴含着人们对祖国对人民的忠诚和热爱，“忠义”教育就是要将这种精神得到传承和发展。

“忠”包含三层意思，即忠诚、忠厚、忠孝，希望学生可以为人善良、真实厚道，要懂得感恩，学会孝敬父母，尊老爱幼，最终实现自己的人生追求，热爱祖国，乐于奉献；“义”有三义，即大义、正义和仗义。

这是一个质的飞跃，从小的方面来说，学生应洁身自好，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，扶危济困，助人为乐；从大的方面来说学生应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想觉悟。

二、办学理念：

（一）办学理念：

植根燕下都文化沃土，养忠诚善良之心，立自强不息之志，做担当奉献之人。

即让学生植根于古燕文化的沃土之上，继承和发扬忠诚、重义的文化精髓，修善良、仁爱之心，树立自强、自立的大志，做勇于担当奉献的人。

（二）校训：

忠诚、重义、自强、担当

忠诚：

即爱国、感恩、奉献。

以熏陶、感染的教育方式达成“忠诚爱国”的教育效果。

以爱国教育为核心，开展传统文化教育、爱国奉献教育，继承和发扬热爱祖国，乐于奉献的优良品质。

重义：

即正义、仗义、大义。

即正义、诚信、奉献。

仗剑的荆轲是古燕文化传承的代表，用自己的行动诠释了“义”；以“义”为核心，开展爱国主义教育、诚信教育、奉献教育，培养师生的爱国情怀、责任意识和奉献精神，做人主正义，处事讲信义，为人有情义，乐于助人，伸张大义的精神。

帮助他人、奉献社会。

自强：

即坚强、自信、自立。

坚强是一个人自信的前提，有了自信才能学会自立，才能在竞争日益激烈的社会中生存。

学生现在就是在学习生存本领，因此我们要让学生具备自强的品质。

担当：

即诚信、责任、坚持。

人首先要学会讲诚信，才可以在今后的生活中学做一个有责任感的人，通过坚持不懈的努力，最终成为祖国和社会可以委以大任的人才。

我们的学生是祖国未来的接班人，学会担当是他们应该具备的品质，因此，我们因从小培养学生的担当精神是必须的。

三、德育工作

围绕“忠、义”二字构建德育工作体系，创建九个教育点，从新生入学开始到毕业离校，从早晨起床到晚上睡觉，时时处处始终抓紧对学生的行为习惯养成教育，使德育工作系列化，常态化。

（一）爱国教育爱国是中华民族的光荣传统，也是培养“四有”新人的基本要求。

开展爱国主义教育，使学生了解祖国，悦纳祖国，维护祖国尊严，培养热爱祖国并为之献身的爱国主义精神。

利用“七七事变”、“九一八”、国庆节等纪念性节日，通过主题班会、板报、阅读国防教育读本、演讲比赛、故事会、观看爱国影片等多种形式对学生进行爱国主义教育。

（二）诚信教育诚实守信是做人之本。

作为学生，不对老师、家长和同学撒谎是诚实，自己独立完成作业、考试不作弊也是诚实；答应别人的事要做到是守信，按时上课、按时按质按量完成作业也是守信，认真学习，遵守校规校纪更是守信。

诚实守信既是对他人的尊重，更是对自己的尊重。

（三）感恩教育一个不懂得感恩的人一定是个冷漠的人，是个与社会脱离的人。

感恩不只是要感恩父母，还要懂得感恩老师同学，感恩周围所有的人，感恩整个社会，更要懂得感恩祖国。

懂得感恩才能感觉到家庭的温暖、社会的和谐、祖国的强大，才会积极主动的为他人付出，为社会为国家奉献，才能成为有用之才。

（四）自信教育确立自信心才有勇气面对困难，战胜困难，取得成功。

教育学生要从小树立自信心，相信“我能行!

”,不怕挫折，勇于尝试，敢于实践，在点点滴滴中追求天天进步，在日积月累中追求成长发展。

（五）奉献教育助人为快乐之本，助人要从小事做起，不以善小而不为。

助人为乐不能只是学雷锋月热一阵，要逐渐地形成为自身修为的一部分，形成为一种无意识的自觉行为。

这就要求我们对学生多引导，勤发现，常鼓励，使之在校内成为一种风气，将来走向社会自然就成为自身的一种良好品行。

（六）善良教育善良，恩泽四方，滋养众生。

做人当以德泽惠人，通达而广济天下，奉献而不求回报。

善，是人品性的基石。

与人为善是一种征服人心的力量。

教童品善是决定孩子人生幸福和人生高度的基石。

，是做人之本。

以“善”为核心，开展传统文化教育、爱心教育、文明礼仪教育，培养师生富有爱心、与人为善、尊重他人的良好品质，构建和谐校园。

（七）自律教育做人要经常“照照镜子洗洗澡”，要有清清白白的行为，光明磊落的态度。

教育学生要正确地认识自我、认识社会，不断规范自身的行为习惯，严以律已，坚决抵制社会不良风气的影响。

（八）孝道教育“百善孝为先。

”孝是人类与生俱来、万古长存的美德。

孝亲敬老事关你我他，连着千万家。

孝亲敬老是中华民族的优良传统。

以此来培养学生良好的思想、学习和生活习惯，教育引导学生学会感恩他人，关爱他人，增强学生的孝心、爱心和责任心。

要求学生“自己的事情自己做，让爸妈省心；别人有事热心帮，献社会爱心”。

活动中，给各年级学生提出明确要求，并让教师认真上好生活指导课，手把手教学生自理的方法和技巧。

（九）勤俭教育随着现在独生子女的增多，由于长辈的溺爱，很多孩子不爱劳动，不会劳动。

有必要教育孩子除在学校进行必要的集体劳动之外，还要会做自己力所能及的事，如叠被子、洗衣服等，回家要主动帮父母做一些家务事，干一些农活，从中体会到父母的辛劳，增长劳动的本领，磨练吃苦耐劳的意志品质。

围绕艰苦朴素可以开展勤俭节约教育、“低碳生活”教育、继承艰苦朴素的优良传统，树立正确地荣辱观和审美观，培养志向远大而又真诚质朴、脚踏实地的精神。

（十）仁爱教育"仁者爱人"是孔子思想的核心。

孔子说：

"仁者人也，仁者爱人。

"（颜渊）明确仁的本质是爱人。

人不仅要爱父母，爱子女，还要爱普通的老百姓，儒家本"四海之内皆兄弟也"（《论语·颜渊》）的仁爱精神，对处于社会弱势地位或困难境地者，如鳏寡孤独废疾等人群尤为关注。

这种优良传统在当今最值得大力弘扬。

四、“四步一导”教学法与忠义教育

在“四步一导”教学法中加强忠义教育渗透，是我校教学改革和特色建设的需要，也是促进学生全面发展的需要。

将“四步一导”教学法的智育目标和忠义教育目标相互渗透，实现和谐统一是我校的特色。

因此，教师在教学工作中要树立忠义教育观念，注意捕捉“四步一导”教学法中的忠义教育因素，并将其融入“四步一导”教学法中。

（一）“四步一导”教学法概述：

第一步：

自主学习：

这是整个学习过程的第一步，也是关键的一步，教师应根据学科特点对学生提出自学要求，让学生有目的性，教师可采用扶—半扶—扶放结合—放的方法；对学生逐步提出要求，让学生学生学会预习，掌握方法。

第二步：

合作探究：

实在自主学习的基础上，学生不能自主解决的问题由合作小组进行讨论，形成共识，基本过程可按照：

提出问题—讨论问题—解决问题；让每个学生积极主动参与到问题的讨论中来，发表自己的见解。

第三步：

展示交流：

是小组合作交流成果的展示、交流，学生提出问题，学生讨论，学生阐述自己的观点和见解。

所对于生成性问题教师要引导学生通过组与组之间的合作、交流、探究，最后形成统一认识。

练习由学生来展示，通过学生的分析讨论，自己发表看法，存在问题由学生及老师补充。

第四步：

反馈提升：

教师根据预设的学习目标对学生进行回归性的检测，让学生通过说、谈、演、写，真正掌握所学知识。

通过训练，看学生反馈知识掌握情况，适时拓展以达到提升。

小组合作交流对发现的问题和自己的想法进行汇总，及时反馈到教师，在教师指导下完成，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

一导：

指教师是整个过程的调控者；是学生学习的组织者、引导者和启发者,充分体现教师的主导作用。

课堂教学改革离不开学校的教育思想，因此课堂教学改革与我校的忠义教育必将是相互渗透相互依托不分割的整体。

（二）课堂教学中忠义教育渗透的原则

1、潜移默化原则

教学改革有其自身的学科特点，教学改革教师进行忠义教育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。

注意因势利导，淡化忠义教育痕迹，让忠义教育在教育中自然而然地进行，不知不觉中完成，即“润物细无声”，引起思想上的共鸣，增强忠义教育的渗透性和效果。

课堂教学中进行无声的忠义教育渗透，避免口号式的说教，是一种行之有效的忠义教育渗透原则。

2、因材施教原则

“四步一导”教学法中的忠义教育应针对学生的状况因材施教，对于不同的学生要区别对待。

此外，还应根据教学内容，选择适当的忠义教育因素，要防止牵强附会，生搬硬套，贴形式主义标签。

学科教学渗透忠义教育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透忠义教育，学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是忠义教育的重要内容之一。

3、情理法并用原则

情是学生思想教育的基础。

许多实例说明，教育者和被教育者之间的情感浓厚，教育者的要求就容易被受教育者接受。

情感熏陶可以使学生减少心理障碍，防止逆反心理，增强接受教育的自觉性和主动性。

理是学生思想教育的根本。

学生情感丰富，易于对客观事物产生激情。

法是学生思想教育必不可少的手段。

思想教育切忌简单化，要“以情感人，以理服人”。

可见，对学生进行思想教育，情是必要的，理是必须的，法是不可缺少的，只有三者并用，忠义教育才会达到理想的效果。

4、持之以恒原则

俗话说：

十年树木，百年树人。

教育是一个长期的过程，在教学改革中渗透忠义教育也应持之以恒，切忌一曝十寒，这样才能取得很好的效果。

5、合作原则

教学改革中忠义教育应与其它学科中的忠义教育相辅相成，形成合力，与学校乃至社会精神文明建设相结合，使忠义教育无处不在，无时不在，才能真正取得很好的效果。

总之，忠义教育是我校课堂教学改革的一个重要德育目标，教学的过程首先是教人的过程。

教师应该有强烈的忠义教育意识，从本学科的特点出发，在教学中应充分挖掘学科的忠义教育因素，通过实实在在的课堂教学，不失时机的进行忠义教育教育，这样才能做到教书与育人双丰收。

五、围绕“忠义”教育展开特色活动

（一）开展体育活动、容正义、诚信教育于活动中（负责人：

李月月）

编辑弟子规操分章节配以音乐，作为课间活动，培养学生艺术美感，举办班与班的竞赛和交流活动，展现学生良好精神风貌。

（二）落实感恩行动，设置感恩故事会、绘制24孝图（负责人：

李雪娇）

通过24孝感恩传统故事、让学生会讲、会画，搭建教育平台，培养感恩情怀。

（三）举行弟子规书法大赛123年级铅笔、456年级钢笔、789年级毛笔（负责人：

李艳）

　　1、一年见成效：

面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范。

　　2、两年出成果：

使