小学生细节描写作文.docx
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小学生细节描写作文
小学生细节描写作文
1、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
2、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。
本來筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
3、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，乂往里扎了扎，接着踩了几踩，让口己的脚更舒适些,满意地出门了。
4、近了，更近了，组长终于來到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：
“快交作业，快交作业！
”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，乂是那样神秘，猛然,他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鍬从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
5、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而來，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
6、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。
长跑一一郎平围着四白米跑道一圈乂一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起來了，停下吗?
不！
大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里乂苦乂涩。
多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！
突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角一一她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，乂苦乂涩。
7、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，乂像是个胖鼓鼓的花生米。
她的名字就叫小胖。
她跑起來很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
8、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。
跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
9、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
10、他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。
他看人时，十分注意：
微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
1.细节描写：
童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。
街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻乂浮现在眼前：
夏日里，余日的光辉沉入夭角，燥热也渐渐消逝。
在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。
这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。
我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。
透过水面，脸上的汗珠早己风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。
蚊子在耳边“周游”，心里也丝亳不在意。
一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待一瓜皱的甜丝丝。
待到西瓜切成一块块的：
只见西瓜子如黑珍珠镶恢在红彤彤的瓜肉中：
而瓜肉透着些许凉意：
瓜汁顺着明镜似的瓜面流下來，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……最最幸福的时刻是：
冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流來回飘荡。
2.甜甜的泥土黄飞西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽己立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子：
乂一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵昏眩，儿乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“干什么？
”传达室的老头面带愠色走了出來。
“亮！
我的小亮！
”像喘息，乂似哭泣。
“都放学了。
”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：
“大伯，麻烦……给孩子。
”
“叫什么？
”“王小亮。
”“几年级几班？
”“今天，刚过，八个生日。
”
“我是问儿年级几班。
”老头有一点不耐烦了。
“哦……大概……”她乂惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：
“你到底是什么人？
”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。
孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
他那双小手在衣服上來回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，乂恭恭敬敬地给老师五颗。
“吃呀！
”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
蓦地，他站住了，模模口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。
他好像乂看到：
现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走來。
他愣怔着，不知如何才好。
他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓嫩張的。
他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。
他梦见过去的妈妈笑着回來了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
第二天，小亮起得特别早。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。
他要赶紧去挖他的糖。
不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。
潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪來。
他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。
一会儿，乂情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上一一他，乂笑7：
那泥土，甜丝丝的。
总结常见的几种细节描写：
（1）肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
比如，在《爸爸的看护者》里，对病人的肖像描写就是一个细节。
正是这个细节推动了情节的发展。
（2）语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。
（3）行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在使用的动閒上就生动的表现出了三人不同的性格特点。
（4）心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。
比如，在《爸爸的看护者》一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。
（5）表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。
在《七个火柴》一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变化的描写，就是一个很值得甜味的细节。
（6）服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。
要通过服饰描写看得出來这个人的职业特点，同时，也看得出來在职业特点之外的个性特征，这才是好的关F服饰的细节描写。
（7）事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的。
爱的细节第一幕幕启：
女儿在水井上接了两桶水，这时母亲拿着扁担走來。
女儿（疑惑）：
妈，不是说让你拿棍子來抬的吗？
你怎么拿扁担。
母亲：
我挑回去就行了。
女儿（走到母亲面前“夺”过扁担）：
那两桶水多重呢？
你累不累？
母亲（微笑着）：
没事，我可以挑动。
女儿（拿着扁担说）：
我回去拿棍子，你先在这等一下。
母亲：
你看这孩子麻不麻烦……（女儿拿來棍子，抬水时女儿特意多将棍子向母亲那边伸长一些）母亲：
你把棍子往你那边抬一点，我这边太长了。
女儿：
没关系，我可以抬动。
（母亲看女儿一动不动就自己动手把桶子拉近口己一些）女儿（有些不高兴）：
妈，你麻不麻烦，干了一天的活，你累不累！
母亲（面带笑容）：
我都习惯了，不累！
（抬着走了一会）母亲（关心地问）：
你累不累，搁下歇会吧？
女儿：
妈，我不累，你累不累？
母亲：
我不累。
女儿：
那咱们就快点吧！
我爸和我弟还饿着呢！
母亲：
那快点儿，你一会儿做饭，我把那桶水弄回來就行了。
女儿：
吗，我去提水，你先休息会儿。
第二幕（在吃饭时，弟弟正在盛第一碗饭。
）
弟弟：
（把第一碗饭递给爸爸）干活的先吃！
爸爸：
（笑着）你没干就不吃了？
女儿:
（加一块肉给母亲）妈，您怎么不吃肉？
多吃点，看您今年都瘦了。
母亲（笑了笑）：
我不喜欢吃肉太腻了。
看，你弟都瘦成猴了，给吃好点，才有力气学习。
弟弟（看着老爸）：
老爸，干活最多最重给，老爸补一补。
爸爸（看了女儿）：
磊磊都快中考了，学习任务最重，平时没有吃好过，给你补一补,考个好成绩。
（说着就往女儿碗里夹）女儿（挡住爸爸夹來的肉）：
爸还是你吃吧！
太腻的东西，吃了会长青春痘的。
爸爸（笑着说）：
你还真臭美，这明明就是块瘦肉吗？
女儿：
瘦肉我也不吃。
爸爸：
好，既然你们都不客气了。
一天上午，我做完了作业，兴致勃勃地出去玩。
刚出单元门口，忽然听见背后沙沙作响。
我回头一看，原來是个十一二岁的小女孩。
她穿着一件乂脏乂小的半袖衫，脚上套着一双肥大的破皮鞋，正在用一支钩子认真地翻着门后的垃圾堆，发现饮料瓶、易拉罐之类的东西就拾进身边的袋子里。
忽然，她像发现了宝贝似的从垃圾堆里拾起一本书，小心翼翼地拂去上面的灰尘，好像生怕弄坏了似的。
然后，她便蹲在那里认真地翻看起來。
她看得那么专注，那么投入，以至于我走到她背后她都没发现。
我往书上一看，不禁愣住了：
这不是我昨夭刚扔掉的语文课本吗？
这时她才觉察到身后有人，慌忙合上书，转过身來怯生生地看着我，那眼神里充满了戒备和怀疑。
我俩就这样默默地对视着，过了好一会儿，她慢慢地从口袋里掏出一块手帕，仔细地把书包好，拾起她的袋子转身要走了。
“等一等！
”我突然有了个想法，转身匆匆跑上楼，取出一本口己珍藏了多年的《儿童时代》合订本，递到她面前，说：
“这是给你的，小妹妹。
”她看了看书，乂看了看我,眼睛里闪出了晶莹的泪花，无声地接过书，拾起她的袋子走了。
我完全没有了玩的兴致，站在那里目送着她瘦小的身影，视线不知为什么有些模糊了••”“我苦苦地思索着：
老师常说我们是祖国的未來，难道她就不是吗？
为什么小小年纪不去上学？
是因为家里穷？
可我们为什么乂进口了那么多高级轿车，建造了那么多豪华的美食城、娱乐宫？
难道就眼看着他们以捡垃圾度过白己“金色的童年”！
这一切使我白思不得其解。
我以一名小学生的身份呼吁：
救救那些同这位小女孩一样的我的同龄人吧，愿他们早日回到明亮而舒适的课堂。
她的的对手现在是Q同学，她亳不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人塑而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说:
“发球吧！
”那个黃色的小球迅速朝她射來，她亳不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。
谁知，对手也不廿示弱，乂一个直射球。
她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。
对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！
“可恶！
”她咬了咬牙，伸手抓來一块毛巾，擦擦汗，乂随便扔了回去。
我第一次看见公鸡打架的场面，真是令人吃惊.
今夭的下午，我正在专心致志的做作业.大公鸡和小公鸡匆忙跑到院中，大公鸡对着小公鸡的冠子就啄，可小公鸡不慌不忙地把头一侧，还没等大公鸡把头缩回，斜着嘴猛地一啄，正啄在大公鸡那双圆圆的大眼睛上.大公鸡惊叫一是声，发起怒來，弓着腰，脖子上的羽毛一下子散开了，一双红肿的眼睛愤怒地注视着小公鸡，恨不得一口就把这个弱小的对手吞下肚子去.小公鸡毫不示弱，毛散开，脖子一伸一伸的，警惕地作着准备，突然大公鸡腾飞起來，伸出一双锋利的爪子，小公鸡被扑倒在地上，大公鸡乘势压在小公鸡的背上，用尖锐的嘴猛啄小公鸡的脖子，一下，两下……血从小公鸡的头上滴答地掉下來，我吃了一惊，心里不禁担心起來•这时，小公鸡突然使劲把身子一翻，反把大公鸡压在底下.大公鸡口以为力气大，一翻身跟着跳了起來，它们互相窥视着，谁也不敢轻举妄动.一边积蓄着力量，一边寻找着攻击对方的机会.突然两只公鸡同时伸出铁嘴向对方狠命地扑去，四只翅膀在空中扑打着，被抓落的羽毛，在空中悠悠飘落。
°
星期六，我刚一到奶奶家门口，就看见两只小狗在为了争一块骨头打的不要开交。
那只小黃狗先是抢到了骨头，只见它咬住骨头，拔腿就跑，小黑狗可是不干了，它亳不示弱的追了上去，就这样，它们追來追去，乂跑了回來。
小黄狗终于发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上，一口咬住了小黑狗的脖子。
小黑狗使劲的挣扎着，嘴里还“嗷嗷”的叫个不停，一声比一声叫的更响亮。
过了一会儿，下面的小狗不再挣扎了，声音叫的也越來越小了，我以为它放弃了那块骨头，刚想上去帮它，只见小黑狗突然一抬头，挣脱小黄狗的同时，卡住了小黄狗的脖子。
小黑狗翻过身來，乂咬了小黄狗几口，小黄狗凄惨的叫着，灰溜溜的逃走了！
战争终F结束了。
小黑狗大摇大摆的走到骨头跟前，津津有味的啃起了自己的“战利品”。
我们班是一个温暖的家庭，在班主任的教导下同学之间做到互帮互学，我我亲身经历了感人的一件事。
在一个寒冬的上午，我在位子上削铅笔，准备下节课使用，一不小心把手划了一道口子，手上的鲜血流个不停，不便和我一起玩的李博看见了，他走过來帮我止住血，只见他迅速的用手把我地手上的伤口按住，拉着我就往医务室跑。
校医做了包扎，我俩才回教室，这时他还说：
“这手千万不能冻，一冻就不容易好了。
”
第二天长跑时候到了，同学们都戴上了手套，來到操场上，我早上忘了戴手套，手冻得通红，李博看见我没戴手套走过來问：
“李根你没带手套吗？
”我点点头，他看了看我受伤的手，一边摘下他的手套，一边对我说：
“來，戴我的吧！
”我连忙把手插进兜里，推辞说：
“不用、不用，我不冷，再说跑不了多远就回来了。
”“那你的伤口怎么办呀？
”他二话没说就把我手拽了过去，硬把手套给我戴上。
我们排着队，跑出校门，风呼呼地吹着。
刮在脸上像刀割一样。
我的手暖烘烘的，看着这双手套，我心里有说不尽的感激。
我回头看看李博，他的手冻得通红，两只手握得紧紧的。
他发现我在看着他，冲我笑了笑好象在说：
“没关系，我结实着呢。
”
回到班里，我的手一点也没事，我摸了摸李博的手却冰凉冰凉，我把手套还给他感激地说：
“太谢谢你了！
”他微笑着对我说：
“不用谢。
”看着李博那通红的双手，我感激的心情无法用语言來表达，一股暖流进了我的心田。
说起冬天，忽然想到豆腐。
是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。
水滚着，像
好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。
锅在“洋炉子”
（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。
这是晚上，屋子老了，虽
点着“洋灯”，也还是阴暗。
围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。
“洋炉子”太高了，父
亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氤的热气里伸进筷子，夹起豆腐，——地
放在我们的酱油碟里。
我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。
这
并不是吃饭，只是玩儿。
父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。
我们都喜欢这种白水豆腐:
一上
桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下來的豆腐。
乂是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。
S君刚到杭州
教书，事先來信说：
“我们要游西湖，不管它是冬天。
”那晚月色真好，现在想起來还像照
在身上。
本來前一晚是“月当头”：
也许十一月的月亮真有些特别吧。
那时九点多了,湖上
似乎只有我们一只划子。
有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新硏的银
子。
湖上的山只剩了淡淡的影子。
山下偶尔有一两星灯火。
s君口占两句诗道：
“数星灯火
认渔村，淡墨轻描远黛痕。
”我们都不大说话，只有均匀的桨声。
我渐渐地快睡着了。
“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。
船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那
边蛮热闹的。
到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。
这已是十
多年前的事了，S君还常常通着信，P君■听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税
了，以后便没有消息。
在台州过了一个冬天，一家四口子。
台州是个山城，可以说在一个大谷里。
只有一条
里长的大街。
别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。
偶尔人家窗户里透出一点灯光，
还有走路的拿着的火把；但那是少极了。
我们住在山脚下。
有的是山上松林里的风声,跟夭
上一只两只的鸟影。
夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的：
可是即便真冬天也
并不冷。
我们住在楼上，书房临着大路：
路上有人说话，可以清清楚楚地听见。
但因为走路
的人太少了，间或有点说话的声音，听起來还只当远风送來的，想不到就在窗外。
我们是外
路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。
妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。
外边虽
老是冬夭，家里却老是春夭。
有一回我上街去，回來的时候，楼下厨房的大方窗开着,并排
地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。
似乎台州空空的，只有我们四人；
夭地空空的，也只有我们四人。
那时是艮国十年，妻刚从家里出來，满口在。
现在她死了快
四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
你可以回想一下曾经学过的课文比如朱口清的荷塘夜色就不错很多细节描写还有就是背影里面父亲去买橘子的片段1.场景细节描写。
例如：
（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
（都德《最后一课》）
（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出來。
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句
（1）对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。
在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。
这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句
（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。
句
（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。
句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
2.服饰细节描写。
例如：
（1）穿的虽然是长衫，可是乂脏乂破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）
（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竞会忘记带领结：
……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
（鲁迅《藤野先生》）以上句
（1）描写长衫乂脏乂破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，乂说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。
这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而乂死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
句
（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
3.语言细节描写。
例如：
（1）母亲也常常说：
“只要这个好心的于勒一回來，我们的情况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（2）母亲于是很不痛快地说：
“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，乂说：
“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句
（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财,因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，夭天盼塑他能早日归來。
充分表现了菲利普夫妇的口私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
句
（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：
在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜白己，乂关心别人；既疼爱孩子，乂注意教育实质却是既顾及面子，乂节省开支。
虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
4.动作细节描写。
例如：
（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说
道：
“不多了，我已经不多了。
”
（鲁迅《孔乙己》）
（2）他不回答，……便排出九文大钱。
（鲁迅《孔乙己》）
（3）“……叶尔德林，帮我把大衣脫下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨7……”（契诃夫《变色龙》）（4）“哦！
……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……。
”
（契诃夫《变色龙》）以上句
（1）
（2）两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在口己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得己和无奈的动作，表现出他心地的善良。
“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。
句（3）（4）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奧楚蔑洛夫身份的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。
“穿”大衣的动作表现的不是夭气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。
一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。
5.心理细节描写。
例如：
（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!
（魏巍《我的老师》）
（2）他们该不会强迫这些鸽子也用徳国话唱歌吧！
（都徳《最后一课》）句
（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点，句
（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
细节描写种类繁多，不一一列举。
文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定耍认真揣摩其绝妙之处。
细节描写是指抓住生活中的细微而乂具体的典型情节，加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：
“他们
把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿疑子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。
”
这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人。
1.细节描写：
童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。
街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻乂浮现在眼前：
夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。
在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。
这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。
我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。
透过水面，脸上的汗珠早己风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。
蚊子在耳边“周游”，心里也丝亳不在意。
一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待一瓜藝的甜丝丝。
待到西瓜切成一块块的：
只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中：
而瓜肉透着些许凉意：
瓜汁顺着明镜似的瓜面流下來，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……最
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