九年级化学全套教案鲁教版第九章化学与材料.docx
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九年级化学全套教案鲁教版第九章化学与材料
第九章第一节化学与能源2
课题
能源
课型
新授
第2课时
教
学
目
标
知识与
技能
1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；
2、知道电池能将化学能直接转化成电能；
了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；
过程和
方法
了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；
情感态度与价值观
1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；
2、增强环保意识。
重点
对能源的认识
难点
电池的原理
课
前准备
教师：
1、世界生计盎然的景象的图片；
2、准备演示实验。
学生：
1、搜集资料（如何解决能源危机？
）
2、搜集资料：
废弃电池对环境都能造成哪些污染？
3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
教学环节
教师调控
学生活动
设计意图
创设情境
引入新课
常见的能源的种类
能源的分类
能源的危机
能源危机的解决
能源的转化
化学能转化为电能?
?
电池
废弃电池的处理
小结
展示图片
提出疑问：
1、目前我们常利用的能源有哪些？
组织学生看图9-1
2、除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？
根据是否可再生、获取的途径分类
列举一些消耗能源多的事实
设疑：
如何解决能源危机？
观看图9-2节能标志
在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？
做演示实验
如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
观看
思考、回答
看书、
交流讨论
思考、回答
倾听、了解
倾听、思考
结合实际和搜集到资料，讨论研究。
讨论图案的含义
思考、讨论
观察现象并描述
根据所搜集的资料交流、讨论
学生各抒己见
激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。
让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。
培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。
让学生对常见的能源有个系统的认识，便于理解和记忆。
将学习内容扩展到生活实际中，让学生感到学习化学的乐趣。
让学生互相学习，培养互帮互助的团结精神，激发了学习的主动性。
发挥学生的想象力，培养学生的观察能力，并增强了课堂的趣味性。
培养学生全面看问题的能力。
直观的观察使学生对所学的内容印象深刻，激发学习热情，增强学生的观察能力和语言表述能力。
增强学生的环保意识，增强学生的社会责任感，养成保护环境的良好习惯
培养学生的归纳、总结以及语言表述能力。
练习题
1、常见的能源有哪些？
2、解决能源危机的方法有哪些？
3、造成空气中二氧化碳含量增加的主要原因是？
4、化石燃料是最理想的燃料吗？
为什么？
5、化石燃料是可再生能源还是不可再生能源？
检测题
1、化石燃料可以对环境造成哪些污染？
2、电池是将能转化为能的装置。
3、下列哪个标志是节能标志？
（图略）
4、自然界消耗二氧化碳的途径是？
5、联系实际谈谈你对废弃电池的认识。
作业
书：
70---2、3
课题
第九章第二节
化学与材料
课型
新授
第一课时
教
学
目
标
知识
与
技能
（1）知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用。
（2）了解使用合成材料对人和环境的影响。
（3）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
过程
和
方法
（1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。
（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（3）提出问题，进行初步的科学探究。
情感态度与价值观
（1）以材料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
（2）对学生进行社会责任感和使命感的教育。
（3）培养学生合理利用各种材料的观念。
重点
树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
难点
树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
课
前
准
备
教师：
四种材料的生活物品。
学生：
就下列调查主题，进行课前探究活动
（1）调查制造厨房里各种物品的材料。
（2）将调查材料形成报告并分析材料的主要性能。
教学环节
教师调控
学生活动
设计意图
创设情境引入新课：
材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。
今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识。
一金属材料
1包括金属和合金
2铝，铜，生铁，青铜，不锈钢
一无机非金属材料
三合成材料
1合成材料包括塑料，合成纤维，合成橡胶。
2纤维包括天然纤维，人造纤维，合成纤维。
3几种纤维的性质实验
4合成材料耐酸碱腐蚀
5灼烧聚乙烯，聚氯乙烯
6白色污染
四复合材料
1钢筋混凝土，玻璃钢
学生谈感想
教师小结
大屏幕演示动画：
由四大材料制成的物品各一种。
创设问题情境：
（1）你知道每种物品使用的材料吗？
指导学生阅书并提出相关问题
引导学生列举生活中常见物品及其材料，性能。
指导学生阅书。
同上
同上
指导学生做实验
指导学生阅书
（1）知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用。
（2）了解使用合成材料对人和环境的影响。
（3）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
观看动画
思考、回答问题。
阅书并划出有用信息
展示调查材料。
同上
展示调查材料
同上
分组实验并完成书中表格
阅书并划出有用信息
展示复合材料物品
谈体会
这样的引课比较有趣自然，极大地激发了学生的学习兴趣，可以让学生饱含热情地参与教学过程。
创设问题情境，让学生在结合生活经验的同时，了解到材料的使用情况，简练、自然。
培养学生处理信息的能力。
养
培养学生社会调查能力。
培养学生处理信息的能力。
同上
培养学生的实验探究能力
培养学生处理信息的能力
培养学生社会调查能力
材料的练习
1在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中，可用做食品袋的是。
鉴别两者的方法及有关现象、结论。
2、就下列材料，各举一例并说明用途。
1） 金属材料；2）无机非金属材料；3）合成材料。
3、玻璃，有机玻璃，玻璃钢，不锈钢四种物质，其中属于金
属材料的是，属于无机非金属材料的是，属于合成材料的是，属于复合材料的是。
4、合金具有许多良好的物理性能和化学性能，应用十分广泛，试举出两种常见的合金：
。
5、鉴别下列两种物品：
羊毛纤维和合成纤维
随堂检测题
1手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙，
则制造这块板的材料和性质是（）
A．无机材料透气B。
特殊钢板耐高温
C．纳米碳板熔点高D。
有机高分子材料绝热
2．下列各组材料中，均属无机非金属材料的一组是（）
A．玻璃光导纤维B。
光导纤维混凝土C。
羟基磷酸钙聚乙烯D。
碳化硅硫化橡胶
3．材料一般可分为、、、
。
4．科学家正在研究一种能自行调温、调光的新型建筑材料叫“云胶”。
它低温时呈透明状，可通过90%的光线；受热时则从透明变成白色，可阻挡90%的光线，这一转变可在两三度的温差范围内完成，且是可逆的。
用这种材料作房屋的材料，其优点是。
5．区分毛线、棉线、尼龙。
作业
P75-1
第九章第一节化学与能源
课题
化学与能源?
?
氢气的制法
课型
新授
第一课时
教
学
目
标
知识
与
技能
1.知道氢气的制取和收集方法
2.认识氢能是一种理想的能源
过程
和
方法
1.积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力
2.学会运用比较的方法对信息进行加工
情感
态度
与价
值观
1.通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用
2.对学生进行社会责任感和使命感的教育
重点
氢气的制法、氢能源
难点
氢气的制法、验纯
课
前
准
备
教师：
有关氢气制取、收集所需药品、仪器
学生：
查阅有关氢能源的资料
教学环节
教师调控
学生活动
设计意图
引课
一、氢气的制取
让学生回忆从含氢化合物中制取氢气的方法
回忆、书写方程式、交流
巩固学生对知识的记忆
二、实验室制取氢气
让学生在所回忆的方法中分析、比较、选取适合在实验室制取的方法
交流、讨论、比较、分析
让学生表达自己的观点，锻炼自己的能力，运用比较的方法作判断
指导学生讨论：
（1）如何检验气密性
（2）如何验纯
（3）夹紧导气管上的夹子时，试管中的硫酸的液面为什么会下降？
讨论
参与讨论，激发积极性，活跃思维，锻炼表达能力
指导学生完成制取氢气并验纯
与他人合作共同完成氢气的制取和验纯
培养学生团结协作的能力
引导学生讨论：
氢气的贮存、运输、使用中应该注意什么问题？
讨论
在互相交流中互相学习
三、氢能源
大屏幕展示对氢能源的认识
交流、分析
通过交流分析培养正确看待化学物质的能力
小结
练习
1.实验
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