英语人教版四年级上册Grade4 Unit1 lesson1.docx
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英语人教版四年级上册Grade4Unit1lesson1
主备教师
朱清
学科名称
英语
授课时间
2017、2、24
课题
Unit1HowTallAreYou?
ALet’slearn
教学目的
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：
howtallareyou?
i’m1.61meters.能够使用句型：
I’mtaller,you’retallerthanme。
3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.
教学重点
能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
教学难点
能读准than并能运用比较级的句型。
教学方法
导学法
授课类型
新授课
教具准备
课件，图片
本单元共5课时
第1学时
教学过程
学生活动
1．1.warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.（打开课件，播放人物图片）
T：
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,...?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
2.Presentation：
（1）.Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Aistall./Bisshort.
T:
AistallerthanB.
（2）.Makesomesentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
（６）.Pairwork
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
（1）．Doasurveyandreport.完成表格
（2）．句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou
（3）.主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。
（3）听录音，仿读。
日常口语练习
不同方式操练单词
听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。
（3）听录音，仿读。
板书
设计
Unit1howtallareyou?
tall----taller
long----longer
old----olderthan
young----younger
short----shorter
主备教师
朱清
学科名称
英语
授课时间
2017、2、27
课题
Unit1HowTallAreYou?
ALet’stalk
教学目的
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
教学重点
掌握句型：
Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
教学难点
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教学方法
导学法
授课类型
新授课
教具准备
课件图片
本单元共5课时
第2学时
教学过程
学生活动
1.preparation（预习）
1．日常口语练习。
2．复习单词：
taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation（新课呈现）
（1）Let’stry
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’stalk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice（练习）
（1）.T:
Howtallareyou?
I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
（2）.做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
（3）.把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
（4）.学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework（家庭拓展）
（1）.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
日常口语练习
学生独立完成练习并核对答案
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
板书
设计
Unit1Howtallareyou?
2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme
教学
反思
学习对话后,自主创编新的对话，以达到在真实的语境中综合使用本课所学新知，活动进行中，发扬了合作精神，课堂氛围也被推向了高潮。
主备教师
朱清
学科名称
英语
授课时间
2017、2、28
课题
Unit1HowTallAreYou?
BLet’slearn
教学目的
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
教学重点
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
教学方法
导学法
授课类型
新授课
教具准备
课件
本单元共5课时
第3学时
教学过程
学生活动
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习复习
2、presentation（新课呈现）
Let’slearn
（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice（练习）
Matchandsay
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：
Mike’sfishisbiggerthanmine.
S1:
sarah’sfishis
（2）storytime
学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?
”Why?
让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
日常口语练习复习
以各种方式读
放录音跟读单词
Matchandsay
放部分录音，学生跟读，分组练习
板书
设计
Unit1HowTallAreYou?
heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger
主备教师
朱清
学科名称
英语
授课时间
2017、3、1
课题
Unit1HowTallAreYou?
BLet’stalk
教学目的
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’stry的听力练习
3、了解kilogram的意思
教学重点
Let’stalk动词过去式的变化规则
教学难点
能在生活灵活运用对话
教学方法
导学法
授课类型
新授课
教具准备
课件
本单元共5课时
第4学时
教学过程
学生活动
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
2、presentation（新课呈现）
（1）Let’stry
播放Let’stry录音，并完成相应的练习
（2）生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子
（3）听录音，跟读，并回答问题
（4）指名读。
分角色读。
全班读。
3、practice（练习）
（1）P3的主情景图：
（4）学生两人一组自编对话练习
句型：
howheavyareyou？
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
4、homework（家庭拓展）
（1）抄写let’stalk的对话
（2）听录音模仿对话
（3）预习readandwrite
日常口语练习
播放Let’stry录音，并完成相应的练习
学生两人一组自编对话练习
抄写let’stalk的对话
听录音模仿对话
板书
设计
Unit1HowTallAreYou?
howheavyareyou？
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
教学
反思
通过人机对话等多种形式的练习，学生听到的是原汁原味的标准发音，出示图片呈现情景，学生会对课文内容有很直观的了解，让学生参照课文进行创造性的对话交流，也是在不断促进学生进行口语交际。
主备教师
朱清
学科名称
英语
授课时间
2017、3、3
课题
Unit1HowTallAreYou?
Readandwrite
教学目的
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解readandwrite课文的部分大意
教学重点
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
readandwrite的对话
教学难点
readandwrite的对话
教学方法
导学法
授课类型
新授课
教具准备
课件
本单元共5课时
第5学时
教学过程
学生活动
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）let’ssing：
mysmallcat
2、presentation（新课呈现）
（1）Lookandtick
播放录音，学生完成练习
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3）生个别读，分段读，
（4）听录音跟读。
全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
3、practice（练习）
完成p9的练习
4、homework（家庭拓展）
（1）听录音朗读readandwrite
（2）配套练习
（3）预习
日常口语练习
let’ssing：
mysmallcat
Lookandtick
生个别读，分段读
听录音跟读。
全班读
听录音朗读readandwrite
配套练习
板书
设计
Unit1HowTallAreYou?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
教学
反思
在教学过程中设计游戏，学生阅读交流合作的过程也就是游戏的过程，整个环节充满了乐趣，由于学生之间存在信息差，激发了他们相互交流、探取新信息的欲望，这种欲望便成了探求文本、思考讨论的源动力。
主备教师
朱清
学科名称
英语
授课时间
2017、3、9
课题
Unit2LastweekendALet’slearn
教学目的
1.能听，说，读，写短语：
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
2.能听懂问句：
whatdidyoudo?
并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点
四个动词短语的读音和拼写
教学难点
掌握动词的过去式变化规则及其发音
教学方法
导学法
授课类型
新授课
教具准备
课件
本单元共5课时
第1学时
教学过程
学生活动
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.
T:
goodmorning/goodafternoonclass.
S:
goodmorning/goodafternoonMSWang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
warmer
1.日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?
S1:
Iusuallydomyhomework….
S2:
………..
2.warm-up
导入新课
T:
OK.Howwasyourweekend?
S3:
Itwasfine….
S4:
……..
Step3presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1.T:
Howweretheirweekend?
S1：
MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.（师注意物主代词的变换）
S2:
ChenJiestayedathomeandwatchedTV.
（1）呈现词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
（2）呈现句型：
Whatdidyoudo?
师问生答。
（3）生打开课本P15，听录音再次跟读。
Step4practice（练习）
（1）卡片识单词：
教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：
出示MIKE微博截图，操练句型whatdid+主语+do?
主语+动词过去式
（3）Doasurveyandreport:
操练句型—Howwasyourweekend?
Whatdidyoudo?
（4）summary:
Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes…
Greeting
日常口语练习
出示课件并让学生自己观察回答问题
学生跟随教师朗读词组
生打开课本P15，听录音再次跟读
卡片识单词
主情景图问答练习
板书
设计
Unit2LastWeekend
clean-----cleanedmyroom
wash-----washedmyclothes
stay-------stayedathome
watch-----watchedTV
教学
反思
·通过想一想，听一听等方式，让学生了解用动词的过去式谈论过去的工作和事情，通过学短语、听力、模仿等多种方式进行记忆，最后运用到句型的学习中，有助于学生渐进的学习并识记知识。
主备教师
李艳玲
学科名称
英语
授课时间
2017、3、11
课题
Unit2LastweekendALet’stalk
教学目的
1.学习单词weekend,drank,show,anything,else.
2.全体学生能运用：
Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
3.掌握动词过去式的句子。
4.能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点
掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
教学难点
全体学生能掌握重点单词及句型。
教学方法
导学法
授课类型
新授课
教具准备
课件
本单元共5课时
第2学时
教学过程
学生活动
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.
T:
goodmorning/goodafternoonclass.
S:
goodmorning/goodafternoonMSWang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
warmer
Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.
Dialoguepractice.
播放Let’stry的录音
Step3presentation
（1）生阅读let’stalk的短文并圈出不认识的单词：
wasdrank
（2）师讲解：
drink—drank
am.is---was
are----were
（3）教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：
whatdidmike’sgrandpadolastweekend?
（4）教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
Howwasyourweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
Whatareyougoingtodonextweekend?
Step4practice
（1）role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演
（2）makeareport
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情？
greeting
Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.
Dialoguepractice.
完成Let’stry
生阅读let’stalk的短文
学生跟读并思考问题：
两人一组练习对话，并请三组上台表演
板书
设计
Unit2LastWeekend
Whatdidyoudolastweekend?
I……
drink—drank
am.is---was
are----were
教学
反思
学生通过听力理解和模仿已经对对话有了比较深入的了解，通过展示重点句型，让学生掌握了文章中的关键句，并加以操练，学生在对话中加以拓展，运用积累的词汇和交际用语使对话完善。
主备教师
朱清
学科名称
英语
授课时间
2016、3、14
课题
Unit2LastweekendBLet’slearn
教学目的
能听，说，读，写短语：
readabook,sawafilm,hadacold,slept.
能听，说,会读时间短语：
lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相应的替换.
掌握过去式的一般疑问句的形式：
Didyoulikeit？
Yes，Idid并知道关键词替换。
能独立完成Lookandtalk的练习
教学重点
能听，说，读，写短语：
readabook,sawafilm,hadacold,slept
教学难点
动词过去式的一般疑问句及其回答。
教学方法
导学法
授课类型
新授课
教具准备
课件
本单元共5课时
第3学时
教学过程
学生活动
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.
T:
goodmorning/goodafternoonclass.
S:
goodmorning/goodafternoonMSWang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
warmer
（1）日常口语练习
（2）复习
Step3:
presentation（新课呈现）
（1）PPT出示John的微博截图并提出问题：
T:
whatdidJohndolastSaturday?
（板书lastSunday）
S1：
Heslept.（板书slept）
S2：
Hereadabook（板书read
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