小数加减混合运算整理与复习教案模版.docx
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小数加减混合运算整理与复习教案模版
授课时间
月日
第周
星期
编号
课题
小数加减法整理与复习
（一）
教学目标
1、使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算顺序，提高计算能力。
2、培养学生合理、灵活地进行运算的能力。
重点难点
使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算顺序，提高计算能力
课型
新授
教具
课件
教学流程
一、复习运算顺序：
同学们，在我们的数学学习中天天都要和数做朋友，今天老师也带来了一些数，看看有哪些数？
出示一组小数和整数：
３.７ 1.３０.２８ １2
1、复习四则运算
（1）（学生口答，老师相机板书：
整数小数）
（2）请你从这几个数中选择两个数组成一道算式并且口算出结果。
（学生口答结果）
（3）问：
在我们刚刚口算的算式里，有哪些运算？
（学生口答，教师板书：
加法减法乘法除法）
这就是我们学习过的四则运算，在这四则运算里加法和减法是一级运算（板书），乘法和除法是二级运算（板书）。
2、复习四则混合运算顺序：
（1）请同学们从这几个数中选择三个或四个数组成一道综合算式。
教学流程
二、复习简便计算：
××3.7）×5（也是黑板上的最后一道算式）
（2）先让同学自己完成，比一比谁做的最快。
（3）集体汇报：
请做的快的同学来介绍方法。
教师强调：
计算时，要认真审题，灵活选择合理的计算方法。
5、练习：
××÷
×0.6）÷418-3÷（2-0.8）
一组一题做在练习纸上，投影仪集体订正。
三、巩固练习：
同学们，学到这里你们有点累了吧？
下面我们来做一做身体健康操。
第一节：
小嘴巴说一说
请你说一说下面各题的运算顺序：
÷［（1.2＋0.5）×5］
÷÷0.5－3.2
÷×5
四、课堂小结
作
业
布
置
学习乐园相关题目
板
书
设
计
小数加减法整理与复习
教
后
小
记
备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
授课时间
月日
第周
星期
编号
课题
小数加减法整理与复习
（二）
教学目标
运用法则进行准确计算、小数的简便运算。
重点难点
运用法则进行准确计算、小数的简便运算。
课型
新授
教具
课件
教学流程
一快速抢答：
3.51+0.2=102+0.3=1.12-1.02=
4.5-0.01=0.3+0.25=1.78-0.5=
3.5+5.24=
二、基本练习
师：
老师昨天从学校体育器材室调查出一些体育用品的价格
名称
篮球
足球
排球
乒乓球拍
羽毛球拍
价格
同学们，你们仔细观察这些体育用品中你最喜欢哪种呢？
你会读出它的价格吗？
你能提出哪些问题？
生1：
一个足球和一个排球一共多少钱？
生2：
一个羽毛球拍比乒乓球拍贵多少元？
师：
谁能来解决这两个问题？
生：
22.5+18.1=40.6（元）
23.4－9.5=13.9（元）
三、用简便方法计算。
（2） 585+189+215 （3）
教学流程
四、火眼金睛辨对错。
（1）整数加法交换律、结合律对小数同样适用----------------（ ）
（2）4.72+0.1－4.72+0.1=0 -----------------------------（ ）
（3）计算小数加减法，得数的小数部分有0的要把0去掉 ------（ ）
（4）小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法-----------（ ）
五、解决问题。
1、某天早上气温是℃，中午气温比早上升高了℃，晚上比中午降低了℃，请问这天晚上的气温是多少？
2、妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多少钱？
3、前楼中心小学的同学利用周日采集树种，第一周采集2.8千克，第二周采集比第一周的少0.13千克，两周一共采集了多少千克？
4、小明爸爸买了一瓶色拉油，连瓶共重3.4千克，用去一半油后连瓶重1.9千克，你知道这瓶油原来有多少千克？
瓶有多重？
作
业
布
置
学习乐园相关题目
板
书
设
计
小数加减法整理与复习
（二）
22.5+18.1=40.6（元）
23.4－9.5=13.9（元）
教
后
小
记
备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
课题：
小数加法和减法
执教：
陈晓时间：
___10月12日
【教学内容】p.47、48的例1，试一试和练一练，练习八第1~3题
【教学目标】
1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重点、难点】
理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
【教学准备】课件、图片
【教学过程】
一、联系生活情境导入
这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？
（购物）
二、新课教学
1、情景图出示：
2、提问你从图片中了解到了哪些信息?
你能提出一些用加法、减法计算的问题吗?
3、探索小数加法列竖式计算的方法
1小明和小丽一共用了多少元?
3.4+4.75=8.15（元）
你能用列竖式的方法得到3.4+4.75=8.15吗？
学生尝试在自备本上列竖式。
两名学生板演。
你是怎样列的？
在列的过程中你发现了什么？
小结：
用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。
（板书：
小数点对齐，相同数位上的数分别相加）
课件出示，学生练习小数加法，师巡视。
4、探索小数减法列竖式计算的方法
师：
刚才通过自己探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？
请同学们试着列4.75-3.4这道题，看看怎样列计算？
学生尝试列竖式。
指名学生板演。
你是如何列的？
小结：
通过刚才的学习，你知道了什么？
在计算减法时要注意什么？
课件出示，学生练习小数减法，师巡视。
5、化简的探索
4.75-2.65=2.10这道直接请学生起来说怎样列，老师板演。
提问：
列竖式计算的结果是2.10，我们算的对吗？
为什么？
那你觉得在横式上写哪个比较简便？
小结：
所以有时我们计算的结果能化简的要化简。
6、讨论比较
说说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？
引导学生归纳：
小数加、减法与整数加、减法都要把相同的数位对齐，然后把相同计数单位的数分别相加减，都要从低位算起。
小结：
计算小数加减法时，需要把小数点对齐再算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点，能化简的要化简。
9、练习八1-3题
10、归纳总结
小数加减法与整数加减法有什么相同点？
计算小数加减法时要注意什么？
小数加减法和整数加减法一样，都有要把相同数位上的数分别相加减，都要从低位算起。
计算小数加减法时，只要把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
《小数加法和减法》教学反思
教师：
陈晓
小数加、减法的计算方法在算理上与整数是一致的，都是相同数位上的数对齐。
教学中，不仅要使学生掌握这些知识，更重要的是要让学生通过具体的事例，让学生自己去发现并加以归纳，从而去较好地掌握知识。
本节课是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上学习的，学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力。
所以本节课在开课时用断了的软尺直接引出小数加减法的例子,位数完全相同的小数，这是学生已有的知识，学生很容易就让相同数位上的数对齐了，再让学生进行比较整数加减法和小数加减法有什么相同点：
都是相同数位上的数对齐。
让学生初步感知小数加、减法的计算方法在算理上与整数是一致的。
接着老师让同学们自己出题，看看小数加减法还会有哪些不同的新情况。
展示小数部分的小数位数不相同，进入新的教学内容，先让学生自己尝试计算，这时有部分孩子不是使相同数位上的数对齐了，他们把小数的末位对齐，此时，教师让他们对两种书写格式对比演示,组织学生进行小组讨论，相互质疑，让他们自己发现相同数位不对齐无法举行计算，明白数位对齐和数字对齐的区别。
在对“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，先出现一串的列竖式练习，然后让孩子通过观察发现，寻找它们的共同点就是：
相同数位对齐就是小数点对齐，从而让复杂问题简单化。
最后在拓展练习中，出现一些数字相同，小数点位置不同的小数加减法的练习题，先让学生观察比较，发现小数点位置的变化会影响计算的结果，从而培养孩子计算时认真细心的好习惯。
整个教学进程中都是放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识。
最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中。
在探究算法中使每位学生都有获得成功学习的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
在教学中，利用学生出现的问题，紧扣教学重点，引导学生联系已有的知识和经验，开展深入的讨论和争论，相互启发，相互学习，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，有利于培养学生自主学习的能力。
为了更好的巩固基础知识和基本技能，课堂上有层次，有步骤的安排了练习题，并适当拓展、延伸。
数学源于生活，生活中处处有数学。
在教学中教师让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。
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