人教课标版小学二年级语文下册第二单元教案.docx

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人教课标版小学二年级语文下册第二单元教案

5、泉水

教学目标：

知识与技能：

会认8个生字，会写9个字。

方法与过程：

抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

情感、态度、价值观：

自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重、难点：

1、识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

2、抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：

教学时间：

教学过程：

第一课时

一、导入新课

谈话：

你知道什么是泉水吗？

（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

师：

丁冬的泉水多么美妙！

但是你们知道泉水是从哪里来的吗？

（板书课题）

二、学文识字

（一）、感知课文。

1、学生听师范读，思考：

泉水从哪里来？

最后又到哪里去了？

2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（二）、检查学生预习情况。

1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。

注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

（三）、朗读课文

1、细读课文，思考：

泉水流过哪些地方？

一路上遇到了谁？

2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。

“来吧，来吧！

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”

“照吧，照吧！

我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”

（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。

）

3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。

多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私。

】

（四）、背诵课文。

1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。

（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）

2、练习背——指名背——分组竞赛背。

三、写字

学习“瓦、泉、然、结、塔”

1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。

评教师：

老师写的字请学生评价。

学生互评：

学生田字格中的字，互相评价。

3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。

第二课时

一、感知课文。

学习4——7自然段。

1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。

“喝吧，喝吧！

我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”

“唱吧，唱吧！

我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”

2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

3、回读全文，交流：

你觉得泉水怎么样？

喜欢它吗？

自愿展示读自己喜欢的句子或段落。

【跳出文本，读说结合，使学生进一步感悟到泉水的奉献精神。

】

二、想象交流

1、丁冬的泉水还会流到哪里？

一路上它还会看到什么？

为大家做些什么？

2、补充说句子：

泉水流到，它看见了，泉水说：

“”

【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。

】

三、积累词句

读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！

我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”）

四、练习

1、填空

（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子

（）的山谷（）的歌声（）的果子

2、根据课文内容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。

（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。

鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

五、写字

学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。

可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：

月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

另外“脆”字右下的“　”，不要写成“巳”。

六、作业：

1、背诵课文。

2、书写生字。

板书设计：

课后反思：

6、雷锋叔叔，你在哪里？

教学目标：

知识与技能：

会认12个字，会写12个字。

方法与过程：

自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？

”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

情感、态度、价值观：

在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

教学重、难点：

1、会认12个字，会写12个字。

2、课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：

教学时间：

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、图片导入。

出示雷锋画像：

你们认识他吗？

学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

2、歌曲导入。

听《学习雷锋好榜样》歌曲。

师：

雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？

（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）

二、学文识字。

（一）、自主识字。

1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字

3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。

（二）、朗读

1、自由读文，思考：

雷锋叔叔在哪里？

划出有关的句子反复多读几遍。

2、重点指导两个“你在哪里”：

第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。

小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

3、多种形式读文：

范读——引读——自由选择伙伴合作读

（三）、朗读感悟

讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。

】

三、练习

1、用下面的部首组成新字再组词。

雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）

钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）

2、填空。

弯弯的（）长长的（）晶莹的（）

蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）

四、书写

学习“滴、洒、泥、泞”四个字。

1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。

但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：

“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。

2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。

第二课时

一、复习导入。

1、复习生字。

2、朗读课文。

二、朗读感悟

1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

2、小组讨论，理解这句话的含义。

（表层含义：

雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。

深层含义：

希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

）

三、合作交流

1、雷锋叔叔还会出现在哪里？

可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。

2、在我们身边有这样的同学吗？

举例说说班级的同学都做过哪些好事。

句式练习：

雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋：

我想对他说：

“”

3、想一想：

你今后想怎么做？

（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）

【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。

如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。

所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。

】

四、背诵

小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵

五、积累

师生共同积累有关雷锋的名言：

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

五、书写

本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：

雨字头、走之旁的字。

1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：

（1）笔顺：

先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。

2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。

（1）第一笔横要短；

（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。

“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。

六、雷锋简介

1、雷锋（1940－1962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。

湖南望城县人。

出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。

1949年参加儿童团，担任儿童团长。

1954年加入中国少年先锋队。

雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。

他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。

在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市人民代表。

他坚持学习马列主义、毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，表现了革命战士伟大的共产主义品质。

为我们树立了光辉的榜样。

1962年8月15日因公殉职。

2、人民的勤务员

一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。

雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪，说：

“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？

”雷锋说：

“我叫解放军，就住在中国。

”

一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。

雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。

上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。

雷锋还把自己带在馒头给她们吃。

火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。

那位妇女感激地说：

“同志，我可怎么感谢你呀！

”

作业：

1、背诵课文，收集雷锋故事。

2、讲讲雷锋的故事。

板书设计：

课后反思：

7、我不是最弱小的

教学目标：

知识与技能：

会认14个生字，会写12个字。

方法与过程：

用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

情感、态度、价值观：

有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

教学重、难点：

1、认字、写字、朗读课文。

2、体会问号、感叹号的不同语气。

3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学方法：

教学时间：

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、谈话导入。

师：

现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人