沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三篇.docx

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沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三篇

沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三

篇

篇一

1、认识9个生字；积累词语8个，正确书写生字6个。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

能用“既……又……”造句。

4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。

教学过程：

一、导入新课。

1、师：

小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？

2、生自由说端午节的习俗。

（出示粽子图）

3、揭示课题并板书：

44粽子

学生字“粽”。

4、齐读课题

二、初读课文。

1、师：

课文介绍了粽子的哪些内容？

我们一起来读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。

2、反馈：

指名6人分节读课文。

3、师引读并出示

粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

4、师：

找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面？

（板书：

形状颜色滋味）

三、研读课文

（一）学习课文2-4小节。

1、学习写粽子形状的句子

（1）师：

瞧！

粽子的形状

出示：

粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

（2）师生合作读句子，初步感知“既……又……”句子前后间的联系。

（3）看图了解其他形状的粽子。

（4）读一读粽子的形状。

板书：

特别。

2、学习写粽子颜色的句子

（1）出示关于粽子颜色的句子，指名读。

（2）学习生字

（3）师：

请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。

（颜色的词语变红）

（4）师：

我们把描写粽子颜色的词语读一读。

（5）师：

粽子的颜色真鲜艳啊！

（板书：

鲜艳）

（6）全班齐读。

3、学习写粽子滋味的句子。

（1）师：

多美的粽子啊！

那它的味道如何呢？

（读写粽子滋味的句子。

）

（2）重点理解：

甜而不腻板书：

美极了

（3）师：

同学们，你们吃过什么粽子？

你觉得滋味怎么样呢？

（交流吃过什么粽子？

说说感受。

）

（4）师：

是呀，粽子味道美极了。

它既（　），又（　）所以大人小孩都喜欢吃。

（5）师生合作读。

4、看板书小结：

粽子形状（　），颜色（　），滋味（　），真惹人喜爱。

（二）学习课文第6节。

师：

为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？

请小朋友读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。

1、出示词语：

政治怀念崇敬祭品

2、师：

请同学们读读课文第6节，思考：

为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？

（学习句子。

）

3、出示第6小节：

人们怀念屈原，崇敬屈原，是怎么做的？

4、是啊，这就是粽子的由来，让我们一起读一读。

（板书：

由来）

5、说话练习：

选择运用下面的词语，介绍粽子的由来。

纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品

___________，这就是粽子的由来。

或：

粽子的由来是______________。

四、复习巩固

1、读词语

2、拓展

（1）仿写句子

例：

粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

苹果既（），又（）。

（）既（），又（）。

（2）选词填空。

墨绿色洁白的鲜红的深红翠绿

美食林里美食多，有（　）的元宵，有（　）的青团，还有（　）的重阳糕。

板书设计：

44　粽子

形状　特别

颜色　鲜艳

滋味　美极了

由来

篇二

1、阅读过程中正确认读本课生字12个（粽、糯、胃、惹、屈、政、予、采、沦、忧、崇、祭），能正确描写汉字“胃、屈、政、采、沦、忧”。

积累词语“粽子、端午节、糯米、消暑开胃、惹人喜爱、政治、采纳、沦丧、忧愤、崇敬”，能结合课文内容，填写合适的词语。

2、正确流利地朗读课文。

能说出端午节吃粽子习俗的由来。

3、默读课文2－4节，划出描写粽子颜色、形状、滋味的句子。

4、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国主义精神。

教学重点：

积累词句；朗读课文；摘抄句子。

教学难点：

说说有些食品是什么节日吃的，有什么由来。

课题渗透：

了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

1、出示图拍案：

汤圆青团重阳糕月饼粽子

2、中国人喜欢在传统佳节里吃特别的食物，以表达不同的情感，你能给大家介绍一下，什么食物在什么节日吃吗？

3、你知道农历五月除五是什么节日吗？

那么端午节有一个什么风俗呢？

今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。

2、读课题：

粽子学习：

棕（换部首练习）

二、学习字词，朗读课文：

1、谁来说说吃粽子是为了纪念古代的哪位爱国诗人？

谁来介绍一下屈原？

2、轻声朗读第六小节。

学习：

政、予、沦、崇、祭

朗读句子：

人们怀念他，崇敬他。

两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。

3、自由朗读课文。

思考：

课文从哪几个方面来描写粽子的？

4、指名朗读课文，学生交流。

5、男女生朗读课文第二——四小节。

学习：

糯米开胃

6、用直线、曲线、括号划出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

学生交流。

粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。

煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。

学习生字，找出表示颜色的词语，读

粽子又好看又好吃，真是“惹人喜爱”。

三、拓展思维，练习说话。

1、朗读课文。

2、出示“说一说”，这些是什么时候吃的？

3、选择一种自己喜欢或者比较熟悉的食物，把这种食物介绍给同学听。

四、课外作业

1、模仿课文按照一定的顺序介绍一种特殊节日的食品，写下来。

2、收集有关屈原的生平、粽子、端午节的传说或习俗等资料探究学习。

3、填空

（）的箬叶（）的糯米（）的诗篇

（）的玛瑙（）的枣子（）的品格

4、指导造句：

例句：

粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

不仅......而且.....表示递进关系，造句练习。

篇三

《粽子》一文介绍了端午节吃粽子的习俗以及习俗的由来。

第一节点明了每年端午节吃粽子的习俗。

第二到四节分别从形状、颜色、味道三方面具体地描写了粽子。

第五节是过渡段，引出了端午节吃粽子习俗的由来，是因为纪念古代爱国诗人屈原。

第六节简要介绍了屈原的生平，以及人们怀念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。

本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。

描写粽子颜色的第三小节语言生动，更可作为朗读的重点指导段落。

在要学生自己来介绍端午节习俗由来之前，要利用第六节，让学生充分朗读。

一方面是因为本节集中了文章中的大部分生字，是集中识字很好的一个途径。

另一方面，也能为学生练习说话做好铺垫。

二、过程

学习课文2——5节

1、人们用包粽子、吃粽子来纪念屈原，粽子大家都吃过吧。

课文从形状、颜色、味道三方面来写粽子的。

轻声读一读2——5节，注意不加字不漏字。

2、接龙读2——5节。

3、同桌两人再读读课文，并用不同的符号划出描写粽子形状、颜色、味道的句子。

4、交流。

（1）形状

出示：

粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

（读句）

那到底是什么形状？

出示实物。

你知道它包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形？

看图了解其他形状的粽子。

（2）颜色

出示：

粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。

煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。

（读句）

学习生字“糯”。

自由读，用小圆点圈出表示颜色的词语。

出示填空交流：

为什么同样的箬叶，糯米、枣子在课文中可以用两种颜色来形容？

齐读第三节。

（3）味道

学生尝粽子。

交流味道。

交流找到的句子。

出示：

粽子的味道美极了。

箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。

（读句）

是呀，粽子味道甜美，它既是——消暑开胃的美食，又是——营养丰富的佳品。

所以——大人小孩都喜欢，这就是——出示词语惹人喜爱。

学习生字“惹”。

你能用“既……又……”来说一句话吗？

三、反思

第二——四节是本文教学的一个重点，故虽课前请学生已经做了预习，但课上仍要给予他们充分朗读的时间，力求每位同学都能读准字音、读通课文。

此时教师的点评也应主要侧重于读准字音、读通句子。

“既……又……”是学生首次接触到的关联词，在这并不需要学生完全掌握并能运用自如，只是让学生能初步感知。

通过教师的引语，来让学生了解“既……又……”的一般用法；在读中，让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置，意思不变。

二年级的学生没有几何的概念，孩子或许会不明白什么叫“顶角、棱、平面”。

这一环节的设计只是让学生能直观地知道他们的位置。

这样来动手指一指，学生应该饶有兴趣。

这既是对粽子形状独特的再次感知，也是指导学生对语言文字的理解。

这一板块的朗读重在引导学生在读准字音、读通句子的基础上，读出粽子形状、颜色和味道的特别。

虽然同为朗读，但显然要求更进一层。

为了让学生能在反复朗读中不觉得枯燥，教师在这设计了一些小活动：

数粽子的顶角、棱、平面；

闻箬叶、尝粽子等，但最后都要回到读上，实则是要通过小活动来促进朗读，让学生读得有趣味。