防控肺炎疫情教师心得体会范文.docx
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防控肺炎疫情教师心得体会范文
防控肺炎疫情教师心得体会范文
随着抗“疫”战线的延伸,2020年春期开学时间被迫延迟,看似我们的寒假随之延长,但作为人民教师,立德树人是我们的初心情怀,不断学习是我们的终身理念,教育教学是我们的工作职责,战“疫”中我们不可以“放寒假”。
思想政治“不放寒假”,战“疫”中提倡“专业理念”。
在战“疫”中,我们看到无数党员干部身先士卒冲锋在前,医护人员抗战“疫”线舍己为人救死扶伤,专家学者日夜不休为事业鞠躬尽瘁,基层干部每日为防疫宣传排查奔波。
作为人民教师,这让我深深敬佩又感动,此时虽是师生寒假,但我们绝不可以“放假”,如此关键时期,我们更应该不断提高作为教师的政治站位,加强思想建设,努力增强自身专业理念,牢守立德树人初心,牢固“育人至上”的专业理念,用更高的修养去关注每一位学生,以战“疫”大局为重,按照党和国家的战“疫”部署,用敢于付出和奉献的精神教授学生防“疫”知识,战“疫”面前时刻挡在学生前面,关心每位学生的生命安全,为祖国保护好种子,战“疫”中增强自身及学生的使命感和责任感,共同培养强烈的爱国热情。
理论学习“不放寒假”,战“疫”中提升“专业知识”。
“立身以立学为先,立学以读书为本”,这告诉我们学习需要时刻保持常态化、持久化,突出了终身学习的重要性。
全国战“疫”期间,我们教师在学习上是没有“假期”的。
一方面我们要加强自身的理论学习,提升自我专业知识,学无止境,所谓一日不读书,百事荒芜,三日不读书,便觉语言无味。
这就告诉我们需要树立终身学习的理念,必须继续学,持续学,终身学,不荒芜自己的功业。
另一方面战“疫”中的我们可以多学一些防疫知识,抗病毒知识,医疗知识等,每天不间断的读书学习,跟学习结下终身友谊,努力做一个勤于读书的教师,通过不断学习做到理论学习有收获,进而我们才能增强自己的教育教学专业知识,才能为学生树立好爱学习的榜样,才算一个专业知识合格的教师。
教育教学“不放寒假”,战“疫”中提高“专业能力”。
随着战“疫”时间增长,开学时间迫不得已延期,但这并不标志着寒假的延长,战“疫”在继续,开学可以延迟,但学习不可落后。
互联网时代,我们要按照教育部门的要求,做好对学生的“网络教学”,每天按时上下课,保证学生学习时间,通过网络教学不断增强自己的专业能力,同时还要不断研究教学方法和课程标准,不断的通过实践行动获取专业经验。
教师有良好的教育教学能力,是提高教学质量的关键所在,作为教师,一切以学生为重,我们肩负着为党育人、为国育才的重大使命。
然而,只要我们在教育工作岗位中有恪尽职守的敬业精神,有无私奉献敢于担当作为的实际行动,不停的练实好基本功,善于思考,善于深入实际进行教学,那么我们的教育教学专业能力是可以得到提高的。
小学校园消毒制度
为有效防止疾病传播,预防疫情的发生和蔓延,加强校园安全工作的规范管理,确保全校师生生命财产的安全,学校安全工作领导组会议根据学校的实际情况,决定对校园进行定期或不定期消毒,并修订本制度。
一、疾病防疫工作由疾病防疫工作领导组办公室牵头组织实施,校园消毒防毒等工作由总务处组织实施。
二、疾病预防的措施
1、普及各类流行病的预防知识,提高师生员工的自我防范意识。
2、建立快速反映和应急处理机制,及时采取措施,确保突发流行疾病不在校园内蔓延。
3、加强日常监控工作,开展好晨检工作,发现病例及时报告,采取措施有效地预防和控制,切断传播源。
4、做好主管部门和相关部门的疫苗注射工作。
各教学班必须按要求做好政策宣传工作,发放宣传单。
三、校园消毒工作
(一)、非传染病流行期:
1、在日常工作中,注意开门、窗进行通风,保持空气对流。
2、每学期开学前一周,组织人员对教室、功能室、专用教室、办公室、厕所进行消毒。
3、不定期地利用下午放学后的时间,组织人员对教室进行消毒,并关闭门窗,第二天打开教室门窗通风。
4、消毒后由消毒人员对全校进行检查并做好相应的记载。
5、教室及室外场地的消毒由总务处根据需要组织专人实施。
6、垃圾堆放场地是重要的污染源,应作为室外消毒的重点。
每两周必须进行一次消毒。
7、厕所消毒由总务处组织人员不定期地负责实施,但每月不能少于一次。
8、不定期地做好灭蚊蝇工作,减少疾病传播。
(二)、传染病流行期:
1、每天消毒,对教室、专用教室、办公室、厕所、用从卫生防疫部门购买的消毒药物进行喷洒消毒。
关闭至第二天早上打开教室门窗通风。
2、教室橱柜、课桌椅用从卫生防疫部门购买的消毒药物进行消毒。
3、消毒后由消毒人员对全校进行检查并做好相应的记载。
ⅩⅩ小学
“平安校园”创建工作领导组
20XX年3月
疫情期间台账统计表格汇编
单位:
填表时间:
序号
姓名
性别
身份证号
所在村居社区
联系方式
身体状况
X月XX日—X月XX日
班组
核实人
村级联系人
联系方式
备注
健康
发烧
乏力
咳嗽
出行
情况
参加宴会情况
是否接触重点疫区来源人员
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
XXX有限公司复工前职工健康情况汇总表
日期
职工人数
接触重点疫区人员人数
发热人数
上岗人数
未上岗人数
备注
填报日期:
2020年月日 填表人:
联系电话:
第一责任人:
联系电话:
XXX有限公司职工进厂体温检测表
单位:
序号
班组
姓名
性别
体温检测情况、防护口罩佩戴情况、与重点疫区来源人员接触情况、处置措施
备注
月日 时
月日 时
月日 时
月日 时
月日 时
月日 时
月日 时
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
XXX有限公司职工体温检测情况汇总表
日期
职工人数
发热人数
接触重点疫区人员人数
上岗人数
未上岗人数
汇总人
备注
XXX有限公司节后复工期间人流管控
项目
区域限制
准入规范
管制措施
正常职工
异常职工
外来送货人员
外包商
餐饮服务商
客户
一般访客
应聘人员
其他访客
XXX有限公司外来车辆信息统计表
单位:
序号
进厂时间
出厂时间
车牌号
车辆品牌
司机姓名
身份证号码
住址
联系方式
出发地点
活动轨迹
司机身体情况
接触史
备注
体温
发烧
乏力
轻咳
是否接触近期在XX生活过的人员
是否接触过发热人员
消杀防疫情况
本表只登记车辆、司机信息,车上乘客登记在《外来人员信息统计表》,备注一栏填写企业事由
XXX有限公司外来人员信息统计表
单位:
序号
进厂时间
出厂时间
来厂人姓名
身份证号码
住址
联系方式
出发地点
活动轨迹
身体情况
接触史
接待人员
来厂事由
消杀防疫情况
体温
发烧
乏力
轻咳
是否接触近期在XX生活过的人员
是否接触过发热人员
XXX有限公司疫情防护用品清单
名称
规格
数量
适用对象
口罩
护目镜
手套
红外式体温枪
消毒液
75%酒精
清洁剂
消毒柜
消毒喷雾剂
手持式喷壶
……
XXX有限公司节后复工前厂区消毒杀菌
楼层/房间
消毒方法
消毒频次
消毒物品
责任人
办公区
生产区
生活区
食堂
公共区
XXX有限公司消杀防疫记录表
日期
时间
地点
消杀防疫人员
备注
备注:
复工前,要对厂区内公共场所、人员聚集场所设施、设备消杀防疫。
上班前、上班后必须消杀防疫,人员集中重点区域应多次消杀。
阅读下面的材料。
根据要求作文。
请以“秋天的故事”为题,写一篇记叙文。
要求内容充实,贴近生活;字数不少于700字。
【答案】秋天的故事
因为有火,冰才会融化;因为有爱,世界才会充满温暖;因为有你,我的生命里才会出现阳光。
——题记
瑟瑟秋风吹过,和着风儿,一滴晶莹饱满的泪珠从她的脸颊划过,滴落在枫叶上,将叶片打湿,快速地落向泥土。
同学们的话好像一双无知的手,把她的一颗看似坚强的玻璃心摔得粉碎,碎片也跟着枫叶一起,掉向无尽的深渊。
承受不了的刺激让她再次坠入黑暗,再次回想起五年前的那次意外。
那个秋日,她才六岁,刚来到这个大城市里,欣赏着各种新奇的东西,忘记了与父母过马路……一声巨响,血溅在她的脸上,她惊呆了,她从没有见过这样的情景。
泪珠混合着鲜红的血液,“滴答”,“滴答”,落在几乎铺满落叶的泥土。
后来,泪水让她变得坚强,她学会了独立。
到学校后,她以优异的成绩夺得奖学金,生活才有了着落。
可现在同学们不相信她的努力,来指责她,怀疑她“卑劣的手段”。
想着想着,痛苦的滋味又涌上心头,忽然感觉背后有人拍她,猛地一转身,竟然是老师。
“想什么呢?
”老师温柔的声音响在耳旁,她慌忙地抹了抹眼角的泪花:
“没什么,没什么。
”
“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。
”老师终于离开,她松了一口气。
已是深秋,树叶普遍开始变黄。
一棵金黄,不,应该是一棵几乎金黄的树上,长着一片半绿半黄的树叶,显得与众不同。
一片碧绿的树叶,为了秋天的到来,让自己努力地变成黄色。
“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。
”老师的话回响在耳边。
也许我可以吧。
她开始试着帮助别人;试着关心别人;更重要的是,她,终于开始尝试着挤出笑容,哪怕是假的;每天,一定会看见她面带笑容上学,哪怕她不愿意。
很快,同学们发现,她仿佛包装过一样,与之前完全不同。
从冷漠,不讨人喜欢,到热情,喜欢帮助别人。
这之间的秘密,只有她自己知道。
一个月后,班上来了一位新同学,仿佛是她之前的影子,同样内向、冷漠。
她想到了什么,看看老师,老师竟然也在看着她,对她眨眨眼,示意她快去。
她鼓起了勇气,走上前去:
“你好,我是林夕,我们可以做好朋友吗?
”那女孩吃了一惊,仿佛从来没有人对她这样。
……
“老师,您说的没错,我们果然成了好朋友!
”
她笑了,真正的笑了,像极了阳光照耀下的那片半绿半黄的秋叶。
她身后,那个女孩跟着她一起,害羞的笑了。
【解析】试题分析:
本题属于命题作文,题目要求以“秋天的故事”为题,写一篇记叙文,内容充实,贴近生活。
写作时首先要注意理解标题的中心词是“故事”,修饰语是“秋天的”,要抓住关键词“秋天”,然后再构思写作,要注意文体是记叙文。
点睛:
命题作文注意点:
(1)要抓题眼,把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。
一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分
(2)明限制,确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步。
(3)展联想,深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。
(4)巧构思,化抽象为具体。
选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。
(5)炼语言,注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的,锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富,应是不懈的追求。
阅读下面的材料,根据要求作文。
很多时候,我们在自然山水中寻觅阳光,在亲朋好友中寻觅阳光,在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了,我也可以是一束阳光,照亮自己,照亮他人。
请以“我也是一束阳光”为题,写一篇记叙文。
要求不要套作,不得抄袭,不少于800字。
【答案】我也是一束阳光
黄昏,在一条阴阴的小巷里,一位老人孤独地坐在一棵枯死的老槐树下,手里握着一根冒着青烟的旱烟杆,鼻孔里还冒出一缕缕白烟。
他静静地坐在那里,脚边摊着一袋袋雨花石。
小巷背光,此时夕阳西斜,悠长的巷子更显阴暗,老人害怕天黑,害怕回到自己的家。
他布满皱纹的脸阴沉沉的,眼睛偶尔瞧人时,放出一束冷漠的光。
我背着画夹偶然路过这儿,目光瞬间停在他的脸上。
我抿了抿嘴唇,轻轻地说:
“大爷,我想给您画张像。
”“画像?
”他把烟杆在石头上轻轻地敲了几下,似乎在想些什么,接着说:
“行,但你得买几袋雨花石。
”“嗯。
”我答应了。
“一袋一块钱,你买十袋吧。
”我犹豫了一会儿,还是掏出了十块钱,给了他。
我打开画夹,用恬静、温柔的目光注视着他,似乎想从他冷漠的眸子里寻找什么。
他被我看得有些不自在,茫然地向远处看去,隐隐约约地看到山淡淡的轮廓。
像已画好了。
他走过来,随后将十袋雨花石递给了我。
我摇了摇头,只问了他的住址和姓名,便匆匆走了。
踩着夕阳,我从巷子里消逝了,回到了学校。
半年后,我寄了一封信给这位年迈的老人。
信中只有一张参观美术展览的入场券。
我想,他一定会想起那天夕阳西下的情景,他一定会来的!
他果真来了。
展览厅里,有许多人围着欣赏一幅油画。
他也好奇地走了过去。
画面上一位疲惫的老人,坐在一棵枯死的槐树下休息,老人蓬乱的头发灰蒙蒙的,那双凹进眼眶里的眸子,乍看灰暗,细看又透出逼人的寒光。
他突然一惊,这不就是自己吗?
此时,他的心猛地下沉,浑身血气直往上涌。
他使劲地把眼睛揉了又揉,唯恐自己看花了眼,可他清晰地看到,在油画的右上角写着两个字:
父亲。
他抚摸着“父亲”二字,眼前仿佛出现一幅图画:
阳光从槐树上筛下来,自己坐在树下,小女儿轻柔地捶着背,孙儿甜甜地喊着“爷爷”……老人嘴角露出一丝笑意。
倏忽,老人的美梦被来来往往的人打破了,他嘴角抽搐一下,浑浊的眼泪重重地滴在锃亮的地板上……
几天后,我突然收到一张十元钱的汇款单,汇款人姓名:
父亲。
我久久地凝望着这两个神圣的字。
后来,我终于知道老人是一个被儿子遗弃的父亲……
再一次来到这巷子,太阳还没出来,老人还在那株老槐树下坐着,我悄然走到老人身旁时,他惊喜万分,然后说:
“展厅的那幅画,就是我生命中的阳光。
”我打开画夹,准备再给老人画幅画,老人抬起头时,阳光如水一般涌来……
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
从题干来看,这是一则命题作文。
对于命题作文,考生要先分析命题的类型,是字,是词,或是短语;是动词,是形容词,还是名词。
接着就要分析命题的意思,如表面意思是什么,深层意思是什么,或象征意思是什么。
明确了这些之后,再进行立意作文即可。
审题:
本次作文文题“我也是一束阳光”关键词是“阳光”,这是个譬喻,“阳光”一词,让人联想,让人思考,既可以实写,也可以虚写,可喻指让人感动、温暖的人、事与物,也可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界,它的指向性非常明确;其次,要注意文题中的“我”,这是个限制性词语,目的是引导考生选材界定在“我”的范围中,写自己经历的事,写自己的亲身感受。
本文较适合写记叙文,以第一人称来写,并且能做到把记叙、描写、抒情融为一体最好。
文体中的一个“也”字,颇有深意,它暗含了“你(他)是一束阳光”,当然,文章重心不在“你”与“他”,而应落在“我”这个字上,否则,就会游离主题,出现偏题,甚至离题的文章。
立意的时候可以从小处入手,写“我”生活中的点点滴滴——那些事如一束束阳光,写从“我”身上折射出来的如阳光般的品质。
也可从大处着手,通过“我”生活中的重大事件或主要场景来表现主题。
选材支招:
先从“我”的生活中选取那些让自己和他人感到温暖、得到鼓励的事,然后,尽量做到事件起因、经过、结果有波澜,有吸引力。
此外,也可从他人之口或眼中来发掘“我”身上的某种品质,这品质最后让人觉得如一束阳光。
参考立意:
角度一:
美好品格是一束阳光。
自己的生活情景、经历、感情变化等均可入题。
可写“我”生活中一件或几件习以为常的事,这些事可以连缀一起,凸显其共同主题——美好品质;也可写一件波澜起伏的事,让人从“我”身上感到温暖。
角度二:
“我”也是个有用的人。
总以为“我”是一个失败、无用或不求上进的人,后来通过某件事,发觉自己也是个对他人、社会有用的人,“我”也是一束阳光。
行文构思:
首先借助环境描写开篇,以阴暗的小巷、枯死的老槐树、西斜的夕阳,反衬了老人不幸的人生,为下文强烈的渴盼作了埋伏;然后写“我”与老人的偶遇,老人因一次画像,一记目光,几袋雨花石,一次画展的碰撞,情感的冰川终于在“父亲”两字的春晖中融化了,最后结尾段既照应开头,又揭示了文章主旨。
素材:
样文一:
我也是一束阳光
在僻静的夜里,时常独自仰望繁星夜垂的天空,当第一抹阳光划过天际时,整个世界随着黎明的到来而亮了。
我总是向往着阳光,又或者,我也是一束阳光……
感受
“要走了?
路上小心!
”“回来了?
洗洗手快去吃饭!
”“别灰心,不就是一次没考好嘛!
”……这一句句,无论是叮嘱,又或者是安慰,在我听来,都是无比熟悉的。
从小到大,妈妈这些温暖的话语就与我形影不离,每当听到这些话语,就如沐冬日的阳光一般,让人心旷神怡,温暖的感觉如同江河涌入海洋,滔滔不绝……
妈妈,就是阳光。
改变
意外,总是像机遇一样突如其来地不期而至。
自从外公病了以后,妈妈就放下了一切,带着外公一次一次地穿梭在医院的人潮之中,日以继夜地照顾住院的外公……
偶然一次,妈妈拖着疲倦的身躯从医院回来,我连忙一路小跑到门口,妈妈叹了一口气,什么也没说,径直走向自己的房间。
望着妈妈的背影,忽地,似乎觉得这个背影消瘦了一些,而且何止是一些啊!
看着背影,我是不是也应该做些什么呢……
向往阳光,我也想成为阳光。
蜕变
那天,放学后的我早早地就回到了家里。
打开门,阳光和从前一样洒在客厅的地板上,斑驳着并且闪着光芒,却不见了厨房里锅碗瓢盆的碰撞声。
、
妈妈的房门紧闭着,不见一丁点儿阳光从里面透出来。
突然间,我知道妈妈病倒了。
总想着做些什么,情不自禁地,我走进了厨房,几经折腾,一碗热腾腾的粥总算出了锅。
推开房门,“妈,起床了!
”阳光仿佛是从外面透过房门进到里面一般,在阳光的映照下,我看到了妈妈和蔼的目光以及微微上扬的嘴角……
是了,我也是一束阳光呢。
在感受阳光的同时,我也向往着阳光,到最后,我才发现,我也是一束阳光,照耀并