长春版二年级下册语文《春天的诗词》教学教案.docx
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长春版二年级下册语文《春天的诗词》教学教案
长春版二年级下册语文《春天的诗词》教学教案
篇一
教学目标：
1.知识与技能：
学会本课5个生字，会认6个生字，有感情的朗读并背诵这两首诗歌。
2.过程与方法：
运用多媒体课件，引导学生读中感悟，想象课文意境，感捂背诵诗歌。
3.情感态度价值观：
激发学生对春天和大自然的热爱之情。
教学重点：
学会生字，读中感受诗歌。
教学难点：
理解背诵诗歌。
教学方法：
多读感悟积累。
教具准备：
生字卡片
教学程序
设计意图
备注
一、谈话导入
通过一个单元的学习，我们对春天都有了一定的了解，谁能用自己喜欢的方式来表达春天？
杜甫和白居易两位诗人也和同学们一样非常喜欢春天，今天，让我们追随2位诗人，再次走进春天的世界，品读春天的诗歌。
二、学习古诗：
春夜喜雨
1.多种形式朗读古诗。
2.指名读古诗的第一行，试着说说这行诗的意思。
3.谁能说说第二行的意思？
4.试着说说第二行的意思。
5.连读一、二行诗。
试着翻译一下这两行诗的意思。
6.通过这两行诗你感悟到什么了？
7.这样善解人意的春雨就这样在人们需要他的时候来到了。
把重点的词语画下来。
8.整体朗读古诗。
忆江南
1.多种形式朗读古诗。
2.用铅笔画出不太理解的词语和句子。
3.小组内讨论学习--小组汇报
4.教师总结，重点讲解
5.忆江南又名望江南
第二课时
一、朗读古诗导入
二、识记生字
1.小黑板出示生字
2.自由认读
3.处理生字
4.反复认读生字。
三、朗读古诗，指导背诵
1.同桌朗读
2.小组内背诵
3.全班同学进行背诵
四、根据课堂情况总结
五、作业
召开赛诗会
召开春天的画廊绘画展览
让学生自己准备一个喜欢的春天的小节目
查找资料。
自己尝试感悟古诗大意，用铅笔画出不明白的问题。
用自己的话说出古诗的意思
弹性作业，学生自己选择
篇二
教学目标：
1.学会六个字"当、随、曾、胜、忆、乃"，认识两个生字"润、谙"。
2.熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美景。
3.体会作者对春雨的喜爱。
教学重点：
有感情地朗读、背诵两首诗。
第一课时
一、导语。
春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学习唐朝诗人杜甫的一首诗--《春夜喜雨》
二、释题目，学习"夜"字。
1.会背诵的同学背给大家听，初步感知古诗。
2.释题目：
春天夜里下的雨。
3.学习"夜"字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。
指导书写。
4."喜"字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学习。
三、读古诗，感悟诗意。
1.教师范读，学生注意读音。
2.学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。
3.学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。
4.指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。
四、学习生字。
（一）1.读第一句诗，找出诗中的两个生字"当、乃"。
"当"是多音字，分别组词，并用"当......的时候"说话。
诗中"当春"就是当春天来的时候。
"乃"是于是，就的意思，注意书写的笔顺，指导书写。
2.多种方式读前两行诗
（二）1.读第二句诗，找出诗中的两个生字"随、润"
"随"：
伴随。
组词并用部件法来识记，指导书写。
"润"：
滋润。
用"......滋润了......"句式说话。
2.多种方式读后两行诗。
五、游戏复习巩固生字。
六、多种方式读诗。
1.自由练习读诗。
2.解释为什么是"喜"雨，体会作者情感，并带着我种情感读诗、背诗。
第二课时
一、复习导入。
背诵古诗《春夜喜雨》，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗--《忆江南》。
二、学习"忆"字，从题目入手初步感知古诗。
1."忆"：
形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。
2.从题目中看出什么？
三、读诗。
1.教师范读，学生听清生字读音。
2.学生跟读，读准字音。
3.学生自由练读，自学生字。
四、品诗，学习生字。
（一）学习前两行诗。
1.白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？
2.第二行诗理解吗？
先来解决生字。
旧：
与新相对，部件法识记。
曾：
本诗中意思是曾经，用曾经造句，感悟曾经的意思。
注意笔顺，教师指导书写。
谙：
是熟悉的意思。
3.前两行诗的意思是：
江南好，我所熟悉的风景是多么美好。
4.齐读前两行诗。
（二）学习三四行诗。
1.江南风景好在哪里呢？
自己先来读三四行诗。
2.学生质疑，同学或教师解答。
3.诗意：
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。
4.带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。
（三）学习最后一行诗。
1.诗意：
美景怎能令我忘怀？
怎能不回忆江南？
2.结尾是反问句，加强了诗人热爱江南美景的情感抒发，又引入想象，很具感染力。
应指导学生读出反问强烈的语气。
五、游戏复习巩固生字。
六、多种方式读诗。
1.全班齐读。
2.小组内自由组合读。
3.配乐读。
第三课时
一、分别背诵两首古诗。
二、利用字卡复习生字。
三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语，教师可以扩充一些组词。
四、涂颜色，以"春天，......"句式练习表达。
五、作业。
1.将课后及老师补充的词语写在方格本中。
2.找一找描写春天的诗。
六、练习。
1.写出下列词的反义词。
2.划去带点的字错误的读音。
篇三
教学目标：
知识和能力：
学习诗中8个一类生字，5个二类生字。
诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。
过程与方法：
朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观：
体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。
教学重点：
引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备：
生字卡片、音乐磁带。
教学时数：
四课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：
一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗：
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜：
上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多
当：
多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心
恰当、适当、直截了当
随：
平舌音，左右结构，注意笔顺
随便、随时、随和、随时
乃：
象形，注意笔顺
乃是、乃至
五、作业设计：
背诵古诗，书写所学一类生字。
第二课时
教学内容：
学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：
一、复习导入
指名背诵《春夜喜雨》。
今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗：
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南：
词牌名，又叫望江南。
词牌：
填词用的曲调的名称。
江南好！
我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了？
四、学习生字：
旧：
反义词：
新
曾：
上下结构，日字旁，曾经、不曾
姓。
胜：
翘舌音，形声字
胜利、获胜、胜出
忆：
竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆
五、作业：
背诵古诗，书写一类生字。
第三课时
教学内容：
1.背诵古诗，
2.完成课后习题。
教学过程：
一、背诵古诗
二、完成课后习题
读词语，会写的写下来。
涂色，仔细观察图上内容，写一段描写春天的话。
第四课时
综合实践活动：
《春天在哪里》
活动目的：
1.培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。
2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。
3.锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。
活动过程：
一、根据以下方式寻找春天。
（1）身边的春天
跟春天一起玩
春天里的穿着
春天里的节日
春天里的劳动
春天里的食物
（2）大自然里的春天
春天里的树木
春天里的花草
春天里的山水
春天里的田野
春天里山水
（3）春天的作品
春天的画
春天的文章
春天的故事
春天的歌曲
春天的诗
春天的成语和句子
通过以下途径收集资料：
春游......
看看你们想去哪里......
我们去找春天......
喜欢做什么就做什么
通过以下方式整理资料
观察记录
画画
录音
拍照
剪贴
举行小展示会《春天的秘密》
展示同学们的资料作品
收集资料放到文件夹里。
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