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谈中国诗
谈中国诗
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谈中国诗
这是谈中国诗，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
谈中国诗第1篇
【知识目标】
体会文化随笔特点，品味作者的说理艺术，掌握中国诗的一般发展特点及其规律。
【能力目标】
学习运用比较文学的方法，旁征博引，化深奥为通俗，化复杂为单纯，用丰富具体的例证和生动形象的比喻阐释自己的观点。
【情感目标】
品味说理文章具有较强的知识性*、又幽默风趣，富于说服力和感染力，提高自己的说理艺术，培养对中国诗歌的审美能力。
【重点、难点】
一、掌握文化随笔的协作特征与品味语言艺术是本文学习的重点。
二、用比较的方法分析中国诗歌发展一般规律，把握中国诗歌的独特现象，准确理解作者的文学观点是本文难点。
【教学方法】讨论法点拨法
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、整体把握
【第一部分】（第1段），交代谈中国诗的根本立场。
作者认为，谈中国诗要采取比较文学的立场，就是说，谈起中国诗，眼中要有外国人和外国诗在。
【第二部分】（第2段），概括中国诗的一般发展特点及其规律。
外国诗的发展是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗。
中国诗发展是抒情诗出现异常早，戏剧诗随后，史诗没有。
结论——中国诗是早熟的，一蹴而至崇高的境界，但以后缺少变化。
中国的艺术和思想体构，“往往是飘飘凌云的空中楼阁”——缺乏坚实厚重的生活基础
【第三部分】（第3至7段），阐述中国诗的特点。
1．篇幅短小。
原因是，“一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅”。
2．富于暗示性*，“言有尽而意无穷”。
第4、5段——外国诗人论诗的观点与中国诗人论诗的观点很接近。
中国人说“言有尽而意无穷”——外国人所谓“空泛连接着确切”，意思一样。
一般西洋读者所认为中国诗的特征：
富于暗示”，是正确的说法。
“中国诗用疑问语气做结束的”，比“西洋的任何一诗来得多”，例如拉丁诗里有个“何处是”的公式，在中国诗里应用得最多。
3．“笔力轻淡，词气安和”。
第6段——“西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和”。
原因是，一跟语言的本质有关，中国诗调较轻，比不上西洋诗调的沉重；二是中国古代诗人“对于叫嚣和呐喊素来视为低品”，中国诗“像良心的声音又静又细”。
4．社交诗特别多，宗教诗几乎没有。
第7段——中国诗除社交诗特别多，宗教诗几乎没有外，在内容上与西洋诗“无甚差异”。
外国也有“跟中国田园诗同一型式的作品”。
【第四部分】（第8段），总说中国诗没有特别“中国”的地方。
作者认为，像各国人都是人一样，中国诗和西洋诗都是诗，共同点多于不同点。
中国诗里有“西洋的“品质，西洋诗里有“中国的”成分。
在中国诗里是零碎的，薄弱的，到西洋诗里发展得明朗圆满，反过来也一样。
因此，“读外国诗每有他乡忽遇故知的喜悦”，会引导读者“回到本国诗”。
二、探究品味
1．课文第1段中，“他不能对整个本国诗尽职”这一句是什么意思?
联系上下文可以看出，是对只读中国诗的人而言的。
只读中国诗的人，不能站在比较文学的立场上，对中外诗歌进行比较，从而在比较中认识中国诗不同于外国诗的地方，即中国诗的特点。
他只能就中国讨论中国诗，不能“超以象外，得其环中”，用居高临远的观点看待中国诗，因此难免“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
这就是“不能对整个本国诗尽职”。
2．本文的说理艺术体现在哪些方面?
用比较文学的方法，旁征博引，在比较中外诗歌的异同中，阐释中国诗的特征。
观点鲜明，材料丰富，语言生动，富于说服力和感染力。
3．从本文可以看出学者文化随笔的哪些特点?
第一，化深奥为通俗，化复杂为单纯。
本文是谈中国诗这样一个深奥、复杂的问题，然而作者举重若轻，把这个问题用通俗、浅显的语言传达给读者。
作者举出诗歌以及图画、音乐、故事、传说、寓言等具体的`例子，大量的丰富生动的比喻，说明自己的观点。
让读者在具体例子、形象比喻的启发和感染下，自然而然地接受作者的观点。
第二，征古今引中外，有较强的知识性*。
作者站在历史和文化的高度，。
引用的古今中外的大量文史资料，有美国、英国、法国、德国、意大利、希腊、俄罗斯、捷克乃至印度等国的资料；涉及的范围包括文学、哲学、历史学、艺术等。
引用中国的文史资料，从古到今。
这样的文章，让读者在接受作者观点同时获得丰富的文史知识。
第三，语言诙谐，幽默风趣。
文章中充满了智慧的语言，幽默风趣，又具有高雅的品位。
读者会一边阅读一边忍俊不禁。
这种富有文学语言韵味的学者随笔又称为小品文。
4、你怎样评价作者的观点?
【启发提示、开发思维】
作者在课文中的观点尽管有权威性*，但也有可议之处。
因为作者是从他自己的欣赏习惯出发来评论诗歌的，是一家之言。
尽可以倡导学生各抒己见。
5、课文用了许多精妙的比喻，显出作者特有的幽默和睿智。
找出你最喜欢的比喻，说说它们的含义和表达作用。
为了说明中国诗的发展的超常性*，作者用中国画的发展作了相应的类喻，“譬如中国绘画里，客观写一真的技术还未发达，俩早已有‘印象派’‘后印象派’，那种‘纯粹画’的作风”，然后联系印度的《百喻经》一语道破天机。
为了说明中国的诗歌之短，作者借用了西方的短语“轻鸢剪掠”，，轻巧自在，凭人去遐想。
钱氏作比喻，重文采亦重哲理——“假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。
比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。
不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。
”其中道理更是相当深刻的。
文章又在比喻中结尾：
”我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿，仿佛病人上了床，浪荡予回到家。
出门旅行，目的还是要回家，否则不必牢记着旅途的印象”，“研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更高的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜。
”有情有理，点破了比较文学与研究者的关系。
三拓展迁移、培养能力
联系课文，比较曹操的《观沧海》和普希金的《致大海》，写一篇一二百字的短文，评说它们在内容和形式上的异同
【引导学生通过比较两首诗的异同，体会中国诗的特征】
【启发提示】内容上，《致大海》磺美最由；电奔被竹大海，抒发诗人对自一由的渴望和苦闷，表现诗人在残酷专制下的崇高的自一由精神。
《观沧海》把大海塑造成一个能包容宇宙的博大宏伟的艺术形象，作者通过写大海抒发自己政治家、军事家的博大胸怀和壮志豪情。
谈中国诗第2篇
教材分析：
《谈中国诗》位于人教版语文教材必修五第三单元第四课，是钱钟书先生于1945年12月6日在上海对美国人的演讲。
本文通过对中外诗歌的源流、意蕴、风格以及内容等方面的比较，突出了中国诗歌的特点。
对于打开学生思路，启发学生去探讨某些问题，加深对文艺创作和文艺鉴赏的认识，有重要意义。
学情分析：
本文对高二学生来说，有一定难度。
钱钟书先生谈的问题较大，又是从英文译为中文，语言风格有欧化的痕迹。
但是只要认真地反复读，还是可以读懂。
加之，学生经过本单元《咬文嚼字》、《说木叶》的学习，对中国诗歌的语言和意象的理解已更上一层，能够运用比较的手法分析中外诗歌，更好地理解中国诗歌。
教学目标：
知识与能力：
了解钱钟书及其作品；
了解中国诗歌与外国诗歌的异同。
过程与方法：
小组讨论课文中的观点，分析对比两首中外诗歌；
掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
情感、态度与价值观：
通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。
教学难点：
掌握比较分析研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
本文运用比喻的句子的含义和表达效果。
教学重点：
总结、归纳中国诗歌的特点。
教学方法：
研读法、点拨法
学法指导：
阅读法、探究法、讨论法
教学过程：
【导入】
《我愿是激流》
裴多菲
我愿意是一条激流
是山间的小河
穿过崎岖的道路
从山岩中缓缓流过
只要我的爱人是条小鱼
在我的浪花里愉快地
游来游去
我愿意
是一片荒林
座落在河流两岸
我高声呼叫着同暴风雨作战
只要我的爱人是一只小鸟
停在枝头鸣叫
在我的怀里作巢
我愿意是一座小草屋
在幽谷中静立
饱受风雨的打击
屋顶留下了创伤
只要我的爱人是熊熊的烈火
在我的炉膛中缓慢而欢快地闪烁
我愿意
是一片云朵
是一面破碎的大旗
在旷野的天空里疲倦地傲然挺立
只要我的爱人是黄昏的太阳
照耀着我苍白的脸
映出红色的光焰
上邪
我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭,冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
致橡树
我如果爱你——绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；
也不止象泉源，常年送来清凉的慰籍；
也不止象险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，甚至春雨
不，这些都还不够，我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，相握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风吹过，我们都互相致意，
但没有人听懂我们的言语，你有你的铜枝铁干，
像刀像剑也像戟；我有我红硕的花朵，象沉重的叹息，
又象英勇的火炬，我们分担寒潮风雷霹雳；
我们共享雾霭流岚虹霓；仿佛永远分离，却又终身相依
这才是伟大的爱情，坚贞就在这里。
爱，不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
一、走近钱钟书
中国的文化昆仑。
博学多能、学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均有卓著成绩。
著作书目
《写在人生边上》（散文集）1941
《人·兽·鬼》（短篇小说集）1946
《围城》（长篇小说）1947
《谈艺录》（诗话）1948
《管锥编》（文论）1979
《七缀集》（文论集）1985
二、字音字形
一蹴（cù）而就轻鸢（yun）剪掠无垠（yín）眉眼颦蹙（píncù）精髓（jngsu）
窸窣（xs）撩人
拔木转石：
能把树拔出来，能把大石头推转起来。
形容力量非常大。
三、文章脉络
【提问：
钱钟书先生论述中国诗歌有哪些特点呢？
】据此梳理文章结构
第一部分（第1段），交代谈中国诗的根本立场。
第二部分（第2段），概括中国诗的一般发展特点及其规律
第三部分（第3—7段），阐述中国诗的特点。
1、篇幅短小。
2、富于暗示性，“言有尽而意无穷”
3、“笔力轻淡，词气安和”。
4、社交诗特别多，宗教诗几乎没有。
第四部分（第8段），总说中国诗没有特别“中国”的地方。
四、具体研读
第一部分
1、“一个只读中国诗的人决不会发生这个问题”，“这个问题”指的是什么问题？
什么是中国诗的一般印象。
2、归纳概括出作者这样说的理由。
因为他没有比较文学的立场，就不能有居高临下的观点，超以象外，得其环中。
第二部分
中国著名的三大史诗（藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格尔》、柯尔克孜族《玛纳斯》），结构宏伟，情节曲折，内涵丰富，都是几十万诗行的鸿篇巨制，可以当之无愧地跻身人类最伟大的史诗之列。
五、品味语言（学生自由赏析为先）
1、所以，中国诗是早熟的。
早熟的代价是早衰。
中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。
2、中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。
梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明。
3、问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。
······余下的只是静默——沉挚于涕泪和叹息的静默。
4、有种卷毛凹鼻的哈巴狗儿，他们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”。
《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。
这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。
5、读外国诗每有种他乡遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。
这事了不足奇。
【教师提示】
1、这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”，既不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品，而是指中国诗的发展特点。
早熟，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”；早衰，是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”（腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的）。
这句话，借助比喻和比喻中的对比（“早熟”与“早衰”），从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响。
2、这句话有两层意思：
一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和思想体构上的缺欠，旨在批评；二是点明造成这种缺欠的根本原因。
“一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层”这样的建筑物就是“飘飘凌云的空中楼阁”，作者以此诫喻，批评中国的艺术和思想结构缺乏严密的逻辑性，往往脱离客观实际，没有坚实的基础，其结果必定影响艺术的健康、稳定地发展。
这个批评是相当尖锐的，比喻中透出了强烈的讽刺意味。
句中“聪明”一词是反语，是没有掌握艺术创作规律只凭臆断从事的思想方法。
所谓的“聪明”不过是自欺欺人。
“流毒无穷地聪明”，一针见血地指出了上述思想方法的危害——错误的东西长期得不到批评、抵制，反堂而皇之地沿传下去，贻害无穷。
3、此句意在说中国诗的意蕴很悠远，但其表达风格却十分平和。
4、本句讽刺那些对于西方文化不懂装懂的人。
5、此句意在讲对外国诗了解得越深，越能感受本国诗。
六、本篇文艺评论的特点
1、化深奥为通俗，化复杂为单纯。
2、居高临下，征古今引中外，有较强的知识性。
3、讲道理、发议论，幽默风趣。
七、《围城》妙喻
1、忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
2、事实上，一个人的缺点正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到它像树上爬，就把后补供大众瞻仰，可是这红臀长尾巴本来就有，并非地位爬高了的标识。
3、天下只有两种人。
譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后吃。
照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。
不过事实上适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
4、桌面就像《儒林外史》里范进给胡屠户打了耳光的脸，刮得下斤把猪油······
5、轮船上的鲍小姐穿得很少，人家就给她起了一个外号，叫“局部真理”（钱氏幽默是透着学者智慧的幽默）
谈中国诗第3篇
知识目标
1.了解作者及其作品。
2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。
能力目标
1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。
2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
德育目标
培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。
教学重点
1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。
2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。
教学难点
1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。
2.品析文章中比喻的妙用。
教学方法
1.反复诵读，了解大概。
本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。
2.串通文义，学习文法。
理解本文首先需要掌握文章的行文结构。
此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。
3.不求全貌，雕琢精义。
理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢;特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。
教具准备
多媒体投影
课时安排
1课时
教学步骤
一、导语设计
同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗?
（学生试背三两首）那么，这些诗歌有怎样的特点呢?
（学生自由发言：
语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等）如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。
（板书课题《谈中国诗》）
二、作者简介
出示投影：
钱钟书先生1910年出生于江苏无锡，1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，获B.Litt.（Oxon）学位。
后又至巴黎大学研究法国文学。
归国后，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。
解放后，任清华大学外文系教授。
1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。
新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常务委员。
钱先生博学多能，兼通数国外语。
学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。
解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。
其中《围城》有独特成就，被译成多国文字在国外出版。
《谈艺录》融中西学于一体，见解精辟独到。
解放后，钱先生出版有《宋诗选》《管锥篇》五卷、《七缀集》《槐聚诗存》等。
钱先生还参与《毛泽东选集》的外文翻译工作。
主持过《中国文学史》唐宋部分的编写工作。
他的《宋诗选注》在诗选与注释上都有高明识见，还对中外诗学中带规律性的一些问题作了精当的阐述。
《管锥篇》则是论述《周易正义》《毛诗正义》《左传正义》《史记会注考证》《老子王弼注》《列予张湛传》《焦氏易林》《楚辞洪兴祖外传》《太平广记》《全上古三代秦汉三国六朝文》的学术巨著，体大思精，旁征博引，是数十年学术积累的力作，曾获第一届国家图书奖。
钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。
因其多方面的成就，被誉为“文化大家”。
三、整体感知，把握文意
1.学生诵读课文，了解课文大意.划分结构层次。
明确：
本文可分四部分。
第一部分（第l段）.交代作者论诗的根本立场。
第二部分（第2段），从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。
第三部分（自“贵国爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详细说明贵国爱伦·坡的诗法所产生的纯粹诗，我们诗里几千年前早有了”），重点论述中国诗的各个特点。
这部分又分三层：
第一层（自“贵国爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“中国诗人要使你从‘易尽’里望见了‘无垠’”），从诗的篇幅上进行论述：
中国诗的特点就是短，它形成的原因则是由于韵律的要求。
第二层（自“-一位中国诗人说”至“深挚于涕泪和叹息的静默”），论述中国诗的意韵之美一一“言有尽而意无穷”，且富于暗示。
第三层（自“西洋渎者也觉得中国诗笔力轻淡”至“我们诗里几千年前早有了”），通过对比的方式具体论述中国诗“笔力轻淡，词气安和”的风格。
第四部分（自“所以，你们讲，中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”），论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学。
2.学生准确筛选有关段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征。
学生思考后，明确：
与西方诗歌相比较，中国诗有以下特征。
第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。
第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要。
第三，中国诗富于暗示性。
第四，中国诗笔力轻淡，词气安和。
3.学生分组时论本文行文的特点.要求举例说明。
明确：
本文在行文布局上的主要特点是以综合为纲，以比较为网，中外相容，古今兼顾，且处处都设机巧，让读者回味无穷。
比如要回答“什么是中国诗的一般印象呢”，钱钟书巧妙地设下一个“陷阱”。
他告诉我们，要用这样的问题来提问是不合适的。
只有在具有居高临远的观点和将中外诗进行对比的情况下才能作出合理的结论。
并且告诉读
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