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越南战争

越南战争教学案

★教学目标

（一）知识与目标：

1、识记：

印度支那问题的由来；日内瓦会议；“特种战争”；局部战争；战争的结果；战争的影响。

2、理解：

越南战争爆发的历史背景，认识局部战争与冷战格局的关系。

3、运用：

了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。

（二）过程与方法：

1、问题探究：

通过对越南战争过程的讲述，探究越南战争结束后对世界格局的。

2、综合分析：

从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。

3、历史比较：

关于对朝鲜战争和越南战争的对比，培养学生分析和处理问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献；印度支那问题是美苏冷战的重要内容。

2、美国为争夺世界霸权和遏制共产主义力量的发展，发动对越南的侵略战争；越南人民为争取国家独立解放进行了艰苦的斗争，并得到了广泛的援助，最终取得胜利。

3、通过理解越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考

4、了解越南战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。

【教学建议】

重点：

越南战争的背景。

难点：

越南战争的影响。

突破方法：

1．结合印度支那问题的由来，深刻理解越南战争的背景，认识越南战争是美国争夺世界霸权和遏制共产主义的重要表现，进而剖析战争的影响。

2．把越南战争和朝鲜战争进行比较学习，加深理解。

【教学过程】

情境导入：

1972年12月18日夜，河内上空传来了闷雷般的巨响，B-52在万米高空一波接一波编队而来。

在目标上空，B-52根据统一命令一起打开弹舱，挂满炸弹的弹架如同一串串巨大的葡萄暴露出来。

投弹指令一下达，各机同时按下投弹电钮，于是一枚枚高爆弹、燃烧弹、菠萝弹、凝固汽油弹从空中滚滚落下，以“地毯式”轰炸的方式，用几百吨炸弹将该地区炸成一片火海。

这片火海就是越南。

20世纪六七十年代，一场侵略与反侵略的战争在这里展开。

美国侵略越南的B-52轰炸机

“印度支那问题”是怎样产生的?

越南战争是如何进行的?

如何认识越南战争与国际格局演变的关系?

学案导学

一、“印度支那问题”——背景

1．“印度支那”的范围：

“印度支那”通常指亚洲中南半岛上的三个国家：

越南、老挝和柬埔寨。

2．美国的遏制政策：

20世纪50年代上半期，美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”，以编织所谓“遏制”共产主义为目标的条约网，美国总统艾森豪威尔针对印度支那形势提出“多米诺骨牌论”。

3．《日内瓦协议》

（1）时间：

1954年。

（2）内容：

越南由一条临时军事分界线分为南、北两部分，在北部，是以胡志明为首的越南民主共和国，在南部，法国殖民者撤走以后，美国扶植傀儡政权，成立了越南共和国。

4．美国的干涉：

向南越政府提供了巨额援助、军事顾问。

【问题探究】阅读材料：

（第二次世界大战后，）美国同苏联．以及它们各自的盟国之间，都发生了直接的和全球性的对抗。

（它们）在各自的世界之间划分“边疆”，并且把它们的竞争扩大到了第三世界。

——（美）斯帕尼尔《第二次世界大战后美国的外交政策》

请思考：

二战后世界格局的突出特点是什么？

并举例说明美苏“把他们之间的竞争扩大到了第三世界”。

答案：

二战后形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对抗，美苏两极格局形成。

举例：

如朝鲜战争、越南战争等。

二、从“特种战争”到局部战争

1．“特种战争”

（1）时间：

20世纪50年代末60年代初。

（2）概念：

“特种战争”是指由美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制订和实施“反游击战”和“反叛乱”，就是“用越南人打越南人”的战争。

（3）战况：

美国建立驻越南军事援助司令部，不断向越南增派美军，对越南的干涉逐步升级；与此同时，越南劳动党中央大力支持并领导了南方的武装斗争，1960年12月，越南南方民族解放阵线成立，成为南方游击队的统一领导机构，在越南南方人民的抗争下，南越政权风雨飘摇。

2．局部战争：

（1）时间：

1965年，美国将在越南南方进行的“特种战争”，扩大为侵略整个越南的“局部战争”。

（2）战况：

①美国采取了“南打北炸”的战略。

②中苏等社会主义国家对越南人民的斗争给予了大力支援。

③1968年1月，南越人民武装发动了“新春攻势”，越南军民开始掌握了战场的主动权。

④1973年1月，美国和越南签署《关于在越南结束战争，恢复和平的协定》。

【问题探究】观察下列图片

越南人民武装力量美国反对越战的群众示威苏联AK-47

请思考：

越南战争中美国失败的原因是什么?

答案

（1）从战争性质来看，美国发动的战争是一场非正义的侵略战争，而越南人民的抗美救国战争是一场反侵略的正义战争。

（2）美军士气低落，开小差的士兵人数急剧增加；越南人民武装士气高涨，发动了“新春攻势”，掌握了战场的主动权。

（3）美国国内的反战运动高涨。

三、越南战争的结果和影响

1、结果：

1975年春，越南战争以越南人民的最后胜利告终。

2、影响：

（1）越南：

捍卫了民族独立，和领土完整，结束了分裂，实现了统一；战争造成越南人重大伤亡，整个印度支那有1000多万难民流离失所。

（2）美国：

美国的侵越战争及其失败，消耗了美国巨大的人力、物力，给美国社会造成深远影响；战争的非正义性使美国政府陷入内外交困的境地，迫使其不得不调整政策，实行战略收缩，改善与中国的关系，尽快从越南“脱身”；20世纪70年代起，在美苏两国之间的争夺中，苏联更多地采取了主动进攻的战略，利用美国的战略收缩加紧扩张自己的势力范围，战后一度呈现的美攻苏守的态势，出现了变化。

【问题探究】读下图：

战火中的越南儿童

请思考：

越南战争的给越南和世界局势造成了什么影响？

答案：

（1）战争期间，美国共向越南投下了800万吨炸弹，战争造成160多万越南人死亡，整个印度支那有1000多万难民流离失所。

（2）对世界局势而言：

美国开始更多地谋求同苏联“缓和”与“对话”。

20世纪70年代起，在美苏两国之间的争夺中，苏联更多地采取了主动进攻的战略，利用美国的战略收缩加紧扩张自己的势力范围。

战后一度呈现的美攻苏守的态势，出现了变化。

小结：

根据l954年《日内瓦协议》规定，越南分为南、北两部分，北部获得解放，然而在美国的介入下，和平统一进程被打断。

美国为了维持南越的亲美政权，于60年代初正式介入越南的内战，由“特种战争”到局部战争，把一场内战逐步扩大为国际性的局部战争。

在越南人民的英勇抗击、世界各国人民的支持下，1973年，越南战争结束。

1975年，越南结束分裂局面，实现统一。

知识网络：

（见原书P101）

重难点释疑：

朝鲜战争与越南战争的异同

（1）相同点：

①背景相同。

两场战争都是在冷战背景下发生的局部“热战”。

②发生地区相同。

两场战争均发生在亚太地区。

③爆发的根本原因相同。

都是美国为与苏联争夺霸权，直接干预和军事介入亚太地区热点事务所导致。

④结果相同。

最终结果都是正义的一方获得了胜利，美国未能如愿以偿，且付出了高昂的代价。

⑤战争影响相同。

都在一定程度上削弱了美国的势力，影响了冷战双方力量的对比，都给被侵略国造成很大的危害。

⑥两场战争中中国人民都给予被侵略国家有力的支援。

（2）不同点：

①朝鲜战争进展较快，仅历时三年；越战中出现几个阶段，由“特种战争”升级为“局部战争”，历时10多年。

②美国侵入朝鲜半岛时是打着联合国的旗号，而在越南基本上是美国单独进行干涉。

典例下列关于朝鲜战争和越南战争的表述，错误的是

A．都以冷战背景下美苏双方的对抗为主要动因B．都受到冷战格局的制约

C．都影响了冷战格局的发展变化D．使苏联的实力受到削弱

思路分析：

本题考查理解分析能力。

两次战争都与美苏双方对抗的重点由欧洲转到第三世界地区有关，其目的、手段和规模都受到冷战格局的制约，并对冷战格局产生重要影响。

这两次战争使美国国力受到严重削弱，逐渐丧失对苏优势，故D项不正确。

答案：

D

【规律技巧】朝鲜战争和越南战争是美国在亚洲侵略扩张的主要表现，二者之间有许多可比之处，一般要从背景、目的、经过、结果及影响等方面比较。

跟踪训练：

美国在朝鲜和越南进行的战争都是

①利用当地分裂局面插手别国内政②打着联合国的旗号实行侵略③提供援助并派兵直接参加④借机对中国进行侵略

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

点拨：

解答本题课用排除法。

回顾史实，不难看出，美国侵略越南时并没有打着联合国的旗号进行，那么只能选择D项。

答案：

D

备课资料：

【东南亚条约组织】

1954年9月6日，缔结东南亚条约的会议在菲律宾马尼拉正式举行，于9月8日结束。

东南亚集体防务条约正式缔结。

“打算公开和正式宣布它们的团结观念，以使任何潜在的侵略者认识到各缔约国在本区域内团结一致，并愿进一步统一调度它们谋求集体防务以维护和平和安全的努力。

”在美国一手策划下，以西方国家为主体的军事同盟——东南亚条约组织成立，这是美国针对新中国的一个政治、军事集团组织。

严重破坏了由于达成日内瓦协议给东南亚地区带来的短暂缓和。

美国利用这个组织把冷战正式引进了东南亚地区。

事实上，东南亚条约组织几乎从成立之日起，就没有起多大作用。

【巴格达条约组织】

巴格达条约组织是50年代国际舞台上昙花一现的军事、政治集团。

是中东地区性的军事同盟。

成员国包括土耳其、巴基斯坦、伊拉克、英国和伊朗。

美国则以“视察员”身份参加，而实际上对这个组织起控制作用。

在这个条约组织正式成立以前的l955年2月，土耳其与伊拉克之间先签订了《伊拉克和土耳其间互助合作公约》，由于签订地点在伊拉克首都巴格达，所以一般称之为《巴格达条约》。

目的在于分裂阿拉伯国家联盟、镇压中东地区民族解放运动、对付“共产主义扩张”。

同年的4月5日、9月23日、ll月3日，英国、巴基斯坦和伊朗先后加入，巴格达条约组织遂于l955年11月正式成立，总部设在巴格达。

l958年10月，总部被迫迁往土耳其的安卡拉。

l959年3月24日，伊拉克宣布退出该条约组织。

同年8月l9日，该条约组织改称中央条约组织。

l979年3月，伊朗、巴基斯坦和土耳其相继宣布退出该组织。

同年4月30日，美、英、巴、土四国代表举行会议，决定中央条约组织于1979年9月28日解散。

【美国对越战略的几次变化】

越南战争爆发后，肯尼迪政府官员泰勒制定了在18个月内“平定”越南南方的“特种战争”计划，这本是肯尼迪政府推行的“灵活反应战略”投在南越战场的一颗试验弹。

但18个月后，南越反抗斗争仍然高涨，计划失败。

约翰逊政府上台后，军事上推行的是“逐步升级”的战略。

这种战略把战争的进程分为几个阶段，以此顺序来逐步加强和扩大使用武力和武力威胁。

威斯特摩兰任驻越美军总司令后，推出“协同作战”计划，执行的是军事和政治相结合的任务：

第一步，在南方把越共消灭或驱逐出南越；第二步是“巩固”，就是守住已清剿的地区；第三步是“搜索和摧毁”，就是依靠步兵和空中机动部队，发现反抗武装，设法与之交战，消灭或迫使其投降。

是非选择题

6.（见原书P102第6题）

7.阅读下列材料：

材料一（第二次世界大战后）美国同苏联，以及它们各自的盟国之间，都发生了直接的和全球性的对抗。

（它们）在各自的世界之间划分“边疆”，并且把它们的竞争扩大到了第三世界。

——（美）斯帕尼尔《第二次世界大战后美国的外交政策》

材料二1954年《日内瓦协议》的有关内容：

（1）自北纬17度分割南北越南。

（2）法国撤出越南，并承认它前殖民地三邦变为独立国。

（4）南北越为中立国家，不得与任何国家缔结军事同盟，不得进口军火，不得依附任何集团国家。

（5）南北越在1956年7月以前实行普选，由普选再统一南北越。

……

（8）各国尊重三邦独立和主权完整，不干涉三国内政。

材料三

“今年春光胜往年，

举国欢腾捷报传。

南北竞赛打美帝，

稳操全胜勇向前。

”

材料四越南民主共和国是中国唇齿相依的邻邦，越南人民是中国人民亲如手足的兄弟，美国对越南民主共和国的侵犯，就是对中国的侵犯，中国人民决不会坐视不救。

——中华人民共和国政府声明（1964年8月6日）

请回答：

（1）依据材料一和所学知识，概括二战后世界格局的突出特点，并举例说明美苏“把它们之间的竞争扩大到了第三世界”。

（2）由材料二可知，越南分裂的主要原因是什么?

文中的“三邦”是指哪三个国家?

（3）材料三反映了哪一历史事件?

其意义何在?

（4）结合材料四和所学知识，试分析越南战争越南胜利的原因。

解析：

这是一组有关越南战争的材料题，主要考查学生阅读材料，并根据材料中的有效信息分析概括问题的能力。

第

（1）题注意审题，不仅要求根据材料还要结合所学知识，二者都要兼顾。

第

（2）题根据材料回答，材料二主要是《日内瓦协议》，抓住这一中心就迎刃而解了；第（3）题要找出有效信息，如第一句“今年春光胜往年”；第（4）题与第

（1）题相同，既要结合材料又要兼顾所学知识。

答题时要做到要点化、条理化、规范化。

答案：

（1）二战后形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对抗，美苏两极格局形成。

举例：

如朝鲜战争、越南战争等。

（2）《日内瓦协议》的规定。

三邦指越南、老挝、柬埔寨。

（3）1968年南越人民发动的“新春攻势”。

意义：

越南军民开始掌握了战场的主动权。

（4）①越南人民抗美救国战争的正义性。

②得到了中国等世界各国人民的支持和声援。

③越南军民的顽强抗击。

8.阅读下列材料：

材料一：

在朝鲜战争中，美国投入了本国全部陆军的1／3、空军的l／5和近半数的海军，使用了除核武器外的一切现代化武器．战费开支多达830亿美元，以美军为首的“联合国军”伤亡惨重。

材料二：

越南战争是美国在20世纪进行的时间最长、代价最大的一场战争。

历时lO多年的战争，使美国付出了5万余人丧生、30多万人受伤，耗资4000多亿美元的代价。

请回答：

结合侵朝战争和侵越战争的结果。

分析它们对美国霸权地位的影响。

解析：

本题旨在考查对美国霸权地位的正确理解。

以培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理分析历史问题的能力。

答案：

美国在亚洲的失败严重削弱了其霸权地位．迫使其不得不凋整政策。

在谈判桌前坐了下来，低下头承认了失败。

美国从霸权顶峰跌落下来，说明弱国小国也能战胜强国．显示了被压迫民族正义斗争的威力，也进一步说明二战后亚非人民力量的壮大和觉悟的提高，使美国推行霸权政策遇到了前所未有的阻力。

出师表

两汉：

诸葛亮

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也

。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

　　今当远离，临表涕零，不知所言。