部编版一年级下册《要下雨了》优秀教学设计.docx

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部编版一年级下册《要下雨了》优秀教学设计

14、要下雨了

　教学重点：

　　　1、理解课文，进行句式练习。

　　　2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　教学难点：

　　　　下雨前一些动物活动的原因。

　教学准备：

　　　　多媒体CAI课件，小动物头饰。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、质疑引入新课。

　　　1、板书“25下雨了”

　　　2、质疑课题。

比较“要下雨了”和“下雨了”

　　　3、小结。

　　二、学习1—3节。

　　　1、看课件（画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。

）（板书：

看）

　　　2、课文哪几节写的是画面上的内容？

　　　3、齐读1—3节。

（板书：

读）

　　　　　要求：

提出疑难，圈画不懂的词语。

　　　4、引导质疑、讨论。

（板书：

议）

　　　5、利用句式进行说话训练，小结内容。

　　　　　要下雨了，小燕子（）。

（板书：

燕子低飞）

　　　6、指导朗读。

（板书：

读）

　　　7、小结学法。

　　三、学习4—6节。

　　　1、比较句子：

（1）要下雨了。

（2）是要下雨了吗？

　　　　指导朗读句

（2）。

　　　2、多媒体CAI课件播放：

小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

　　　3、运用学法指导学生学习4—6节。

（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

（2）学生质疑，四人小组讨论解决。

　　　　（3）汇报学习情况。

　　　　（4）句式练习：

　　　　　　要下雨了，小鱼（）。

（板书：

小鱼游到水面）

　　　　（5）指导朗读。

　　四、学习第七节。

　　　1、从哪看出小白兔相信要下雨了？

　　　2、多媒体CAI课件播放：

蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。

同法自学第七节。

　　　3、检查自学情况。

　　　4、创设情境，练习说话。

　　　　课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

如果你是小白兔你会怎么说？

　　　5、句式练习：

要下雨了，蚂蚁（）。

（板书：

蚂蚁往高处搬家）

　　　6、指导读大蚂蚁的话。

　　五、学习8—9节。

　　　1、多媒体CAI课件播放：

小白兔往家跑，雨下起来了。

　　　2、同法自学第8—9节。

　　　3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？

　　　4、指导读小白兔的话。

　　六、说话练习

　　　　（多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。

　　七、总结全文。

《要下雨了》教学设计

  【教学目标】

　　1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用“忙着”、“连忙”练习说话。

　　2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。

难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

【课前准备】

　　1.词句条及活动的小白兔图。

　　2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。

【教学时数】两课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

【教学要点】

　　理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。

【教学过程】

一、揭题析题

（一）谈话、板书课题。

（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。

二、小声自读课文

　　要求学生边读边注意三点：

（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。

（二）想想课文中出现了哪几种小动物？

　　（三）看看课文是分几个自然段写的？

三、检查提问

（一）指名分自然段朗读课文。

（二）课文中出现了哪几种小动物？

　　（板书：

燕子、鱼、蚂蚁）

　　（三）课文是分几个自然段写的？

在书上标出来。

四、讲读课文

（一）学习第一自然段。

　　1.指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话？

每句话说了什么？

　　（师板绘山坡、树、草等）

　　2.提问：

（1）这段有几句话？

读了第一句你知道了什么？

小白兔是怎样割草的？

（用活动图演示小白兔弯腰的动作。

）

（2）这时小白兔感到天气怎么样？

“天气很闷”时会让人感到怎样呢？

（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。

）（3）于是，小白兔便怎么样？

（用活动图演示小白兔直起身子的动作。

）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？

在书上用“——”划出来。

（二）学习二、三自然段。

　　1.当小白兔直起身子时，看到了什么？

（师板绘小燕子图）

　　2.燕子和平时一样不一样？

从哪儿看出飞得低？

（板书：

飞得很低。

）

　　3.小白兔是怎样问燕子的？

（指名读、齐读）

　　4.燕子是怎样说的？

（引读第三段）

　　5.谁来当小燕子，边飞边说？

（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。

　　6.燕子的话有几句？

谁来读读第二句和第三句？

（指名读）

　　7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了？

什么时候空气就很潮湿呢？

　　8.“正忙着”的“正”是什么意思？

“忙着”又是什么意思？

　　9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。

你知道了吗？

　　10.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？

（引导学生发现燕子的思考过程。

）

　　11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。

　　（三）学习四、五、六段

　　1.指名读四、五、六段。

　　2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的？

（引读。

出示句子：

是要下雨了吗？

）这句话用了什么符号？

说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？

　　3.这时候他又看到了谁？

只有两条小鱼吗？

小鱼怎么样了？

（板书：

游到水面）

　　4.小白兔是怎么问的？

（引读）“有空”是什么意思？

　　5.小鱼是怎么说的？

（引读）“透透气”又是什么意思？

　　6.谁能说说小鱼游到水面的原因？

　　师归纳：

平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。

　　7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。

　　（四）学习第七段。

　　1.学生轻声读第七段。

　　2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？

你怎么知道的？

（出示“连忙”）“连忙”是什么意思？

小白兔赶快干什么？

什么是挎？

（师表演挎篮子）

　　3.小白兔在回家的路上看见了谁？

是多少蚂蚁？

他们在干什么？

（板书：

往高处搬家）为什么要往高处搬家？

　　4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

　　5.指导读“是要下雨了。

”（指名读、齐读）

　　（五）学习八、九自然段

　1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？

（出示：

加快步子）他一边跑还一边喊什么？

（引读）

　　2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。

（师画雨点）这雨下得怎么样？

　　3.指导朗读第九段（齐读）

五、总结课文

　　学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？

（学生用自己的话回答）

　　除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。

你还知道哪些？

（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。

六、重点指导部分生字的字形。

重点指导书写：

得很

学科

语文

年级/册

一年级下册

教材版本

部编版

课题名称

14.要下雨了

教学目标

1.使学生初步了解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

2.知道动物的行为与大自然之间有着密切联系。

重难点分析

重点分析

1.通过动物的对话，明白燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因。

2.通过燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家三种现象理解动物的行为与下雨的关系。

难点分析

这篇课文面对的是一年级的小朋友，学生难以理解动物的行为与天气变化之间的关系。

教学方法

通过听故事、观察图片、感悟动物对话，读谚语，使学生初步懂得燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

教学环节

教学过程

导入

1.同学们，要下雨了，大自然会发生什么变化？

2.播放要下雨的视频，感受夏天要下雨的情景，并说出视频中的情景。

（天阴沉沉、乌云密布、电闪雷鸣）

3.用天气谚语“蜻蜓点水，连续阴雨。

”“雨中知了叫，报告晴天到。

”“蛤蟆大声叫，必是大雨到。

”“喜鹊枝头叫，出门晴天报。

”引出“从动物的行为也能预测天气的变化，“从而引出故事《要下雨了》。

知识讲解

（难点突破）

一、听故事，感知故事内容。

（播放动画片《要下雨了》），让学生初步感知故事内容。

二、感知体会

（1）故事里就讲到了哪些小动物？

（2）观察图片，小白兔在山坡上割草，它看到了谁？

它们之间说了什么？

（出示燕子低飞画面，读对话了了解燕子低飞的原因）

（3）小白兔听了燕子的话，有点不相信天要下雨了。

这时，它又看到了谁，它们又说了什么？

（出示小鱼游出水面画面，读对话了解小鱼游出水面的原因）

（4）小白兔听了小鱼的话，终于相信要下雨了，连忙挎起篮子往家跑。

这时，它又看到了谁，它们之间又说了什么？

（出示蚂蚁搬家画面，读对话了解蚂蚁搬家的原因）

三、深化感悟

（1）要下雨了，燕子、小鱼、蚂蚁分别忙着做什么？

（2）再次了理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，并感知它们的行为与下雨的关系。

（3）用谚语“燕子低飞要落雨。

鱼儿水面游，大雨要当头。

蚂蚁搬家雨将到。

”表现三种预兆天要下雨的现象。

四、课外拓展

出示“蟋蟀上房叫，泥鳅出水跳，田螺浮水面，蜻蜓低飞”图片和相关的天气谚语，知道还有其它的动物行为也是预测要下雨的征兆，初步培养学生观察大自然的兴趣。

课堂练习

（难点巩固）

考考你

1.要下雨了，燕子低飞的原因是：

（）

A.怕打雷。

B.空气潮湿，虫子身上有水珠飞不高。

2.要下雨了，鱼儿游出水面的原因是：

（）

A到水面玩耍。

B.水里闷，透不过气，到水面呼吸空气。

3.要下雨了，蚂蚁会忙着：

（）

A挖洞。

B.搬东西。

小结

燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家是天要下雨了的征兆，说明动物的行为与大自然之间有着密切的联系，在我们的生活中还有很多像这样有趣的现象，请你也留心观察，相信你也会有更多的发现。

《3一个接一个》

（第二课时）

【教学目标】

1、能理解课文内容，体会文中小朋友的心情变化，从而感受文中小朋友的天真可爱和童年生活的丰富美好。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

1、通过语言训练，培养学生提取信息的能力。

2、感受诗句中“我”美好的愿望，以及自己做事也应该积极、乐观的心态。

【学法指导】

以读代讲，读中感悟。

【教学准备】

课件、题卡

【教学课时】

一课时

【教学设计】

　　　　　　　　　　　　第二课时

一、课前准备。

（一）听写。

北京开会以后伙伴

（同桌对批）

（二）词语复习。

睡觉做梦伙伴不过有趣

这样接着再见各种各样

二、新授。

（一）整体感知。

师范读，生找一找文中写了哪些童年趣事?

板书课题。

（二）、确定课时学习目标。

1、我能理解课文内容，体会文中小朋友的心情变化，从而感受文中小朋友的天真可爱和童年生活的丰富美好。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）理解课文内容，体会心情变化。

1、学习第一小节。

（1）出示学习提示，跟老师读并找出多音字宝宝。

（2）解读第一小节。

①师：

什么时候？

“我”正在玩着什么？

板书：

踩影子

通过看课件，感受到孩子们的“开心”。

如果这时，大人却叫“快回家睡觉！

”板书：

回家睡觉

你的心情是怎样的？

从哪个字能感受到文中小朋友的心情？

（唉）

②指导朗读，重点读好“唉”“多想”“再”这几个词。

③体会情感变化。

师过渡：

不过，文中小朋友可是开心果，接下来的事情同样会让她开心。

请同学朗读第一小节的第三句话。

交流：

从这句话中你读懂了什么？

④师小结：

是啊!

虽然踩影子的游戏很好玩，但在文中小朋友眼里，睡觉也有许多乐趣呢！

板书：

做梦。

⑤指名生完整朗读第一小节，注意读出“开心----失望-----开心”的情感变化。

（3）交流：

说说你曾做过什么样的梦？

让生体会“各种各样”。

2、学习第二小节。

①出示学习提示，生自由读，思考：

正做着好梦的孩子又听见了什么？

他先是怎么想的？

然后又是怎么想的？

根据学生回答，板书：

做梦-----上学-----能见到小伙伴

②你能体会到文中小朋友的情感变化吗?

（开心----失望-----开心）

③你能读出文中小朋友的情感变化吗?

各种形式朗读第二小节。

3、学习第三小节。

①师：

你期待每天早晨去上学吗？

看看文中小朋友到学校遇到什么情况呢？

②自学第三小节。

（生自由读）

想一想文中小朋友的心情是怎么变化的？

③根据学生回答，板书：

跳房子---上课铃响---听老师讲故事（完成学习目标一）

④思考：

文中的小朋友是一个怎样的孩子？

4、学习第四小节。

师：

文中小朋友遇到新活动时，总是想到快乐的一面，她是这样想的，你也是这样想的吗？

全班齐读最后一小节。

（四）全班有感情的朗读全诗。

（完成学习目标二）

三、当堂检测。

1、我能按部首写字:

（各3个）

亻：

辶：

2、我会连。

•跳影子

•踩故事

•讲房子

四、课堂小结

谈谈这节课你有什么收获？