人教部编版《要下雨了》优秀教案10.docx

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人教部编版《要下雨了》优秀教案10

一年级上册语文教案－14.要下雨了人教（部编版）

《要下雨了》教学设计

教学目标：

1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空、闷”的读音。

2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因，初步产生观察大自然的兴趣。

教学重点难点：

1、识字，写字。

2、联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、情景导入。

1、今天老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。

2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情？

（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢？

让我们一起走进课文去寻找答案吧！

3、板书课题，学生齐读。

（学生书空说笔画）

二、自主学习

1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈画生字并标清自然段序号。

 思考：

小白兔在哪里？

在干什么？

2、认读生字：

腰坡沉伸潮湿

呢空闷消息搬响

（1）指名读（带拼音）

（2）指名读（去拼音）

（3）开火车认读（注意纠正错误读音）

（4）强调多音字：

空（kong）天空（kong）有空

闷（men）闷热（men）纳闷

（5）做游戏“摘苹果”

（6）认读词语，指名读、齐读

山坡弯腰割草潮湿雷声

有空透气连忙消息响起

一大群搬东西阴沉沉轰隆隆

3、思考：

小白兔在哪里？

在干什么？

（学习第一自然段）

小白兔在山坡上割草。

齐读第一自然段

当时的天气如何？

阴沉沉（理解：

乌云密布，光线很暗，天气很闷）

3、合作探究

请同学们快速阅读课文2--9自然段，小组合作讨论完成以下问题：

1、是谁告诉小白兔要下雨了？

在文中圈出来。

2、找一找他们在下雨前都在干什么？

为什么？

交流反馈：

1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁

2、

（1）小燕子在低飞捉虫（板书），因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。

他们俩是怎么说的呢？

（分角色朗读对话）

那是要下雨了吗？

小白兔相信了吗？

（不相信）从哪里看出来的？

引读：

“是要下雨了吗?

”（疑问语气，表明小白兔不相信）

（2）小鱼都游到水面上来了，因为——“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。

”（板书）

理解“闷得很”，“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷，可组词“闷气、闷热”。

（指导朗读）这次小白兔相信了吗？

（有点相信）从哪里看出来的？

“小白兔连忙挎起篮子往家跑。

”从“连忙、跑”看出来。

（3）这时小白兔看见了谁？

（一大群蚂蚁）他会对蚂蚁们说什么？

（学生自由说）

蚂蚁们知道要下雨了，他们在干什么呢？

“正忙着搬东西呢!

”（板书）

（4）句式练习：

我正忙着捉虫子呢！

我们正忙着搬东西呢！

正呢！

（学生练习造句）

（5）通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了，只见他加快步子往家跑，一边跑一边喊——“妈妈，妈妈，要下雨了！

”正在这时“轰隆隆，天空响起了一阵雷声。

哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

”（引读，指导朗读，语气又快又急）

四、说说你的收获

1、学生自由说一说。

2、除了课文中的小动物们，你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现？

（课件展示图片）

五、课堂小结

同学们，大自然是非常奇妙的，虽然它不会使用我们人类的语言，但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘，希望同学们都能做一个（仔细观察）的孩子，只有这样你才能发现大自然的奥秘。

6、检测评议

1、读句子，注意读出句子的语气。

2、给句子加上标点符号。

3、选字填空。

7、课后作业

1、要晴天了，自然界又会发生哪些变化呢？

请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。

2、请你观察一种小动物或者小植物，写一则观察日记。

8、板书设计

14、要下雨了

小燕子——低飞捉虫

小鱼——出水透气

大蚂蚁——忙着搬家

仔细观察、善于发现

课题

14.要下雨了

主备人

 努尔比牙

课型

新授

年级

一年级下册

实际授课时间 

学

习

目

标

1.认识12个生字，会写“吗、吧”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢

的部分。

3.图文对照，理解课文内容。

初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与

下雨的关系。

激发学生留心观察大自然的兴趣。

教学重点

 认识13个生字，会写“吗、吧”等7个生字。

教学难点

 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

激发学生留心观察大自然的兴趣。

课前准备

 课文插图、制作本课的多媒体课件。

教学课时

   2课时

媒体使用

 班班通

教学方法

 情景教学法、合作交流

教 学     过     程（第1课时）

学

习

目

标

1.学习要求认识的13个生字。

2.初步理解课文内容。

3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

激发学生留心观察大自然的兴趣。

教学重点

学习要求认识的13个生字。

教学难点

初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

激发学生留心观察大自然的兴趣。

环节

学 案

导案

二次备课

预

习

 案

自主学习

1.学生借助拼音，正确流利的朗读课文。

2.学生在课文中圈出要学习的生字。

教师发预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

1.借助拼音，正确流利的朗读课文。

2.在文中圈出本课的生字。

探

究

案

课前导入

1.自由回答老师提出的问题。

2．齐读课文题目。

3．同桌讨论二者之间的区别：

“要下雨了”是说现在还没下雨，“下雨了”是说已经下雨了。

1.教师提问，引发思考：

夏天的时候，下雨之前，天气会怎样？

我们会有什么感觉？

2．引出课文题目。

3．板书“下雨了”，引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。

导学检测

 1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。

2．在教师指导下自学生字新词。

（1）当小老师领读生字。

（2）去拼音读后齐读。

1.检查学生读文情况。

2．指导学生认读生字词语，并检查自学情况。

合作交流

1.自由、轻声地朗读课文。

2．默读课文，在出现的小动物——小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的名称旁做上记号。

3．集体汇报。

4．读准“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”。

5．说说自己记忆生字的好方法。

根据“空”的不同读音组词语。

6.

（1）练习朗读第1自然段，学习生字。

（2）看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（3）朗读第3自然段。

读出燕子着急的语气。

7.

（1）讨论得出结论：

小白兔不确定是否会下雨。

读出半信半疑的语气。

（2）带着问题自己读读第4～6自然段，然后汇报：

他看到小鱼游到水面上来了。

（3）戴头饰分角色朗读第4～6自然段。

8．自主学习第7～9自然段。

（1）讨论，“连忙”可以换成“立刻、马上、赶紧”等。

（2）汇报朗读。

（3）理解“消息”一词。

（4）想象说话，演一演。

 9.先自由读，然后在小组内练习分角色读。

10．学生分角色朗读。

1.引导学生轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2．引导学生默读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，并做上记号。

3．指导汇报交流：

课文中先后出现了哪几种小动物？

4．指导学习生字。

5．指导学习多音字“空”。

6.指导学习第1～3自然段。

（1）指名读第1自然段，复习生字。

（2）引读第2自然段：

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊——（学生读）。

引导学生加上动作读出疑问的语气。

（3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。

7.引导学习第4～6自然段。

（1）小白兔听了小燕子的话，半信半疑，这个问句该怎么读呢？

（2）读读第4～6自然段，思考：

小白兔又看到了什么？

听到了什么？

8．放手学习第7～9自然段。

（1）小白兔连忙挎起篮子往家跑。

这里的“连忙”可以换成什么词？

（2）他又看见了什么？

听到了什么？

他是怎么做的？

（3）学生汇报朗读，教师相机指导学生复习生字词。

（4）结合课文内容理解“消息”一词，小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

9.引导学生自由读第1～8自然段，按小组练习分角色朗读。

10．教师指名分角色朗读。

精讲点拨

拓展练习

1.同学们互相交流交流。

2.指名汇报

1.基础练习：

谈谈本节课的收获。

2.拓展练习：

小兔子可能还会遇到谁呢？

布置作业：

完成大练习册

板书

设计

教学反思

教 学     过     程（第2课时）

学

习

目

标

1.会写直，呀，边，呢，吗，吧，加”7个生字，学生自主识字，养成良好的写字习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解下雨前还有那些自然现象。

教学重点

会写“直，呀，边，呢，吗，吧，加”7个生字，学生自主识字，养成良好的写字习惯。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解下雨前还有那些自然现象。

环节

学 案

导案

二次备课

预

习

案

自主学习

1.预习生字.

2.在家熟读课文并理解课文内容。

教师提出预习要求（课前完成）

1．复习上节课要求认识的生字，并说说你是怎样记住它的。

探

究

案

课前导入

1.按照课文内容口头回答。

（1）要下雨了，燕子（低飞捉虫）。

（2）要下雨了，小鱼（游出水面透气）。

（3）要下雨了，蚂蚁（忙着搬东西）。

（4）要下雨了，天气（很闷）。

2．读课文，寻找关键词“哗，哗，哗”。

3．练习复述，给插图配音，举行配音比赛，评选最佳配音演员。

1.引导学生口头填空。

2．指导练习朗读第9自然段。

思考：

从哪些地方可以看出雨真的下起来了？

朗读指导，读出雨下得很大。

3．引导看图复述课文。

导学检测

1.学生以开火车的形式读词语。

2.学生汇报朗读情况。

1.出示词语，学生认读。

2.教师点名选取几位学生分角色朗读课文。

合作交流

1.组内讨论，集体汇报。

预设：

下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成群等。

2．产生兴趣，课外去查询资料。

 3．练习背诵自己喜欢的部分。

 1.先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再说说自己是怎样识记某个生字的。

2．看教师范写，观察运笔，掌握笔顺。

“吗、吧、呀、呢、加”都是左右结构的字。

3．观察好各字笔画在田字格中的位置，认真描红、临写。

4．扩词练习，积累词汇。

1.引导学生说一说：

你们知道下雨前还会有什么现象吗？

2．引导学生进行课外探索：

同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？

请大家去读课外书，找一找答案。

3．引导学生练习背诵自己喜欢的部分。

1.指导识字。

启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。

2．指导写字，注意口字旁的写法。

（教师范写）“吗、呀、呢、吧”

3．指导学生完成课后练习。

先让学生观察这些笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

4．引导学生用“直”“边”“加”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

精讲点拨

拓展练习

1．练习背诵自己喜欢的部分。

2.学生汇报交流。

1．基础练习：

引导学生练习背诵自己喜欢的部分。

2.拓展练习：

通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

懂得了哪些道理？

布置作业:

小练习册

板书

设计

14要下雨了

直呀边呢吗吧加

教学反思

一年级下册语文教案-14.《要下雨了》｜人教部编版（2课时）