7徐悲鸿励志学画 1500字.docx

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7徐悲鸿励志学画1500字

7.徐悲鸿励志学画

希望周志鹏

【教学目标及重难点】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重、难点

通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神是本课的重点和难点。

【切入点和主线问题】

徐悲鸿是一个怎样的人？

你是通过哪些词句体会到的？

【资料补充】

徐悲鸿简介、徐悲鸿画作（课外阅读）

【教学过程】

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。

小组内进行认读、检查。

3、思考并笔答：

课文主要写了什么?

徐悲鸿给你留下怎样的印象？

第一课时

一、导入，揭题

1.质疑：

（课件课文中的奔马图片），你们知道是谁画的？

（生答：

徐悲鸿！

）

【设计意图】通过奔马图片，激发学生学习兴趣。

2.激趣：

你们了解徐悲鸿吗，谁来交流？

师相机点评：

你知道的真多呀！

说说怎么查到的，你不但爱学习，还很会学习。

学习一篇课文了解了解主人公，对我们理解课文很有帮助哟！

如学生所谈有限，师相机补充：

打出投影，师读。

3.揭题：

今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，题目是——（生齐读课题：

徐悲鸿励志学画）指导写“励”。

“励”下的“万”红笔描出。

书空。

4、揭题、释题

（1）再读课题，哪个是关键词？

这叫题眼。

读文章抓住题眼，可以帮助我们更好得理解文章。

讨论“励志”是什么意思？

（“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。

）

（2）看到这个题目，你想知道什么？

（徐悲鸿为什么立志？

立了什么志？

结果怎样？

）

过渡：

让我们带着问题把书打开,自由放声地读读课文。

【设计意图】让学生带着问题去读课文，能够起到更好的效果。

二、初读，感知

出示要求：

1.注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；

2.边读边思考：

哪些节分别写了徐悲鸿为什么立志？

立了什么志？

结果怎样？

可

以在书上做记号。

三、检查预习

大家学习热情很高，要表扬。

但老师还是要检查一下才放心。

1.（课件出示）认读生字词：

一二类分开读。

这是一类生字词：

绘画承认疲倦陈列租阁楼一杯开水购买成绩错误自己读一读，红色的生字哪些字容易读错或写错，你能提醒大家一下吗？

齐读。

这一组是二类字生词，有点难，会读就行。

开火车读。

我提醒一个“嫉妒”的“嫉”读第二声，不读第四声。

还有谁也要提醒？

2.生字大家会读了，也会写了，相信朗读课文难不倒大家。

出示：

（1）靠争论／是无法改变／别人的无知和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下

／真正的／中国人!

（2）三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。

他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

3.哪些节分别写了徐悲鸿为什么立志？

立了什么志？

结果怎样？

【设计意图】让学生初步掌握理解段意。

四、课文精读

我们继续研究课文。

1.读读1-3节，那句话说明了徐悲鸿要立志学画？

用浪线画出来。

（1）指名交流。

大家同意吗？

你们真会读书！

出示第三节，“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，*争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

”

齐读。

“别人”和“他们”指谁？

外国人有什么偏见，原来他们是怎样认识中国人的？

再读1——3自然段，用浪线在书上画出答案。

（2）交流，课件出示：

一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：

“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！

”

外国学生的话什么意思呀？

（天堂，字典上指美好的生活环境，文中条件最好的学校。

这

句话意思是中国人不行，愚蠢，没有才能，就算到了条件最好的学校学习，也不会成才的）

从这段话中你还感受到了什么？

那些词语中读懂的？

““很不礼貌”“冲着”“别以为”“你们中国人”“就是?

?

也”所以这段话要读出嫉妒、傲慢、瞧不起的语气。

谁再来读读？

请同学们注意这儿“你们中国人”，他嫉妒徐悲鸿，为什么不说“你徐悲鸿”而要说“你们中国人呢”（外国人歧视的不仅是徐悲鸿一人，而是所有的中国人！

）

教师叙述：

同学们，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，我们中国人在国外是常常遭人白眼被人看不起的。

（3）因此，出示：

“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

”

这里“必须”什么意思？

这个词让你读懂了什么？

（决心）“真正的中国人”指的是什么样的人?

（是指有骨气、勤奋刻苦、爱国的人！

是指有智慧、有本事的人，指能让外国人十分佩服的中国人！

徐悲鸿没有和他争论，把愤怒化作力量，决心要立志学画成才，不但要为自己争气，更要为所有的中国人争气!

再读读这句话，谁能读出徐悲鸿决心。

（4）引读——从此，徐悲鸿更加发奋努力。

?

?

?

勇往直前。

（1）进行句子比较。

①徐悲鸿更加发奋努力。

②徐悲鸿更加发奋努力。

他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

读读想想:

同样都是表现徐悲鸿发奋努力的。

②后加上一个比喻，与①的表达效果哪一个更好？

引导体会：

第二句加上一个比喻句，更形象、生动地写出了徐悲鸿激励自己不怕困难刻苦学画，向着自己的目标奋勇前进。

“不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前”，是马的特点，也是徐悲鸿精神的高度概括。

这也是徐悲鸿爱马、画马的缘故。

出示，再齐读这节话。

【设计意图】让学生通过阅读去理解。

五、再欣赏《马》（书上插图）

引导1：

你看到了一匹怎样的马？

（这是一匹高大的黑骏马——老师：

表扬，你注意了马的外形，而且从整体观察。

全身的毛又黑又亮。

一块块肌肉向外凸起，显得很健壮。

它高昂着头，双眼注视着前方——老师：

赞一个，你注意观察了局部。

撒开强健有力的四蹄正在向前飞奔，老师：

好，你注意了动态。

背鬃和马尾都随风飘了起来。

）板书：

外形：

整体——局部。

动态。

引导2：

这匹马仿佛在告诉人们什么呢？

引导3.指名连起来说说。

教师小结：

这幅名画不但把马的外形、动态画得惟妙惟肖，还传神的展示出了马不畏艰难，朝着目标，勇往直前的精神，激励了很多自强不息，人为了理想。

【设计意图】通过图片，再一次认识徐悲鸿。

六、布置练笔。

机动，时间不够可以放到课外。

【板书】

7.徐悲鸿励志学画

冲着蔑视

激怒励志

第二课时

教学过程：

一、复习检查

⒈指读生字词。

⒉辨析多音字。

二、细读课文

⒈读题引入，齐读课题。

徐悲鸿立下了什么志向？

小声读1-3自然段。

出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动？

⒉指读外国学生的话。

⑴外国学生的话有几层意思？

⑵那一句话最使我们气愤？

讨论：

抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。

⒊齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用?

?

”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。

⒋自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。

讨论：

⑴比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。

与文中冤句比较体会，体会原句的生动。

⑵指导朗读，强调“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”。

这几个词语。

⒌出示文中的句子“功夫不负有心人”解释。

讨论：

徐悲鸿花了多少工夫？

默读5、6自然段，自由勾画讨论。

抓住“每逢”“画呀、画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词句，通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。

⒍三年过去了，结果怎样了呢？

讨论归纳出：

a成绩优异，引起轰动。

b外国学生震惊，佩服。

⒎重点分析第8自然段。

⑴指读外国学生说的话，与第一次语言进行比较，有什么不同？

从说话的内容、神态、语气等分析，读中感悟引起变化的原因。

⑵徐悲鸿此时内心的想法呢？

再次齐读“必须用事实让他们?

?

中国人”这句话。

⒏总结全文

教学反思：

读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神，是学习本文的重点，在教学中，为了突出重点，真正感悟徐悲鸿的为国励志学画的可贵精神，我采用以下两个板块来教学：

1．以“励志”为主线

《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，教学中我以“励志”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。

学生从课文中寻找徐悲鸿刻苦勤奋的词句。

从“每逢节假日”、“他画呀画呀”、“常常”、“一整天”等词语中体会徐悲鸿为了学画，抓紧一切时间学习，从第六自然段中“小阁楼”、“一杯白开水”、“两片面包”等词中体会徐悲鸿为了学画，宁愿过着清苦的生活，学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神

2．以“外国学生的态度”为辅线

在教学中引导学生抓住外国留学生两次对徐悲鸿的不同态度，进行比较阅读，并分组进行朗读，让同学说说自己的感受，让学生充分感受到徐悲鸿为国争光的志向。

不足之处：

对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”典故的理解，学生在表述时还是有点机械。