7徐悲鸿励志学画 1500字.docx

1、7徐悲鸿励志学画 1500字 7.徐悲鸿励志学画 希望 周志鹏 【教学目标及重难点】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重、难点 通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神是本课的重点和难点。 【切入点和主线问题】 徐悲鸿是一个怎样的人？你是通过哪些词句体会到的？ 【资料补充】 徐悲鸿简介、徐悲鸿画作（课外阅读） 【教学过程】 课前预习 1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。 2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同

2、学或老师请教。小组内进行认读、检查。 3、思考并笔答：课文主要写了什么?徐悲鸿给你留下怎样的印象？ 第一课时 一、导入，揭题 1.质疑：（课件课文中的奔马图片），你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！） 【设计意图】通过奔马图片，激发学生学习兴趣。 2.激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来交流？ 师相机点评：你知道的真多呀！说说怎么查到的，你不但爱学习，还很会学习。学习一篇课文了解了解主人公，对我们理解课文很有帮助哟！如学生所谈有限，师相机补充：打出投影，师读。 3.揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，题目是（生齐读课题：徐悲鸿励志学画） 指导写“励”。“励”下的“万”红笔描出。书空。 4、揭题、释

3、题 （1）再读课题，哪个是关键词？这叫题眼。读文章抓住题眼，可以帮助我们更好得理解文章。讨论“励志”是什么意思？（“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。） （2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？） 过渡：让我们带着问题把书打开,自由放声地读读课文。 【设计意图】让学生带着问题去读课文，能够起到更好的效果。 二、初读，感知 出示要求：1.注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍； 2.边读边思考：哪些节分别写了徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？可 以在书上做记号。 三、检查预习 大家学习热情很高，要表扬。但老师还是要检查一下才放心。 1.（

4、课件出示）认读生字词：一二类分开读。 这是一类生字词：绘画 承认 疲倦 陈列 租阁楼 一杯开水 购买 成绩 错误 自己读一读，红色的生字哪些字容易读错或写错，你能提醒大家一下吗？齐读。 这一组是二类字生词，有点难，会读就行。开火车读。我提醒一个“嫉妒”的“嫉”读第二声，不读第四声。还有谁也要提醒？ 2. 生字大家会读了，也会写了，相信朗读课文难不倒大家。 出示： （1）靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下 真正的中国人! （2）三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。 3. 哪些节分别写了徐悲鸿为什么

5、立志？立了什么志？结果怎样？ 【设计意图】让学生初步掌握理解段意。 四、课文精读 我们继续研究课文。 1.读读1-3节，那句话说明了徐悲鸿要立志学画？用浪线画出来。 （1）指名交流。大家同意吗？你们真会读书！ 出示第三节，“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，*争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 齐读。“别人”和“他们”指谁？外国人有什么偏见，原来他们是怎样认识中国人的？ 再读13自然段，用浪线在书上画出答案。 （2）交流，课件出示： 一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天

6、堂去深造，也成不了才！” 外国学生的话什么意思呀？（天堂，字典上指美好的生活环境，文中条件最好的学校。这 句话意思是中国人不行，愚蠢，没有才能，就算到了条件最好的学校学习，也不会成才的） 从这段话中你还感受到了什么？那些词语中读懂的？“很不礼貌”“冲着”“别以为” “你们中国人”“就是?也”所以这段话要读出嫉妒、傲慢、瞧不起的语气。谁再来读读？请同学们注意这儿“你们中国人”，他嫉妒徐悲鸿，为什么不说“你徐悲鸿”而要说“你们中国人呢”（外国人歧视的不仅是徐悲鸿一人，而是所有的中国人！） 教师叙述：同学们，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，我们中国人在国外是常常遭

7、人白眼被人看不起的。 （3）因此，出示：“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 这里“必须”什么意思？这个词让你读懂了什么？（决心）“真正的中国人”指的是什么样的人?( 是指有骨气、勤奋刻苦、爱国的人！ 是指有智慧、有本事的人，指能让外国人十分佩服的中国人！ 徐悲鸿没有和他争论，把愤怒化作力量，决心要立志学画成才，不但要为自己争气，更要为所有的中国人争气!再读读这句话，谁能读出徐悲鸿决心。 （4）引读从此，徐悲鸿更加发奋努力。? ?勇往直前。 （1）进行句子比较。 徐悲鸿更加发奋努力。 徐悲鸿更加发奋努力。他像一匹不知疲倦的

8、骏马，日夜奔驰，勇往直前。 读读想想:同样都是表现徐悲鸿发奋努力的。后加上一个比喻，与的表达效果哪一个更好？ 引导体会：第二句加上一个比喻句，更形象、生动地写出了徐悲鸿激励自己不怕困难刻苦学画，向着自己的目标奋勇前进。“不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前”，是马的特点，也是徐悲鸿精神的高度概括。这也是徐悲鸿爱马、画马的缘故。出示，再齐读这节话。 【设计意图】让学生通过阅读去理解。 五、再欣赏马（书上插图） 引导1：你看到了一匹怎样的马？（这是一匹高大的黑骏马老师：表扬，你注意了马的外形，而且从整体观察。 全身的毛又黑又亮。一块块肌肉向外凸起，显得很健壮。它高昂着头，双眼注视着前方老师：赞一个，你注意

9、观察了局部。撒开强健有力的四蹄正在向前飞奔，老师：好，你注意了动态。背鬃和马尾都随风飘了起来。）板书：外形：整体局部。动态。 引导2：这匹马仿佛在告诉人们什么呢？ 引导3.指名连起来说说。 教师小结：这幅名画不但把马的外形、动态画得惟妙惟肖，还传神的展示出了马不畏艰难，朝着目标，勇往直前的精神，激励了很多自强不息，人为了理想。 【设计意图】通过图片，再一次认识徐悲鸿。 六、布置练笔。机动，时间不够可以放到课外。 【板书】 7.徐悲鸿励志学画 冲着 蔑视 激怒 励志 第二课时 教学过程： 一、 复习检查 指读生字词。 辨析多音字。 二、 细读课文 读题引入，齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向？小声读

10、1-3自然段。 出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动？ 指读外国学生的话。 外国学生的话有几层意思？ 那一句话最使我们气愤？ 讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。 齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用?”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。 自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。讨论： 比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。与文中冤句比较体会，体会原句的生动。 指导朗读，强调“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”。这几个词语。 出示

11、文中的句子“功夫不负有心人”解释。 讨论：徐悲鸿花了多少工夫？默读5、6自然段，自由勾画讨论。 抓住“每逢”“画呀、画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词句，通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。 三年过去了，结果怎样了呢？ 讨论归纳出：a成绩优异，引起轰动。b外国学生震惊，佩服。 重点分析第8自然段。 指读外国学生说的话，与第一次语言进行比较，有什么不同？从说话的内容、神态、语气等分析，读中感悟引起变化的原因。 徐悲鸿此时内心的想法呢？再次齐读“必须用事实让他们?中国人”这句话。 总结全文 教学反思： 读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神，是学习本文的重点，在教

12、学中，为了突出重点，真正感悟徐悲鸿的为国励志学画的可贵精神，我采用以下两个板块来教学： 1以“励志”为主线 徐悲鸿励志学画是一篇写人的文章，教学中我以“励志”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。学生从课文中寻找徐悲鸿刻苦勤奋的词句。从“每逢节假日”、“他画呀画呀”、“常常”、“一整天”等词语中体会徐悲鸿为了学画，抓紧一切时间学习，从第六自然段中“小阁楼”、“一杯白开水”、“两片面包”等词中体会徐悲鸿为了学画，宁愿过着清苦的生活，学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神 2以“外国学生的态度”为辅线 在教学中引导学生抓住外国留学生两次对徐悲鸿的不同态度，进行比较阅读，并分组进行朗读，让同学说说自己的感受，让学生充分感受到徐悲鸿为国争光的志向。 不足之处： 对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”典故的理解，学生在表述时还是有点机械。