盐城市市直小学品德校际合作教研简报2.docx

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盐城市市直小学品德校际合作教研简报2

盐城市市直小学品德“校际合作教研”简报

第47期盐城市教育科学研究院主办

本期内容

2013年盐城市市直小学“校际合作教研”品德与生活（社会）活动专辑

●2013年市直小学“校际合作教研”品德与生活（社会）活动在市聚亨路小学举行

●研究课教学设计

●备课思路介绍及评课

●微型讲座

●同课异构案例

市直小学“校际合作教研”品德与生活（社会）活动在市聚亨路小学举行

由市教科院与市一小教育集团共同牵头组织的盐城市市直小学“校际合作教研”品德与社会（生活）活动，于2013年3月18日下午在盐城市聚亨路小学举行。

市直小学、亭湖区和盐都区的50多名老师参加了此次活动。

本次活动由盐城市德育学科带头人、市一小团委书记于小芳老师主持，市教科院于海琴老师对教研活动的全过程给予了指导。

参与活动的老师们围绕“深入学习领悟品德与生活（社会）新课程标准，探究打造“活力课堂”、“魅力课堂”这一主题进行了研讨。

首先，大家观摩了市一小北校区徐莉老师执教的《我和小动物》观摩课，接着，由小学品德特级教师王琴作了《从“仰视”到“平视”的华丽转变》关于新旧课程对比的微型讲座，王老师带领老师们深入领会了2011版课标的精神实质和变化。

于海琴老师也做了《学习新课标，践行新理念》的微型讲座，她介绍了品德学科课程的发展历史，提出在教学实践中勇于创新，大胆实践，积极探索有效教学的新方法，还观看了《靓汤飘香》的课例录像，加深老师对真实情感课堂的感知。

随后，徐敏老师代表市一小北校区备课组就《我与小动物》这节课的教学思路跟大家作了交流，与会老师进行了热烈的讨论点评，大家各抒己见、畅所欲言。

在“同课异构”这个环节，针对同一节课，同一目标，大家分别谈了自己的教学设计思路。

最后，于海琴老师对本次活动进行了总结，她鼓励广大教师在今后的活动中多思考，多交流，共同提高小学思品课堂教学的有效性，努力使品德课堂充满活力，充满魅力。

这次小学品德“校际合作教研”活动对提升小学品德教学水平、构建高效课堂教学模式起到了积极的推动作用。

研究课教学设计

二下《我与小动物》教学设计

盐城市第一小学徐莉

教学目标：

1.情感与态度

培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。

2.行为与习惯

通过快乐寻访，养成自觉保护动物的良好行为习惯。

3.知识与技能

通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物

的习性，增长有关动物的知识。

4.过程与方法

通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息

处理能力。

教学重、难点：

教学重点是培养学生喜爱、保护动物的情感。

教学难点是在于如何使学生能从简单的喜欢小动物的情感转变为视小动物为和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重、热爱这些小生命，增强学生的生命意识和环保意识。

教学准备：

1.课件、“动物明星秀一秀”“保护动物我能行”展板、荷兰鼠。

2.学生搜集自己喜爱的小动物资料，用自己喜欢的方式向家人介绍它们。

课前游戏：

师出示手影五个（孔雀、老鹰、狼、猫、兔），生猜。

活动一动物明星秀

1.播放一组动物和人友好亲昵的图片

师：

你看到了谁呀？

你最喜欢哪个？

为什么？

2.组内交流动物明星卡

师：

小动物们这么可爱，难怪大家这么喜欢。

课前，徐老师请大家搜集自己喜欢的动物资料，制作了动物明星卡，先在小组里介绍一下你最喜欢的小动物吧。

2.利用展台展示交流

师：

大家讨论得非常热烈，谁能到前面来说一说你心中的动物明星？

（生介绍，并相机问原因）

师：

老师也制作了一张动物明星卡，想看吗？

（介绍马）我的这张明星卡，也作为礼物送给大家！

下课之后，请大家把卡片贴到班级墙上，让更多人了解你最喜欢的动物，好吗？

活动二动物百事通

师：

看来小朋友们对动物的了解还是挺多的，老师还想考考大家，能接受挑战吗？

动物百事通PK大赛现在开始！

我是主持人徐莉，欢迎大家来到本期节目现场，掌声鼓励！

1.宣布游戏规则

2.进行比赛

比赛内容：

被称为天生的“捕鼠能手”的鸟和享有“森林医生”美称的鸟分别是（ ）。

A.猫头鹰、啄木鸟    B.猫头鹰、喜鹊

C.老鹰、啄木鸟       D.老鹰、喜鹊

师：

一只猫头鹰每年吃掉老鼠一千多只，一只啄木鸟一天可以吃害虫三千多只，他们可真是名符其实啊！

世界上最小的鸟是（）

A.尖尾雨燕B.鸽子C.蜂鸟D.老鹰

师：

你了解蜂鸟吗？

接下来是判断题

海马是妈妈负责生小宝宝。

小蚂蚁用触角传递信息。

听力题

大森林的清晨有些什么动物的声音呢？

音乐叫声

除了这些动物的叫声，你还知道哪些动物的叫声呢？

能学学吗？

（如，大老虎，小青蛙，小老鼠，小鸡，母鸡，公鸡）

你们学得真像啊！

好了，小动物们准备开饭了，我们来为他们分分餐。

连线题（图）骆驼鱼

熊猫田鼠

猫头鹰灌木

海豹竹笋

猜一猜，这是什么动物？

（麋鹿）

1、师总结：

我们今天的动物百事通PK大赛到这儿就结束，看，

大家得了这么多动物奖章，可真了不起！

活动三：

动物sos

1.播放海豚救人视频

师：

地球上除了人类，还有200多万种动物。

它们各自凭借奇特的本能繁衍生息，和我们人类之间发生了许多故事呢。

2.出示海豚被残杀图

师：

海豚是世界上最聪明的动物，是我们人类的好朋友，海豚救人的事情早已成为最美丽的传奇，可是当海豚向我们微笑的时候，当海豚毫无戒备地让人类坐上它的背时，我们谁也不知道，悲剧正在上演！

3.生谈感受

4.讨论伤害动物的现象

师：

是呀，动物多可爱呀，可却我们身边却有着一些令人痛心的现象。

打开书40页，小朋友们，大家看，图上的人在干什么？

师：

在我们的身边还有哪些危害动物的现象呢？

5.出示动物灭亡数据

6.讨论保护动物公约

师（出示动物呼救图片）：

此刻，动物们向我们人类发出了最后的哀鸣。

SOS代表了紧急救援，我们小学生能做些什么呢？

生讨论并小组完成公约

生在台上大声交流并贴在“保护动物我能行”展板上。

活动四：

认养小动物

1.播放漂流兔日记

师：

信任与友善才能创造美好的境界，曾经，老师意外地得到一只小白兔，并把它带到我所在的班级进行抚养，取名“漂流兔”，五年级的大哥哥大姐姐和漂流兔一起度过了许多开心的日子，拍了照片，记下美好瞬间，有欢笑有温馨还有感动。

2.布置作业

今天，徐老师也给小朋友们带来了一只小荷兰鼠，既是一份礼物，也是送给大家和小动物亲密相处的美好时光，开心吗？

这是徐老师的QQ，记得把你和小兔子相处的点点滴滴都要与我分享哦！

备课思路介绍

盐城市第一小学徐敏

《我与小动物》是《品德与生活》第四册第三单元“我的兴趣爱好”中的一课。

本单元旨在引导学生培养良好的兴趣爱好，使他们对生活、学习充满热情，产生浓厚的兴趣，《我与小动物》以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，感受小动物的可爱。

以正确的科学观引导学生要珍爱动物，热爱大自然，培养儿童的爱心和责任心。

根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我们备课组对教材的理解，在生活化、活动化理念下，结合学生的认知水平，我们将本课的目标定为以下四个：

1、情感与态度：

培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。

2、行为与方法：

通过手影游戏以及观看动物图片等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。

3、知识与技能：

通过“动物百事通”知识问答等活动，引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识，知道如何在实际生活中保护身边的小动物。

4、过程与方法：

通过讨论、资料收集、游戏、欣赏及实践体验等活动，培养学生观察力和信息处理能力。

根据教材分析，本课的教学重点是培养学生喜爱动物的情感。

难点是在于如何使学生从简单的喜欢小动物这种情感转变为珍爱动物，从而由简单的喜爱到尊重、热爱这些小生命，增强学生的生命意识和环保意识。

为了更好地实践课标要求，在教学中抓住教学重点，突破难点，我们分两课时达成本课的教学目标，徐老师今天执教的是第一课时的内容。

为了更好地完成教学目标，我们备课组依据《品德与生活》新课标的教育理念，即“以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标。

”来组织教学活动，设计了以下几个环节：

第一环节：

手影游戏。

第二环节：

动物明星秀。

第三环节：

动物百事通。

第四环节：

动物sos。

第五环节：

认养小动物。

下面，我具体介绍每一个环节的教学内容。

第一环节：

手影游戏。

俗话说：

“好的开端是成功的一半。

”为了调动学生的积极性，我们以手影游戏的方式导入课文，（如：

孔雀、老鹰、狼、猫、兔）由此延伸到动物王国里的其他成员。

这也是学生喜欢的方式，能够活跃课堂气氛，使学生以浓厚的兴趣进入到课堂学习中来。

第二环节：

动物明星秀。

课前，徐老师让孩子们从生活中收集动物知识，并制作动物明星卡。

活动中鼓励学生进行充分的交流，先让他们介绍给身边的小朋友，再进行集体交流。

如：

你最喜欢的小动物是什么？

为什么？

以及这种动物的生活习性、活动方式等等。

交流中就拓宽了学生的知识面，激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情。

这样就能较好、有效地被学生接受、消化，有利于突破教学重、难点。

第三环节：

动物百事通。

教师在课前布置学生通过各种渠道去收集动物知识，如动物的特征、习性、生活区、本领及仿生学有关知识，创设知识擂台赛。

让学生根据自己喜欢的小动物，分成各动物小组，教师作为主考官向各组出题，有选择题、判断题、听力题、连线题。

学生在分小组竞赛中了解到更多的动物知识，也培养了团队意识和竞争意识，这也是突破教学重、难点的关键一步。

第四环节：

动物sos。

《品德与生活》课程标准告诉我们，课程教学的最终目标是以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

如何认识生活中的价值观，关键是引导儿童在生活中认识、体验、感悟。

“体验”要求学生从不同领域、不同层次、不同深度去感悟，从内部产生感受，形成发自肺腑的倾向、喜爱和实践的感觉。

本环节是这节课的高潮部分，在分析学生心理活动的基础上，合理地运用教学素材——录像和图片，给学生视觉、心灵上的刺激，师生一起走过了从喜到悲的心路历程。

“喜”让学生体会到人与动物是朋友，和谐相处多快乐！

“悲”使学生知道了现在还有许多小动物正遭受人类的伤害，它们急需我们的保护。

尤其是海豚那震撼人心的画面和略带悲伤的音乐成功地渲染、营造了课堂氛围，感动了学生，自然地引发了学生爱护动物、保护动物的真情。

从学生的表情、眼神、语言看，他们的体验是深刻的，发自内心的。

最后一个环节：

认养小动物。

徐老师与孩子们分享五年级的大哥哥大姐姐和“漂流兔”的真实故事，也带来一只小兔子送给学生，由集体认养。

这一环节充分调动了学生内在的积极性，让学生已经获得的情感体验能够在今后的生活中得到体验和升华，将情感落到行动中去，使“导行落到实处”，老师还让学生在照料小兔子的过程中做好观察记录，这也是为下一课时做好铺垫。

“教育是一个内心的旅程。

”希望孩子们经历了课堂的“欢”与“乐”，“喜”与“悲”，与动物和谐相处，让生活更美好的主题可以根植他们的心中。

评课摘要

陈海燕（市双语小学）

我带着期盼的心情，聆听了市一小徐莉老师执教的《我与小动物》。

听课后的第一感触是：

徐老师教风亲切，嗓音甜美，教态自然大方；第二感触是：

充分利用了学生资源，打造了一个高效的品德课堂。

上课伊始，徐老师和同学们一起玩生动有趣的猜手影游戏，这一环节的设计不仅唤起了学生的学习兴趣，还让孩子初步感知了动物的形象，为下一环节“听声音、看部件、猜动物”起到了很好的铺垫作用。

利用学生已有的知识储备教学，这就是课堂高效的体现。

充分利用学生资源，打造高效品德课堂的另一处体现是