小说谁与我同行.docx
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小说谁与我同行
谁与我同行
严忠付
上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。
家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。
一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。
两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。
间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。
有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光两来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。
母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。
走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。
总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说：
胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几时米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了，心里也不再有惧怕。
我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。
谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！
夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。
一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。
一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。
下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：
“世上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。
你在学校应该学过的，有啥害怕的。
”
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。
渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。
我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。
这是不敢夜行之人所体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。
毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
1．小说描写了一个怎样的故事？
请用简洁的语言概括。
2．题目中的“同行”既指，又指。
3．小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？
4．对文章的表现手法分析有误的一项是（）
A小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
5．找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。
6．假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？
1．例：
为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。
2．父亲与“我”一起走夜路，通过夜间同行帮助“我”成长。
3．用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。
4．A
5．我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。
6．例：
原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。
我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。
赤子情怀马乔里·金南·罗林
我住在卡罗来纳的雾峰山。
那是个秋天，我需要安静远离人群。
我思想混乱，山中的空气能帮我更好地写作。
我也想看秋天的红叶、南瓜，想感受自由自在生活的兴奋。
这些，我在孤儿院的一间小房子里都得到了满足。
搬进这间屋子时，我请求孤儿院的嬷嬷派个男孩儿砍些生炉子的柴料。
大约一周后，一个小男孩儿站在我面前，我的狗派特没有龇叫着提醒我。
这个男孩儿穿着一条破旧的裤子和一件洗得单薄的衬衫。
寒风凛冽，他却没穿鞋。
“今天我来劈柴。
”他冲我笑了笑，“我认识各种各样的木头，太太。
我在孤儿院劈柴已经很久了。
”
那天我静下心来写了一下午。
太阳慢慢落到了阴冷的山后，我听到门外男孩儿的脚步声。
“现在，我必须去吃饭了。
明天下午我再来。
”
我给了他一些钱，他瞅了瞅我，又瞧了瞧钱，似乎想说些什么，但他没说出口。
他转过身去，又扭头冲我嚷道：
“明天我要砍些小块儿的。
你需要些小薄块儿的、中块儿的和一些大块儿的。
”
第二天，他又来了，而且一直干到该收工的时候。
他的名字叫杰瑞，12岁，从4岁起就来到了孤儿院。
那天斧子把儿坏了，杰瑞说孤儿院能修。
我给了他些钱去修理，他却不接受。
“这钱我来出，太太。
是我弄坏的，我砍木头没有砍准位置。
”
“但是杰瑞，没有人每次都能砍准位置。
斧子把手也不牢，我会和卖斧子的人讲的。
”
直到听见我这样讲，他才愿意接受这份钱。
寒冷的一天，杰瑞挨着我坐在火炉边。
我的狗伏在他的身旁，我们望着燃烧的火炉，突然，杰瑞说起了他以前从未讲过的话：
“您看起来像我妈妈，尤其是坐在火炉边时。
我妈妈住在曼威尔附近。
”
得知他有个妈妈，我大吃一惊。
另外，我也很生她的气。
她怎么能抛弃这么可爱的男孩儿？
他妈妈是个什么样的人呢？
我心中充满疑惑却不敢询问，害怕勾起他的痛楚，因而和他说话小心翼翼。
“你最近见过妈妈吗？
”
“我每个夏天都能见到她，她派人来接我。
”杰瑞满心欢喜地诉说着，“她一有机会便从曼威尔来看我。
她现在不工作。
她想送我一只狗，可他们说，在孤儿院孩子们不能有狗。
她前些时候还送给我一件温暖的休闲服，她还送给我一辆自行车呢！
当其他的孩子答应小心爱护时，我就让他们骑自行车玩。
”
我努力试图理解他妈妈。
她没完全忘记他。
但为什么呢？
除了穷还有其他原因吗？
杰瑞仍很快乐，用很柔和的语调说道：
“我要用您给我的钱为妈妈买副手套，白色的手套。
她喜欢白色的手套。
”
我完成了我的写作，但高兴不起来，思绪还在游离。
自从那夜炉边谈心之后，我们再没谈起她。
他有个妈妈，不管什么样的妈妈，这个事实令我为他感到欣慰。
我准备离开时，对他说：
“杰瑞，你已是我的好朋友。
明天我们分别以后，我会时常想起你，会非常想念你。
派特也会想你。
”
他一句话也没说。
我望着他沉默不语地爬上了小山，期待他第二天来为我们送行，但他没来。
我把所有的东西放进了汽车，关上屋门，驱车驶往孤儿院去看他。
我告诉那儿的嬷嬷我要离开，请她帮忙找一下杰瑞，我要和他道别。
她迷惑不解：
“我也不知道他去哪儿了，担心他生病了。
昨晚，他没吃晚饭，一个孩子说他曾去林中散步。
”
“这儿有点钱，”我说，“在他生日和圣诞节时，请您用它给杰瑞买点儿东西吧。
要是我给他买东西，我怕和他妈妈买一样的东西，这样，请你们买，他会得到不同的东西，比如不会有两辆自行车。
”
她诧异地看着我说：
“山里没地方骑车。
”
她的愚蠢困扰着我。
“我的意思是，我不想给他买他妈妈会给他的东西。
如果我不清楚她已经给了他一辆自行车，或许我会送他一辆。
”
她仍旧凝视着我。
最后说：
“我不明白，他没有自行车，也没有妈妈。
他的妈妈在他4岁那年得了重病，把他送来孤儿院，后来还来孤儿院看过他，不久就死了。
”
1．整体感知全文，梳理杰瑞和“我”的故事，完成下面的填空。
我到雾峰山写作：
①杰瑞帮我劈木柴②③
我得知杰瑞妈妈早已病逝。
2．杰瑞的母亲早已去世，但杰瑞向我述说母亲时，却“满心欢喜”“很快乐”，你对此怎样理解？
3．杰瑞为什么不辞而别？
请你根据文意作推测。
（2分）
4．通读全文，你认为杰瑞是一个怎样的孩子？
（3分）
5.下面两题任选一题进行作答。
（3分）
（1）本文的结尾有怎样的特点，请作简要评析。
（2）小说讲究运用伏笔的手法。
文章最后交待杰瑞母亲早已不在人世，这其实在前文就埋下伏笔，请从文中找出来。
1.（2分）杰瑞跟我述说妈妈；杰瑞不辞而别
2.（3分）他爱他的母亲，想念他的母亲，始终在虚幻中想象母亲的存在，想想母亲对他的爱，这就表现了杰瑞对母亲的赤子之心。
3.（3分）他把我当作他的母亲，对我要离开很伤心，不能面对这种分离，所以悄悄地躲起来了（不想让“我”看到他的伤心难受，怕“我”知道真相。
）
4.（3分）诚实善良，品行端正，坚强懂事、懂得感恩、失去了父母的可怜的孩子。
5.（3分）
（1）结尾评析
（1）在最后揭示真相，出人意料，有震撼人心的效果；
（2）揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间。
（2）伏笔：
前些时候她送给我一件很温暖的休闲服，而现在杰瑞却穿破旧裤子和单薄衬衫，说明杰瑞关于妈妈的述说是想像的。
父亲的救援张铭书
①1992年，我在地区高师读书，父母亲在老家种田。
父亲为贴补家用，不顾多年腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运。
这年父亲已46岁。
②正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时所有的细节。
③那天正好是寒露，阴历的八月二十九。
（A）天黑且下着雨的时候，父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在车灯前面，朝父亲一个劲儿地摆手。
父亲赶紧刹车。
支书一脸焦急地说：
“快！
你娃出事了！
”原来他刚刚从电视里插播的紧急通告里看到：
一个20岁左右的小伙，在本市遭遇车祸，被紧急送往市一院，司机已逃逸，小伙身上只找出一些零钱，另有一本学生证，望家人紧急联系。
学生证上写着我的名字，所以支书便急吼吼地来找我父亲。
④父亲的脸迅速变得煞白，他蹲在车下先抽了两分钟烟，然后抬头问支书：
“你家里还有多少钱？
”支书说：
“也不太多。
”父亲说：
“有多少拿多少吧。
”幸好父亲身上还装着代收的几千元货款。
⑤父亲不敢让我母亲知道，家也没回，当即发动车，准备直奔市一院。
车开到镇子上，不敢再开了，因为手抖得太厉害。
就从街上找到他的一名老战友，帮忙驾车直扑市里。
从小镇到市区仅八十公里，一个小时后就到了。
⑥主治医生马上催他火速往住院部缴钱：
“伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时联系不到家人，双腿将很难保住。
”
⑦父亲再也隐忍不住，眼泪哗一下倾倒了满脸。
他跌跌撞撞地赶紧往缴费处跑。
⑧从缴费处回来，不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室。
⑨父亲看到的是一张清秀的面容。
人已昏迷过去。
父亲的心里“咯噔”一下，因为他发现这个小伙并非他儿子——也就是说，并不是我。
父亲从里面退出来，反复端详从小伙身上找出的那张学生证，学生证上的照片和名字都是我的，没有错呀。
父亲迷惑了。
⑩这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙的身份刚刚弄清了，原来是一名小偷，刚刚在公交车上偷了几个学生，被人发觉后，就跳车狂奔，他做贼心虚，已经把所有追赶的人都甩掉了，还是不停地飞跑，结果就跑到了一个车轱辘上。
⑾父亲这才松了一口气。
整个人虚脱得一身大汗，瘫坐在门口的石头台阶上，再也站不起来。
⑿这时，父亲的战友提醒道：
“病人不是你儿子，你缴的住院押金怎么办？
”
⒀父亲说：
“当然要退了，他偷了我儿子，还害得差点吓死我，哪能再给他白扔钱？
”
⒁父亲就到收费处去退钱。
收费处让父亲找主治医生开退费说明。
又去找主治医生，主治医生刷刷几笔就开好了。
⒂父亲却犹豫起来，说，算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少了两条腿多可惜呀，他家里应该也有父母，他的父母也一定会疼得心慌。
⒃小伙的手术顺利进行。
⒄此时已是深夜，雨也停了，父亲想来学校找我，又怕打搅我睡觉，就和战友在车里胡乱挤了一宿，第二日早上才来学校，看见我后，冲上来紧紧抱了我一下。
父亲一贯性格刚强，平时很少流露感情，这次拥抱，还是我有记忆以来的第一次。
⒅那小伙在医院的精心治疗下，恢复得很好。
（B）小伙出院那天，阳光灿烂。
他寻到我家，给我父亲磕了仨响头，非要认我父亲为干爹。
⒆我父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。
⒇现在，十多年过去了，他已成为本市运输业非常叫得响的一位老板，去年,还被市里评为“年度最具爱心十大人物”之一。
1.根据文章内容，梳理小说情节，填写下表。
（不超过10个字）（3分）
父亲得知“我”出事
小伙事业有成
2．文章⒂段说“父亲却犹豫起来”，结合上下文，具体分析父亲犹豫的原因。
（3分）
3．文中的父亲给我们留下了深刻印象，请概括父亲的形象，并举一例作分析。
（3分）
4．联系全文，谈谈小说标题“父亲的救援”的含义。
（4分）
5．文中有两处环境描写，请选择一处结合文章的内容简要分析其作用。
（3分）
（A）天黑且下着雨的时候。
（B）小伙出院那天，阳光灿烂。
选择（）
6．对小说有关内容的理解与分析不正确的一项是（）
A．④段中“父亲的脸迅速变得煞白”表现出父亲突然知道“我”遭遇了车祸时的震惊、恐惧之情。
B．⑦段中“眼泪哗一下倾倒了满脸”运用了夸张的手法写出了父亲在得知“我”病情后复杂的心情。
C．⑾段中父亲“瘫坐在门口的石头台阶上，再也站不起来”，是因为父亲跑得太累了。
D．小说最后一段用简洁的语言交待了小伙现在的状况，照应了文章的标题。
1．（3分）父亲去医院救援“我”；父亲得知出事的不是“我”（出事的是小伙子）；父亲决然救援小伙子。
（每点1分）（意近即可）
2．（3分）父亲想到了小伙子如果得不到及时医治，他的未来要受到严重影响；同时想到小伙子的父母如果知道小伙子的遭遇也会疼得心慌。
（答出一点1分，两点3分，意近即可）
3．（3分）勤劳、宽容、有爱心（答出两点即可2分）。
例子略（1分）。
4．（2分）
（1）指父亲用借来的钱救了小伙子的生命；
（2）指父亲用他的宽容和爱心拯救了小伙子的灵魂（精神）（每点1分，意近即可）。
5．（2分）（A）点明故事发生的时间（1分），渲染了故事的氛围，暗示“我”遭遇车祸（出事）（1分）。
（B）渲染了故事的氛围，表达小伙子愉快的心情，暗示小伙子人生经历重大变故已经走出心灵的阴霾（答出一点即可1分），推动情节的进一步发展（1分）。
6．（3分）C
太阳语方英文
我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层。
这排房子东西走向，阴暗潮湿，尤其是四周的楼房冲天而起之后，这排房子几乎再也见不到阳光了。
不过这样也有好处，门庭冷落，安静自在，倒是个读书写作的绝佳境地，只是大白天浪费电而已。
每天早餐过后，我会走进书房，读一读，写一写，累了困了，就泡杯清茶，在氤氲的茶香中点上一支烟，抬头看看窗外的世界。
那逼仄的一线天空偶尔也会飞过几只不知名的小鸟，把我的思绪带向远方……那时，我自以为没有比这更快活的事情了。
一天早晨，我正写到妙处，窗纱外忽然穿进一束阳光，如探照灯般绕来绕去，把个宁静的斗室照得一片明亮。
我刚站起来，那束阳光就钉在我的脸上，一动也不动，使我无法睁开眼睛。
我有点气恼，猛地举起拳头，那束阳光一下子不见了。
我睁开眼睛，却是一团黑洞。
过了一阵才隐约发现，那是个孩子，晃着小圆镜，在玩太阳呢。
我也不去计较，坐下来继续写作。
可是刚写了一句，那束阳光又跑进来了，在我的额头上锯过来，锯过去的。
我有点愤怒了，就起身出了门，快步上完几十级台阶。
我想教训教训那个顽童。
然而，一见我来了，那孩子却一脸愉快的表情。
我也不好发作，因为他坐在轮椅上……我从此知道了这个孩子名叫瓦片，今年8岁了，父母都是工人，工作很忙。
他们早晨上班时，就把轮椅推到外面，让孩子晒太阳，自己玩。
我冲他笑了笑，依然回到书房写作，以免灵感走失。
可是，一连几天的早晨，只要我一坐到书桌前，那束阳光便跳跃进来，如小猫捕鼠，东闪西蹦的。
它虽然悄无声息，却扰人心绪。
我想我应该跟那个孩子谈谈，告诉他有意打扰别人的工作是不礼貌的，是缺乏教养的表现。
“瓦片，”我叫他，“你干吗老往我的房间里照太阳呢？
”
“我跟你说话呀，叔叔。
”
我惊讶不已。
“我天天看你，好长好长时间了。
人家都是一伙一伙儿地上班去了，只有你一个人在黑房子里。
我天天看你的头，头低着——你在里面哭吧？
可怜的，又没有人和你说话。
我让妈妈给我买个小镜子，可她说：
‘男孩子照镜子,多丢人！
’爷爷从乡下来了，才给我买了一个……叔叔，你干吗哭呢？
你别哭了，只要出太阳，我天天早上都和你说话，你不会急死的。
”
这是我平生第一次知道了阳光还有一种语言功能，而告诉我这一知识的，竟是一个这样的孩子！
以后，我每天清晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作，它激发了我的灵感，我终于写出了一部成功的作品。
又是一个天朗风清的早晨，电视台来了两个人采访我，问我是怎么写出了这样一部成功的作品的。
“走,到我的书房后,你们就明白了。
”我领着客人下到我那个黑乎乎的房间，然后我坐到书桌前，请他们欣赏那束定时出现的阳光。
可是，十几分钟过去了，却没有一点动静。
我忍不住了，就跑出去找那个可爱的孩子。
只见他手里拿着小圆镜，所不同的是，小圆镜被一块小手帕包得严严实实的。
“瓦片，你今天干吗不跟我‘说话’呢？
”
“哦，我今天不了，”孩子露出灿烂的微笑，“今天有他们跟你说话，我就用不着照太阳啦。
”
后来，电视台播放了对我的专题访谈，题目就叫做“太阳语”……
1．谈谈小说标题“太阳语”的含义。
（2分）
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2．通读全文，你觉得文中的“瓦片”是个怎样的孩子？
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3．请简要梳理“我”的情感变化过程。
（4分）
_________———→__________———→_________———→_________
4．小说刻画小男孩主要采用了什么描写方法？
其作用是什么？
_______________________________
5．请就这篇小说的内容主旨或写作特点进行探究、质疑，并在你探究、质疑的基础上提出一个问题，然后谈谈自己对这个问题的看法。
（5分）
问题：
________________________________________
看法：
_________________________________________
1．（2分）孩子用一束无声的太阳光作为语言传达着对“我”的一种关心,一种问候。
或者：
爱是一种像太阳光一样温暖人心的无声的语言。
2．（3分）瓦片是一个天真可爱、善良真诚、富有同情心、懂得关心别人的孩子。
3．（4分）
气恼（愤怒）→体谅（谅解）→惊讶（惊异）→珍视（感动）
4．（4分）方法：
语言描写。
作用：
通过孩子的语言，来揭示他的内心世界,表明他玩太阳光的目的是怕“我”孤独,想帮助“我”，表现了孩子纯真善良、乐于助人的品质。
5．（5分）示例1：
[问题]在不断晃动的太阳光干扰下，“我”能够安心写作吗？
小说这样写，是否真实？
[看法]开始，晃动的太阳光确实干扰了“我”的写作，但当“我”了解到瓦片为了不使“我”孤独寂寞，跟“我”“说话”之后，“我”将那束太阳光作为瓦片对“我”的关爱和激励，进而发奋写作。
这样写，符合“我”的情感变化过程，是真实的。
示例2：
[问题]这篇小说按时间先后顺序去安排结构，是否让人觉得有些平铺直叙？
[看法]本文按照情节发展的先后去写，显得脉络清楚，写作风格给人以质朴之感，这与瓦片天真质朴的性格相吻合。
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