少宫活动跳棋教案.docx
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少宫活动跳棋教案
少
年
宫
社
团
活
动
教
案
﹙跳棋﹚
二零一八年春
2018年春季学期
少年宫社团活动(跳棋)计划表
周次
活动安排
3
中国跳棋的简介、跳棋的发展历史
4
跳棋的专用术语、游戏规则
5
游戏胜负、技巧方法
6
跳棋的玩法、讲解两人对弈的基本方法
7
两人对弈练习、跳跳棋两人组对弈竞赛
8
讲解三人对弈的基本方法、三人对弈练习
9
跳跳棋三人对弈竞赛
10
讲解四人对弈的基本方法
11
四人对弈练习
12
跳跳棋四人对弈竞赛
13
讲解六人对弈的基本方法
14
六人对弈练习
15
跳跳棋六人对弈竞赛
16
跳跳棋对弈自由练习、个别辅导
17
跳跳棋按年级分组竞赛
18
跳跳棋对弈总决赛
中国跳棋的简介
教学目标:
1.初步了解中国跳棋的由来。
2.促进学生对中国跳棋的认识。
教学重点:
初步了解中国跳棋的由来。
教学难点:
加深学生对中国跳棋的认识。
教学准备:
课件、跳棋。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们喜欢下跳棋吗?
谁知道中国跳棋的由来?
二、了解中国跳棋的历史
中国跳棋,简称跳棋(香港称为波子棋),是一种可以二至六人同时进行的棋,棋盘为六星型,棋子分为六种颜色,每种颜色10或15枚棋子,每一位玩家占一个角,拥有一种颜色的棋子。
中国跳棋的前身是正方跳棋,大约出现在维多利亚时代,最初的棋盘是正方形的,共有256格,开始时棋子分布在四个角落,以最快跳到对角为目标,规则和现在的中国跳棋类同。
不久就有人改成星形棋盘,三十年代起在美国开始流行,并改了ChineseCheckers的名字。
当这种棋子传到中国时,因为改以玻璃弹珠作棋子,因此亦被称为波子棋(玻璃弹珠粤语称为“波子”),实质上中国跳棋并不是起源于中国。
3、抽生说说本节课有哪些收获,掌握了哪些知识?
跳棋的发展历史
教学目标:
1.初步了解跳棋的发展历史。
2.促进学生对跳棋的发展历史的认识。
教学重点:
初步了解跳棋的发展历史。
教学难点:
加深学生对跳棋跳棋的发展历史的认识。
教学准备:
课件、跳棋。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,谁知道跳棋的发展历史呢?
二、了解下跳棋的发展历史
跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戏之一。
关于跳棋的第一本书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。
目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。
国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。
据史料记载,跳棋最早出现在古埃及、古罗马、古希腊。
人们已经从古埃及的坟墓里找到下跳棋的画。
在英国的博物馆里珍藏着古埃及的狮子和羚羊下跳棋的篆刻画。
法国卢瓦尔存放着两个从金字塔附近挖掘出的大理石跳棋棋盘。
古代跳棋传到欧洲、亚洲、非洲和北美洲,以后发生了一些变化。
在许多国家形成了民族跳棋。
三、抽生说说本节课有哪些收获,掌握了哪些知识?
跳棋的专用术语
教学目标:
1.初步了解跳棋的专用术语。
2.促进学生对跳棋专用术语的认识。
教学重点:
初步了解跳棋的专用术语。
教学难点:
加深学生对跳棋专用术语的认识。
教学准备:
课件、跳棋。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,谁知道跳棋跳棋的专用术语吗?
二、了解下跳棋的专用术语
一局跳棋,可以分为开局、中盘、收官(借用围棋术语)三个阶段。
开局:
一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程,一般在10步棋以内;中盘:
是指双方的子力纠缠在一起,争夺出路,同时又给对方设置障碍的阶段;收官:
是双方的棋子基本分开,各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。
三、课堂小结
游戏规则
教学目标:
1.初步了解跳棋的基本游戏规则。
2.促进学生对跳棋基本游戏规则的认识。
教学重点:
初步了解跳棋的基本游戏规则。
教学难点:
加深学生对跳棋的基本游戏规则的认识。
教学准备:
跳棋。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,谁知道跳棋的基本游戏规则呢?
二、了解下跳棋的基本游戏规则。
1.“相邻跳”:
棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行,如果相邻位置上有任何方的一个棋子,该位置直线方向下一个位置是空的,则可以直接跳到该空位上,跳的过程中,只要相同条件满足就可以连续进行。
2.“等距跳”:
棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行,如果在和同一直线上的任意一个空位所构成的线段中,只有一个并且位于该线段中间的任何方的棋子,则可以直接跳到那个空位上,跳的过程中,只要相同条件满足就可以连续进行。
3.一局跳棋,可以分为开局、中盘、收官(借用围棋术语)三个阶段。
开局一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程,一般在10步棋以内;中盘是指双方的子力纠缠在一起,争夺出路,同时又给对方设置障碍的阶段;收官则是双方的棋子基本分开,各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。
当然,这三个阶段不是截然分开的,就象一场短跑比赛中起跑、中途跑、冲刺,要求起跑不能落后,中途跑要能跟上,冲刺的时候一鼓作气,才可能取得胜利,任何一项落后,就会与胜利失之交臂。
在一局跳棋中,开局的时候就要看清中盘的发展方向,为中盘做准备;而中盘快要结束的时候,又要提前为自己的收官设计最佳方案。
如果这些都能成竹在胸,那么你也就迈入跳棋高手的行列了。
3.弹珠跳棋游戏
三、谈收获
游戏胜负
教学目标:
1.初步了解跳棋的游戏胜负。
2.加深学生对跳棋游戏胜负的认识。
教学重点:
了解跳棋的游戏胜负。
教学难点:
加深学生对跳棋游戏胜负的认识。
教学准备:
跳棋。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们知道跳棋游戏胜负是怎么一回事吗?
二、了解跳棋游戏胜负的知识
游戏参与人数不能是1个或5个人。
4人或6人时,一方的对角必须是另一方。
3人时,一方的对角不能是另一方。
以完全占领对角阵地的走子次数决定胜负、名次。
30步内必须将自己的所有子移出自己的角,否则算负。
三、谈收获
技巧方法
教学目标:
1.初步了解跳棋的技巧方法。
2.促进学生对跳棋技巧方法的认识。
教学重点:
初步了解跳棋的技巧方法。
教学难点:
加深学生对跳棋的技巧方法的认识。
教学准备:
跳棋。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,谁知道跳棋的基本技巧方法呢?
二、了解下跳棋的技巧方法。
1.开局
开局在一局跳棋中占着相当重要的地位,就象是短跑里的起跑,落后就几乎没有机会了,所以在跳棋高手的对局中,如果开局犯下错误,就会被对方潮水般的进攻打的毫无还手之力,狼狈不堪。
当然,象其他棋类一样,跳棋开局也有其固定的走法及相应的对策,不妨借用一下围棋中的术语“定式”来表示。
说到跳棋开局定式,就是跳棋开局中的基本走法,按此走法进行,双方均能较快的出动己方的子力,同时还根据对方的走法来牵制和反牵制,到双方子力开始初步接触,也就是定式进行完的时候,局面相当,保持均势发展。
2.中盘
跳棋的中盘战是千变万化的,机会稍纵即逝。
所以在跳棋的中盘战中,即要准确的把握机会,也要会创造机会。
跳棋的中盘虽然变化多端,无迹可寻,但是也有需要把握的技巧:
1.跳棋之所谓跳棋,跳是其最大的特色,只要满足条件,就可以连续不断的跳下去。
所以在中盘的战斗中,要以跳为原则,要修好自己的“跳路”,尽量的使自己的跳路通畅,同时还要注意,不能让自己修的跳路给对方提供跳的便利。
此称之为攻。
2.就是不但要自己跳好,同时还要防止对方的跳。
如果对方有一条很好的路,你不管他任他一路跳下去,那么你多半离输不远了。
这就是防。
要求你把握局面的关键,制约对方的跳。
攻防是跳棋最关键的内容。
攻和防不是独立的,只攻不防与只防不攻都不是取胜之道。
只有把握好攻防之间的辨证关系,才能百战不殆。
3.收官
收官是套用了围棋的术语,这里指跳棋终局的走法。
之所以使用收官一词,是因为围棋的收官是以目为原则,通过运用官子技巧获得最大的目数;跳棋的收官以快为原则,通过运用技巧以最快的速度进入对面的阵地,是比较近似的。
而象棋的残局还是攻防的继续,显然没有共同点。
对于跳棋来说,收官之有一个原则:
快,就是追求最少的步数。
收官要求你必须了解每个位置的子的功效、子力布局的安排和合理运用,最重要的是确立步数的概念,不论过程是如何,最少的步数是第一位的。
三、谈收获
跳棋的玩法
教学目标:
1.初步了解中国跳棋的玩法。
2.促进学生对中国跳棋的玩法的认识。
教学重点:
初步了解中国跳棋的玩法。
教学难点:
加深学生对中国跳棋玩法的认识。
教学准备:
跳棋。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们喜欢下跳棋吗?
谁知道中国跳棋的玩法?
二、了解下中国跳棋的玩法
玩法一:
先将一种颜色的棋子全部放在一个角上,各人循顺时针或逆时针方向轮流走子,每次动一枚棋子,全部棋子先到达对角那一边的为赢家。
棋子有两种走法:
1.一枚棋子移动到相邻六格其中一格。
2.“搭桥”:
自己的棋子(A)同一直线上有另一枚棋子(B),不限属于哪一方,大家之间没有任何棋子阻隔。
如果B的另一方也没有棋子阻隔,A就可以跳到B的相反方向,而且和两枚棋子原来的距离一样。
跳跃可以连续进行,直至跳无可跳为止。
如果出现循环的话,可选其中一处停下。
玩法二:
跳棋也有另一种玩法,叫“食棋”:
玩时把本应放在一角的所有棋子由中央开始放满棋盘(正中央的一格要空出),形成6角形。
玩法其实跟独立钻石棋一样,玩家每次可选任何一枚棋子移动,当一枚棋子跨过另一枚棋子的时候,被跨过的棋子就为“被吃掉”。
每次的移动一定要吃到棋子,到最后没有一移动就可吃到棋的时候,就好像走法1一样,一枚棋子移动到相邻六格其中一格。
三、抽生说说本节课有哪些收获,掌握了哪些知识?
讲解两人对弈的基本方法
教学目标:
了解两人对弈的方法和技巧。
教学过程:
一、摆棋
只要是在相对的位置就可以
二、对弈过程演示
1.谁先占领对方阵地,谁就取得胜利。
因此要尽力往对方的阵地上走。
2.学会给自己的棋子作铺垫,让棋子有地方可跳;
3.在基本走法的基础上,要学会能多走几部就多走几部。
三、生练习,教师巡视,个别指导
两人对弈练习
教学目标:
练习巩固两人对弈的走法
教学过程:
一、回顾上节课所学
1.生回顾;2.教师总结。
二、分小组练习,教师从旁指导
三、合作学习
1.以好带差,确保都掌握基本的走法;
2.比一比,谁最棒。
(通过活动,看谁一步能走的格子最多)
四、课堂总结
跳跳棋两人对弈竞赛
教学目标:
强化两人对弈走法
教学过程:
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。
二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。
三、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则。
讲解跳跳棋三人对弈方法
教学目标:
学习三人对弈的走法
教学过程:
一、摆棋
与二人对弈不同,在相对的位置上无法摆棋,否则会多一个人没有对手,为公平起见,都摆在相邻的位置上。
二、对弈过程演示
1.谁先占领对方阵地,谁就取得胜利。
2.学会给自己的棋子作铺垫,让棋子有地方可跳;
3.在基本走法的基础上,要学会能多走几部就多走几部。
三、生练习,教师巡视,个别指导
跳跳棋三人对弈练习
教学目标:
练习巩固三人对弈的走法。
教学过程:
一、回顾上节课所学
1.生回顾;2.教师总结。
二、分小组练习,教师从旁指导
三、合作学习
1.以好带差,确保都掌握基本的走法。
2.比一比,谁最棒。
四、课堂总结
跳跳棋三人对弈竞赛
教学目标:
强化三人对弈的走法
教学过程:
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。
二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。
三、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则。
讲解跳跳棋四人对弈知识
教学目标:
学习四人对弈的走法
教学过程:
一、摆棋
与二人对弈相似,相对的位置上摆棋。
其中有一组位置空置。
二、对弈过程演示
1.谁先占领对方阵地,谁就取得胜利。
2.学会给自己的棋子作铺垫,让棋子有地方可跳;
3.四人对弈的棋子数比较多,更考验下棋者的方法和技巧。
三、生练习,教师巡视,个别指导
跳跳棋四人对弈练习
教学目标:
练习巩固四人对弈的走法
教学过程:
一、回顾上节课所学
1.生回顾;2.教师总结。
二、分小组练习,教师从旁指导
三、合作学习
1.以好带差,确保都掌握基本的走法;
2.比一比,谁最棒。
四、课堂总结
跳跳棋四人对弈竞赛
教学目标:
强化四人对弈的走法
教学过程:
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则
三、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则
讲解跳跳棋六人对弈知识
教学目标:
学习六人对弈的走法
教学过程:
一、摆棋
与二人对弈相似,在相对的位置上摆棋。
二、对弈过程演示
1.谁先占领对方阵地,谁就取得胜利。
2.学会给自己的棋子作铺垫,让棋子有地方可跳;
3.在基本走法的基础上,要学会能多走几部就多走几部;
4.四人对弈的棋子数比较多,更考验下棋者的方法和技巧。
三、生练习,教师巡视,个别指导
跳跳棋六人对弈练习
教学目标:
练习巩固六人对弈的走法。
教学过程:
一、回顾上节课所学
1.生回顾;2.教师总结。
二、分小组练习,教师从旁指导
三、合作学习
1.以好带差,确保都掌握基本的走法;
2.比一比,谁最棒。
四、课堂总结
跳跳棋六人对弈竞赛
教学目标:
强化六人对弈的走法。
教学过程:
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。
二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。
三、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则。
跳跳棋对弈自由练习个别辅导
教学目标:
复习所学几种跳跳棋对弈。
教学过程:
一、回顾本学期所学
1.生回顾;2.教师总结。
二、分小组练习,教师从旁指导
三、合作学习
1.比一比,谁最棒;2.总结。
跳跳棋按年级分组对弈竞赛
教学目标:
按年级分组对弈。
教学过程:
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。
二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。
三、获胜者年级总决赛
采用三局两胜的比赛规则,选出年级最优跳跳棋手。
跳跳棋对弈总决赛竞赛
教学目标:
对弈总决赛。
教学过程:
一、年级获胜者竞赛
1.采用三局两胜的比赛规则,其他同学观战。
2.选出班级最优跳跳棋手,并发给奖状。
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