部编版四年级下册语文教案习作故事新编教案.docx

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部编版四年级下册语文教案习作故事新编教案

习作：

故事新编

▶教学目标

1.通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。

2.能运用在童话阅读中学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙。

▶教学重难点

发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。

▶教学策略

主要通过创设情境及“读、想、议、写”几大环节的训练，在充分调动学生说的积极性的基础上，渗透童话写作方法的教学，引导学生展开丰富的想象。

▶教学准备

多媒体课件、若干习作初稿图片。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.激发学生想象，大胆创编故事，感受童话故事的奇妙。

2.抓住主要角色的动作、语言等，把事情的经过写清楚、具体。

▶教学过程

板块一故事导入，激发兴趣

1.故事导入。

（1）师引导：

同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？

谁来给大家讲讲？

（师指名讲故事）

（2）师：

今天老师给大家带来一个《新乌鸦喝水》的故事，大家想听吗？

（音频播放《新乌鸦喝水》）

（3）生听完故事后思考：

这个新编故事新增了一个角色，他是谁？

这个新编的故事有意思吗？

这个故事主要讲述了什么？

（4）生交流后师小结：

新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。

故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法来解决新问题”的道理。

语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。

2.导入课题。

（1）一些经典的童话故事也可以进行这样的改编，关键是要改得合情合理，今天的作文课我们就来选择一个童话故事，进行重新编写。

（课件出示习作主题“故事新编”）

（2）明确童话的特点。

结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。

（3）生交流。

（相机出示：

1.拟人化；2.蕴含一定的道理；3.想象丰富；4.故事情节完整）

（4）师小结：

新编故事，除了要把握好童话的特点外，更要体会一个“新”字。

【设计意图】听故事，讲故事，是学生喜爱的环节。

这节课一开始学生便兴趣盎然地听故事，课堂气氛十分活跃，由此带领他们不知不觉走进本次习作之中，激发学生的写作兴趣。

板块二明确要求，确定写法

1.回顾《龟兔赛跑》的故事内容。

（1）师：

同学们一定都知道《龟兔赛跑》的故事吧！

下面，我们先来回顾一下这个故事。

（视频播放《龟兔赛跑》的故事）

（2）师引导生讨论：

新编这个故事时，从哪些方面考虑，才能更突出故事的“新意”？

（3）生自由交流后师小结：

可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。

2.设想新编故事的结局。

（1）师引导：

如果让你来新编《龟兔赛跑》的故事，你会从谁的角度去编呢？

（2）生自由交流。

（师提示：

站在谁的角度，谁就是故事的主人公，从赞扬它的角度出发）

（3）师引导：

明确了故事的主人公，我们再来设想一下故事的结局，先在小组内讨论。

（4）生小组内讨论后全班交流。

（5）设想“龟兔赛跑”可能出现的多种结局。

（出示不同的结局）

3.想象新编故事的情节。

（1）师引导：

假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故事呢？

兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？

乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？

（2）生大胆想象，自由交流。

（3）师适时总结交流。

课件出示：

●河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）

●跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）

●路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵（遇到诱惑）

●新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）

●借助滑板利用宝葫芦（借助工具）

4.根据课件提示的情节，大胆想象细节。

（1）师：

下面请同学们根据课件提示的情节，大胆想象，与同桌交流交流吧！

（2）同桌互说互评，大胆想象细节。

（3）师指导生把想到的情节写下来；指名交流自己写的片段。

（出示片段）

5.师生共同评议，明确对新编故事的情节的要求。

（1）师指名评议片段，相机指导。

（2）师引导生明确新编故事的要求。

①师：

通过这位同学新编故事的片段描写，你认为在新编故事时应该注意些什么？

②生畅所欲言。

（相机出示课件）

课件出示：

●新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。

只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允许的。

●新编故事，必须进行充分的想象。

想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。

要注意运用自己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的知识。

【设计意图】用例文引入是本次作文指导的关键所在，为此我精心准备了范例文章，并充分利用这一范例引导学生深入剖析，发掘范文背后潜藏的写作“秘诀”，让学生在自主探究中悟出新编童话故事的方法，为学生下一步的作文实践做好充分的准备。

板块三理清顺序，完成初稿

1.理清写作顺序。

（1）师：

我们在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？

（2）生小组讨论并交流。

（相机出示课件）

课件出示：

●开头：

交代背景、起因。

（处理好与原文的衔接）

●中间：

故事经过。

（具体描写语言、动作、神态、语气等）

●结尾：

自然点明道理。

2.生开始习作，师巡视指导。

【设计意图】此环节的设计是为了打开学生的思路，让学生进一步明确写作时的步骤及重点，引导学生更好地梳理自己的“构思”，启发学生更好地选择材料，写出自己的体验，写出自己的个性。

第2课时

▶课时目标

赏析习作，修改作文。

▶教学过程

板块一评议初稿，尝试修改

1.引导生评议作文初稿，师生集体修改。

（1）师出示几篇典型的习作初稿和评议重点。

课件出示：

评议重点：

●是否在原故事的基础上进行了大胆的创新。

●写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人化手法。

●故事情节是否完整、合理、生动、新奇。

●有哪些优点可以借鉴。

（2）师生共同评议。

2.（课件出示修改重点）生自己尝试修改习作。

课件出示：

修改重点：

●改正错别字、用错的标点符号。

●改正不通顺的语句。

●想想哪些地方需要补充，哪些地方可以删去，做到言简意赅。

【设计意图】师生共同评议初稿后，学生再自行修改习作，这是老师引导学生发现他人闪光点，弥补自身不足从而取长补短的过程，也是一个作者与读者交流，及时反馈、共同提高的过程。

板块二欣赏佳作，交流收获

1.生在小组内交流自己的习作，互评互改。

2.小组推选佳作，朗读展示，师生评议。

3.课件出示两篇例文。

（1）生自由读两篇习作；师指名评议。

（2）教师点评。

4.师引导生再次完善自己的习作，誊写习作。

5.师引导生交流本次习作的收获。

6.师总结：

新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，通过新编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人物的真善美的形象。

【设计意图】向学生推荐两篇同一题材但构思截然不同的习作，旨在引导学生进一步感受童话的奇妙，引导学生大胆去想象、去写作。

▶教学反思

学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话。

本单元导读中写道：

“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。

”因此，这次故事新编习作教学我努力做到了以下几点：

1.把握学情，让学生轻松、快乐地学习。

一节课的成功与否，首先得从学生身上去考量，看看他们学得是否扎实。

这节课上，无论是导入问题的设计，还是“读、想、议、写”几大环节的展开，以及小结时鼓励学生认真修改，都是出于这样的考虑。

希望学生能在相对轻松的环境中自然而然地感悟到童话的特点和写作方法。

2.扎扎实实地达成教学目标。

目标是一节课的灵魂，教学过程是一节课的骨肉，没有目标意识的一节课无异于行尸走肉。

因此，教学环节始终围绕让学生大胆创编故事这一教学目标而展开。

3.语文课程应该致力于学生听、说、读、写等语文素养的形成和发展。

本节课上，我先让学生自由交流自己最喜欢的童话，在此基础上引导他们总结出童话的特点，以此引导学生认识到“想象要合理，人物要抓住特点来写”的写作方法。

整个教学过程中，学生既锻炼了口语表达能力，也明白了童话写作的方法。

其次，我始终注重引导学生围绕着“真善美”的中心来大胆展开想象。

这样不仅提升了学生的写作能力和想象能力，也让他们接受了真善美的熏陶。

8*千年梦圆在今朝

▶教学目标

1.认识“揽、焰”等9个生字。

2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。

3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学重难点

1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。

2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学策略

1.字词教学

本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。

“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。

2.阅读教学

引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。

3.语言运用

本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。

首先，引导学生提出问题：

为什么千年的飞天梦能在今朝实现？

以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。

▶教学准备

1.预习提纲：

完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：

多媒体课件。

▶教学课时1课时

▶教学过程

板块一激情导入，初读课文

1.导入新课。

（1）师导入：

这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？

（2）示例：

“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。

（3）播放视频。

（“神舟五号”升空视频）

师配音解说：

2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。

这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：

中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?

（4）生交流。

2.板题读题。

（1）师：

现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。

（2）师板书课题。

（板书：

千年梦圆在今朝）

（3）师指导读课题：

你认为还可以怎样读?

（4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。

3.检查预习。

（1）课件出示四字词语。

（2）师指名读，相机正音：

“奔”读“bèn”。

（3）生再读归类。

①师引导：

你发现这些词语排列的规律了吗？

（生交流）

②师指名回答。

示例：

第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。

（4）词语运用。

结合课文内容，用其中一个词语说一句话。

（5）积累四字词语。

①全班齐读词语。

②师引导：

文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。

4.初读课文，整体感知。

（1）生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。

（2）课件出示自读要求。

课件出示：

●课文主要讲了什么?

●载人航天梦想是怎样一步步实现的?

（3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。

（出示答案）

（4）交流第二个问题，理清条理。

（出示答案）

【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。

课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步探究的欲望。

饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。

积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重