部编版九年级历史下册第3课《美国内战》教学案.docx

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部编版九年级历史下册第3课《美国内战》教学案

《美国内战》教案

一、课标内容

知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

二、教学目标

目标1：

结合教材，识记美国南北战争爆发的时间、领导人，颁布的两个法律文献及其内容等基本史实。

目标2：

阅读教材，概括美国南北战争爆发的原因是什么，说出导火索是是什么事件？

（重点）

目标3：

阅读教材，说出林肯政府颁布的法典，概括其内容，并分析起作用。

（重点）

目标4：

结合本课所学，归纳北方在南北战争中胜利的原因。

（难点）

目标5：

回顾所学，完成表格，比较美国南北战争与内战的异同。

（难点）

三、教学活动

1.课堂导入

师：

美国独立战争反抗的是哪个国家，原因是什么？

这次革命性质什么？

2.讲授新课

（1）合作探究

出示任务：

任务一

【自学识记】结合教材，识记美国南北战争爆发的时间、领导人，颁布的两个法律文献及其内容等基本史实。

出示任务：

任务二

【合作探究】1.阅读教材，归纳美国南北战争爆发的原因。

引导学生从背景分析讨论，得出原因，教师根据PPT图示进行讲解。

根本原因：

奴隶制阻碍美国资本主义发展。

【合作探究】2.说出美国南北战争爆发的导火索是什么？

并概括其原因。

生：

林肯当选为导火索

林肯作为代表北方资产阶级利益、同情黑人奴隶、反对奴隶制度的共和党人执政，意味着至少在四年内，林肯政府必将行使权力，逐步限制、废除黑人奴隶制，南方种植园主把林肯的当选看做一场灾难。

出示任务：

任务三

【合作探究】阅读教材，说出为了扭转战局，林肯政府颁布了什么法典，内容是什么，有什么作用？

学生回答，教师总结。

《宅地法》HomesteadAct

内容：

从1863年1月1日起，任何忠于联邦政府的美国人只要交10美元手续费，就可以在西部得到一块160亩的土地，连续耕种5年以上即归个人所有。

作用：

解决了农民的土地问题，促进了美国资本主义的发展，激发了美国人民的革命热情，有力地支援了南北战争

《解放黑人奴隶宣言》EmancipationProclamation

内容：

从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。

并允许奴隶作为自由人参

作用：

激发了黑人奴隶的革命热情，孤立了叛乱势力，扭转了战局。

从长远来看，为美国资本主义的发展提供了充足的劳动力，促进了美国资本主义的进步发展。

补充：

葛底斯堡战役

美国历史上规模最大的一场战斗。

在葛底斯堡方圆不到25平方英里，人口不足2400人的小镇辖地，双方集结了近17.2万兵力和634门大炮。

战役扭转了战局，此后南方同盟军转入了战略防御，联邦军完全掌握了战争主动权。

出示任务：

任务四

【合作探究】归纳北方在南北战争中胜利的原因。

学生回答，教师总结。

●战争的正义性；

●林肯的正确领导；

●人民的支持；

●北方力量强大；

●《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布。

出示任务：

任务五

【合作探究】完成下列表格，比较美国南北战争与美国独立战争。

学生根据表格提示填写，教师出示答案。

设计意图：

表格展示，对比直观，便于理解记忆。

（3）课堂小结

美国南北战争是美国历史第二次资产阶级革命。

由于美国独立战争没有废除奴隶制，其严重阻碍美国资本主义发展，因此爆发了内战。

在内战中，林肯作为主要领导人，发挥了重要作用。

林肯政府颁布的法典，促进了革命的成功。

林肯是美国历史上杰出的资产阶级政治家。

（4）知识结构

任务六：

【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

（5）互动训练

Ø互动训练，互动学习，及时测评，高效课堂。

Ø组织学生进行学后反思

学后反思

我学到的知识

我学到的方法

我还要努力的

四、课后作业

将课后作业——提升检测—《美国内战》发学生课下完成巩固练习。

《美国内战》导学任务单

一、学习目标

目标1：

结合教材，识记美国南北战争爆发的时间、领导人，颁布的两个法律文献及其内容等基本史实。

目标2：

阅读教材，概括美国南北战争爆发的原因是什么，说出导火索是是什么事件？

（重点）

目标3：

阅读教材，说出林肯政府颁布的法典，概括其内容，并分析起作用。

（重点）

目标4：

结合本课所学，归纳北方在南北战争中胜利的原因。

（难点）

目标5：

回顾所学，完成表格，比较美国南北战争与内战的异同。

（难点）

二、自主学习

任务一：

【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记美国南北战争爆发的时间、领导人，颁布的两个法律文献及其内容等基本史实。

自学检测

南北矛盾的加剧

1.领土扩张：

美国独立后，领土不断扩张。

到____________世纪中期，美国成为东临大西洋、西濒太平洋的大国。

2.矛盾加剧：

（1）原因：

南北方不同的___________的发展，加剧了南北矛盾。

（2）表现。

关税问题：

南方：

扩大棉花等原料出口，换取英国工业品，反对提高_________

北方：

发展________，要求提髙关税，抵制外国商品输入

西部领土：

南方：

扩展_______，建立新蓄奴州

北方：

禁止奴隶制，建立_______

矛盾焦点：

黑人奴隶制的存废问题

内战爆发

1.导火线：

1860年，_______当选为美国第_______任总统。

林肯主张_______的发展。

2.爆发：

______年4月，_______军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争”。

3.初期形势：

由于南方早有军事准备，致使北方在军事上屡屡失利。

北方的胜利

1.转折：

（1）措施：

1862年，联邦政府通过《________________》，鼓励农民到西部耕种；发表了《___________》，宣布从1863年元旦起，__________的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队。

（2）影响：

两个法令调动了农民尤其是__________的积极性。

他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。

2.结果：

1865年，以__________胜利告终，避免了美国分裂。

3.性质：

美国历史上______________________________________。

4.意义：

维护了_________，废除了_________，清除了_________的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

5.林肯的贡献：

为维护____________和解放______________作出了杰出贡献，得到了美国人民的爱戴，成为美国历史上著名总统。

三、合作探究

任务二

【合作探究】1.阅读教材，归纳美国南北战争爆发的原因。

【合作探究】2.说出美国南北战争爆发的导火索是什么？

并概括其原因。

任务三

【合作探究】阅读教材，说出为了扭转战局，林肯政府颁布了什么法典，内容是什么，有什么作用？

任务四

【合作探究】归纳北方在南北战争中胜利的原因。

任务五

【合作探究】完成下列表格，比较美国南北战争与美国独立战争。

根本原因

领导人

重要文件

影响

启示

南北战争

独立战争

四、知识结构

任务六：

【动动手】动手制作本课知识结构图。

五、互动训练

A卷

单项选择题

1．在电视专题片《大国崛起•美国》中有这样的一段解说词在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。

有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。

”林肯领导的战争是（）

A．美国内战

B．美国独立战争

C．第二次世界大战

D．第一次世界大战

2．1861年，美国内战终于打响了，点燃这场战争的导火线是（）

A．领土的扩张

B．林肯当选总统

C．南方7个州脱离联邦

D．《解放黑人奴隶宣言》的颁布

3．（2018•福建龙岩期末）美国内战爆发前是“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指（）

①北方资本主义工商业经济②南方封建经济

③北方奴隶制经济④南方奴隶制种植园经济

A．①②

B．①③

C．①④

D．②③

4.（2018•福建中考）1864年，美国联邦部队中的黑人团队增加到166个，达到12．6万多人。

其直接原因是（）

A．独立战争爆发

B．英国承认美国独立

C．法国大革命的推动

D．《解放黑人奴隶宣言》的颁布

5.美国内战时期，北部自由州有19个，忠于联邦的蓄奴州有5个，南部蓄奴叛乱州11个。

1862年9月颁布《解放黑人奴隶宣言》，规定:

从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制。

据此判断当时废除奴隶制的州有（）

A．5个

B．16个

C．19个

D．11个

6.电影《林肯》围绕着美国内战展开，在那段艰难的日子里，面对种种压力，林肯和他的团队运筹帷幄，最终打赢了这场战争。

林肯在美国历史上最主要的贡献是（）

A．实现了国家独立

B．废除了封建制度

C．维护了国家统一

D．建立了资本主义制度

B卷

单项选择题

1．（2018•河北邢台宁晋县模拟）19世纪中期，在得克萨斯州，两个陌生人只有以枪相对，他们的见面礼是一个老问题——“拥护奴隶制还是反对奴隶制”，跟在答话后的往往是开枪。

这说明（）

A．当时社会的焦点问题是奴隶制的存废

B．美国社会不稳定

C．奴隶制变成美国人向往的制度

D．种族歧视问题严重

2．“如果这个国家可以分裂为两个，就可以分裂成3个、4个、6个、12个。

林肯政府发动战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则。

”这段话表明美国内战的目的是（）

A．废除黑人奴隶制

B．维护宪法权威

C．建立世界霸权

D．维护国家统一

3．“这份通牒宣示，如果叛乱各州不于1863年1月1日之前回归联邦，那么，叛乱各州‘所有被迫为奴的人’，都将‘从此获得自由，并永远享有自由的权利’”该通牒出自（）

A．《法典》

B．《共产党宣言》

C．废除农奴制法令

D．《解放黑人奴隶宣言》

4．（2018•江苏徐州一模）马克思在1862年10月发表的《北美事件》中说：

“他向敌人迎面投掷过去的，永远也不会失去其历史意义的最严厉的法令……这份在联邦成立以来的美国历史上最重要的文件。

”文中“最重要的文件”的发表（）

A．标志着美国的独立

B．改变了美国内战的形势

C．消除了种族歧视

D．限制了美国总统的权力

独立战争

美国内战

开始时间

1775年

1861年

重要文献

《独立宣言》

《宅地法》

《解放黑人奴隶宣言》

领导人

华盛顿

罗斯福

共同

性质

都是资产阶级革命

5．图表比较是学习历史知识、探究历史问题的一种方法。

某同学学习了美国独立战争和美国内战的内容后，制作了下表。

对比有误之处是（）

A．开始时间

B．重要文献

C．共同性质

D．领导人

6.历史课上，老师出示了美国四位总统（华盛顿、杰斐逊、罗斯福和林肯）的雕像图片，让同学们介绍林肯的贡献。

正确的应该是（）

A．维护了国家统一，废除了奴隶制

B．领导了独立战争，颁布了《独立宣言》

C．领导了美国内战，颁布了《人权宣言》

D．领导了世界反法西斯战争

六、学后反思

学后反思

我学到的知识

我学到的方法

我还要努力的