高中英语 ModuleGreat people and Great Invention of Ancient China Period Three Grammar.docx
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高中英语ModuleGreatpeopleandGreatInventionofAncientChinaPeriodThreeGrammar
PeriodThree Grammar&Writing
作定语的从句叫定语从句。
定语从句通常置于它所修饰的名词（或代词）之后，这种名词（或代词）被称为先行词。
引导定语从句的关联词被称为关系代词或关系副词。
一、关系代词的用法
关系代词及其在从句中所作的成分
关系代词
指代
在定语从句中充当的成分
人
物
句子
主语
宾语
表语
定语
who
√
√
√
whom
√
√
that
√
√
√
√
√
which
√
√
√
√
√
whose
√
√
√
as
√
√
√
√
√
√
Ishethemanwho/thatwantstoseeyou?
他就是想见你的人吗？
Heistheman（whom/that）Isawyesterday.
他就是我昨天看见的那个人。
Canyoushowmethephotowhich/thatwastakenintheWestLake?
你能让我看看在西湖拍的照片吗？
I’llneverforgettheday（which/that）wespenttogether.
我永远不会忘记我们在一起度过的日子。
即时跟踪1 用适当的关系代词填空
（1）Shelivesinahousewhosewindowsallfacesouth.
（2）Jackwhoisalwaysreadytohelpothersisaverykindheartedman.
（3）Heisthemanwho/whomIgottoknowatthemeetingyesterday.
（4）Thetrainwhich/thathasjustleftisforNanning.
（5）ThiswasthesamesituationasIimagined.
二、关系副词的用法
关系副词
指代
先行词
在定语从句中充当的成分
when
时间
时间名词
时间状语
where
地点
地点名词
地点状语
why
原因
reason
原因状语
We’llneverforgetthedaywhenthePeople’sRepublicofChinawasfounded.
我们决不会忘记中华人民共和国成立的那一天。
Theofficewhereheworksisonthesecondfloor.
他工作的办公室在二楼。
Thereasonwhyhedidn’tcomewasunknown.
他没来的原因还不清楚。
即时跟踪2 用适当的关系副词填空
（1）IstillrememberthedaywhenIbecameacollegestudent.
（2）Thatisthereasonwhyheisleavingsosoon.
（3）IforgotthehousewheretheSmithslived.
三、关系代词用that不用which的情况
1.当先行词是不定代词时，如all，everything，anything，nothing，much，few，little，none等。
Allthathehasdoneisoflittlehelp.
他所做的没有一点儿帮助。
2.当先行词前面有theonly，thelast，thenext，few，no，all，thevery等修饰词时。
ThisistheverymanthatIwanttosee.
这正是我想见的那个人。
3.当先行词为序数词/形容词最高级或被序数词/形容词最高级修饰时。
Thisisthefirstletterthathehaswrittentome.
这是他给我写的第一封信。
4.当先行词既有人又有物时。
Weweredeeplymovedbythemanandhisstorythatshetoldus.
她告诉我们的那个人和他的故事深深地打动了我们。
5.当主句是以who，which或what开头的特殊疑问句时。
Whoisthemanthatiswaitingattheschoolgate?
在学校门口等着的那个人是谁？
即时跟踪3 用关系代词that或which填空
（1）Hedidallthathecouldtohelpus.
（2）ThisistheverybusthatI’mwaitingfor.
（3）ThisisthemostinterestingnovelthatI’veeverseen.
（4）WhatisthefirstAmericanfilmthatyouhaveseen?
（5）Canyourememberthescientistandhistheorythatwelearnttheotherday?
四、“介词＋关系代词”引导的定语从句
1.关系代词的选定
如果先行词指事（物），关系代词就用which，指人用whom。
Thisistheclassroominwhichwestudiedlastyear.
这就是我们去年学习用的教室。
Hewasouruncleofwhomwewereafraid.
他就是我们都害怕的叔叔。
2.介词的选定
（1）根据先行词来选用介词。
ThereasonforwhichIcamehereisthatIwanttogetyourhelp.
我来这儿的原因是我想得到你的帮助。
ThefarmonwhichIonceworkedhastakenonanewlook.
我曾经工作过的农场呈现出一派新景象。
（2）根据定语从句中的谓语动词或形容词来选用介词。
ThepersontowhomIspokejustnowismyEnglishteacher.
我刚才与之讲话的那个人是我的英语老师。
Chinaofwhichwearegreatlyproudisabeautifulcountry.
我们为之感到非常骄傲的中国是个美丽的国家。
（3）根据句意确定介词。
ThisisthepilotforwhomIboughtacamera.
这个就是我给他买照相机的飞行员。
即时跟踪4
（1）用适当的介词填空
①Inthedarkstreet，therewasn’tasinglepersontowhomshecouldturnforhelp.
②Thepoormanhasnohouseinwhichhecanlive.
③Hebuiltatelescopethroughwhichhecouldstudytheskies.
④Ididn’tknowthereasonforwhichhecamelate.
⑤Isthisthecarforwhichyoupaidahighprice?
（2）用适当的关系代词或“介词＋关系代词”填空
①ThisistheshopinwhichImethimforthefirsttime.
②IknowtheboyfromwhomyouborrowedtheEnglishnovel.
③Itwasacrisisforwhichshewastotallyunprepared.
④Thisisthemantowhomweoftenturnforhelp.
＝Thisistheman（whom/who/that）weoftenturntoforhelp.
Ⅰ.用适当的关系词填空
1.Ilivenextdoortoacouplewhosechildrenoftenmakealotofnoise.（2016·北京）
2.Someexpertsthinkreadingisthefundamentalskilluponwhichschooleducationdepends.
（2015·安徽）
3.Asthesmallestchildofhisfamily，Alexisalwayslongingforthetimewhenheshouldbeabletobeindependent.（2015·陕西）
4.Thebossofthecompanyistryingtocreateaneasyatmospherewherehisemployeesenjoytheirwork.（2015·天津）
5.Creatinganatmosphereinwhichemployeesfeelpartofateamisabigchallenge.（2015·浙江）
6.Maybeyouhaveahabitthat/whichisdrivingyourfamilycrazy.（2014·新课标全国Ⅰ）
7.Acompanywhoseprofitsfromhomemarketsaredecliningmayseekopportunitiesabroad.
（2014·山东）
8.Pleasesendusalltheinformationthatyouhaveaboutthecandidatefortheposition.（2014·陕西）
9.TheexactyearwhichAngelaandherfamilyspenttogetherinChinawas2008.（2014·安徽）
10.Happinessandsuccessoftencometothosewhoaregoodatrecognizingtheirownstrengths.
（2013·湖南）
Ⅱ.单句改错（每小题仅有1处错误）
1.Thedishes
或whatIcookedwereMom’sfavorite.（2016·四川，短文改错）
2.Third，weshouldfindwaystoreusethewaterusedinwashing，especiallybathwaterforwhichisquitealot，andthatwillsavemuchwater.（2012·大纲全国Ⅱ，短文改错）
3.Afterhearingyoursadstories，hewillsaysomewordsthat
niceandwarm.
（2010·重庆，短文改错）
4.What’smore，agoodfriendiswillingtoofferthehelptowhichyouneed，orcanatleastgiveyousomeadvice.（2010·重庆，短文改错）
5.Hewouldn’tgotoseeaplaythatnoonelikedit.（2008·陕西，短文改错）
6.Itisalsoawindow
whichwecanlearnaboutAmericansociety.（2008·重庆，短文改错）
文体指导
正反对比类议论文是从正反两方面辩证地说明某个观点。
正反对比类议论文在高考中占很大比例，是中学英语写作的重点体裁之一。
正反对比类议论文的表现形式是：
先提出某个现象，然后进行正反两方面的论述，是一种限定性的写作，其论点、论据和论证相对比较简单。
它要求同学们结合题目要求，从正反两个方面陈述各自的理由，要点要全面，层次要清晰，通常最后都要求简述自己的看法，来引发人们的思考。
正反对比类议论文通常分成四段：
第一段综述议论的内容；第二段表述正方观点及理由；第三段表述反方的观点及理由；第四段陈述自己的观点。
正反对比类议论文一般是同一时态，对当前某种观点的议论用一般现在时，对过去讨论的阐述要用一般过去时，最后在表达自己的观点时，要用一般现在时。
正反对比类议论文模板
导入：
第1段
Recentlywe’vehadadiscussionaboutwhetherweshould...（导入话题）
Ouropinionsaredividedonthistopic.（观点有分歧）
正文：
第2段：
Mostofthestudentsareinfavorofit.（正方观点）
Herearethereasons.First...Second...Finally...（列出2～3个赞成的理由）
第3段：
However，theothersarestronglyagainstit.（反方观点）
Theirreasonsareasfollows.Inthefirstplace...What’smore...Inaddition...（列出2～3个反对的理由）
结论：
第4段
Personallyspeaking，theadvantagesoverweighthedisadvantages，foritwilldousmoregood，soIsupportit.（个人观点）
常用句式
1.Lastweek，wehadadiscussionaboutwhether...
2.Therearetwodifferentopinionsabout...
3.Somethinkthat...，butotherssay/considerthat...
4.Somestudentsarefor/agreetoit，while/butothersareagainst/disagreetoit.
5.Ononehand，...ontheotherhand，...
6.Generally（speaking），morestudentsthinkweshould...
7.First，...Second，...Finally，...
8.Besides/Inaddition/Also/Apartfromit...
9.Asaresult，...Therefore，...
10.Ihavemyownviewabout...
写作任务
请根据下列表格中的提示，就“中学生看电视的利弊”用英语写一篇短文，并谈谈你的看法。
利
弊
你的看法
1.帮助了解国内外大事；
2.拓宽视野，增长知识；
3.丰富生活，放松身心。
1.浪费时间，影响学习；
2.减少锻炼，影响健康。
……
注意：
1.词数100左右；
2.可适当增加细节，以使行文连贯。
审题谋篇
第一步 明确要求
本文要求就“中学生看电视的利弊”写一篇正反对比类议论文，要注意此类文章的写作要求，时态应以一般现在时为主。
第二步 确定段落
本文可采用三段式：
Para.1：
阐述中学生看电视的益处；
Para.2：
介绍中学生看电视的弊端；
Para.3：
简单谈谈自己的观点。
第三步 词汇热身
1.对……有好处begoodfor
2.让某人了解/知道informsb.of
3.国内外athomeandabroad
4.另外；而且what’smore/besides
5.另一方面ontheotherhand
6.影响affect/haveaneffecton
第四步 句式升级
1.人们普遍相信看电视对我们有好处。
（一般表达）WebelievethatwatchingTVisgoodforus.
（句式升级）ItiswidelybelievedthatwatchingTVisgoodforus.
2.电视可以让我们了解国内外正在发生的大事。
（一般表达）WatchingTVcanletusknowmanythingsabouttheworld.
（句式升级）WatchingTVcankeepuswellinformedofwhat’shappeningathomeandabroad.
3.如果我们每天长时间地坐在电视机前，我们很容易发胖并且还会近视。
（一般表达）IfwewatchTVtoomuch，wewillbecomefatandshortsighted.
（句式升级）IfwesitinfrontofaTVsetforalongtimeeveryday，wecaneasilyputonweightandbecomeshortsighted.
连句成篇
ManyofusmiddleschoolstudentsenjoywatchingTV.ItiswidelybelievedthatwatchingTVisgoodforus.Firstly，itcankeepuswellinformedofwhat’shappeningathomeandabroad.Secondly，itcanincreaseourknowledge.What’smore，itmakesourlifecolorfulandisagoodwaytorelax.
Ontheotherhand，watchingTValsohassomedisadvantagestous.Firstofall，itsometimeswasteslotsoftimeandevenaffectsourstudies.Besides，ifwesitinfrontofaTVsetforalongtimeeveryday，wecaneasilyputonweightandbecomeshortsighted.
Frommypointofview，weshouldchoosesomeprogramstowatchandspendareasonableamountoftimewatchingTV.
Ⅰ.单元语法
A）用适当的关系词填空
1.Themediatodaycandrawpublicattentiontosituationswherehelpisactuallyneeded.
2.Thedaysaregonewhenwestudiedtogether，butIcanstillrememberyourlovelyvoice.
3.Themanwhowashereyesterdayisapainter.
4.Shedescribedinhercompositionthepeopleandplacesthatimpressedhermost.
5.That’sthereasonwhyIwrotetohim.
B）把下列句子合并为含有定语从句的主从复合句
6.Ihaveafriend.Helikeslisteningtoclassicalmusic.
Ihaveafriendwholikeslisteningtoclassicalmusic.
7.YesterdayEmilywaswearingthenewdress.Igaveittoher.
YesterdayEmilywaswearingthenewdressthat/whichIgaveher.
8.Thestudent’sarticlewaspublished.Iknowthestudent.
Iknowthestudentwhosearticlewaspublished.
9.Givemeonegoodreason.Ishouldhelpyouforthereason.
Givemeonegoodreasonwhy/forwhichIshouldhelpyou.
10.YesterdayIpaidavisittothehouse.Myparentsoncelivedthere.
YesterdayIpaidavisittothehousewhere/inwhichmyparentsoncelived.
Ⅱ.阅读理解
A
EachIndiantribehadadifferentlanguage.ManyIndiansneverlearnedanylanguagesexcepttheirown.DoyouknowhowIndiansfromdifferenttribestalkedtoeachother?
Theyhadtwowaystotalkwithoutsound.Onewaywasbysignlanguage;anotherwaybysignals.
Signlanguageisawayoftalkingbyusingsigns.Indiansusedsignlanguagewhentheymetstrangers.Inthisway，theycouldfindoutwhetherthestrangerwasafriendoranenemy.InIndiansignlanguage，signsweremadewiththehands.Onesignmeant“man”.Anothermeant“horse”.Totellthetimeofdaywhen
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