第四单元动物世界.docx

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第四单元动物世界

第四单元动物世界

单元概述

一、内容及教学目标

本单元选文围绕“动物世界”展开，它向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬、温厚活泼的大熊猫……。

阅读这些课文，我们将为神奇的动物世界所吸引，了解这些动物的外形、特点、习性，将唤起我们对动物世界生存状态的关注，激发我们关爱动物、保护动物的热情。

这一单元的学习，我们可以围绕以下几个目标来进行：

了解课文所介绍动物的特点；感受课文准确、生动、形象、细致的语言；学习在生活中细心观察动物，并能够准确形象地向别人介绍；学习辨别文章的优劣，能初步理解并向别人推荐；了解动物知识，激发关爱、保护动物的热情，增强保护野生动物的意识，积极参加保护野生动物的活动。

二、单元教学建议

本单元文章通俗易懂，结构简单，学习起来相对容易。

因此本单元课程开发的重心应放必要的知识拓展和实践活动上。

比如，可以“介绍动物”的方式，让学生从生物学的角度了解松鼠、金龟子、熊猫以及更多的学生喜爱的动物的知识，在深入了解生物知识的基础上品读课文，更深刻的体会作者的情感。

《松鼠》一课，通过阅读，了解松鼠的特点、习性，培养关心动物的感情。

体会科学小品文轻松活泼的写作风格。

初步了解说明文的一些特点和术语。

建议进行比较教学：

将课文与《辞海》松鼠条目的文字进行对比，比较二者风格有什么不同，引导学生发现、归纳科学小品的特点、科学小品功用和长处；引导学生比较平实说明和生动说明的相同点和不同点，体会各自不同的作用。

另外，可用电教手段展示小松鼠的可爱形象，一方面尽量引起学生对松鼠“讨人喜欢”的特点的共鸣，另一方面可从语言上结构上引导学生学习课文是怎样对松鼠“讨人喜欢”的特点进行说明的。

《松树金龟子》以了解松树金龟子的特点、习性，培养观察自然、热爱自然的意识，学习法布尔为执著的追求、为科学献身的精神，体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色及《昆虫记》杰出的科学艺术成就为教学目标。

体会本文的文艺笔法，建议初步理解用词的准确生动及其同作者观察细致入微之间的关系。

《国宝——大熊猫》了解大熊猫的特点习性和特殊价值，感受本文形象生动的说明特点，强化保护濒危动物的意识。

建议利用多种方式将学生对大熊猫的兴趣引导到课文的阅读上来，教学中可训练学生认真复述，以加深印象。

建议指导学生领会作者是如何描绘大熊猫的，让学生边读课文边画出有代表性的能表现大熊猫特点的词语和句子。

注重体会课文表达上的特点：

一是拟人手法，二是形容词和动词的运用，二者结合体会文章形象生动的特点。

《师生自选课文》培养学生挑选、鉴赏分析好文章的能力。

建议每位老师和学生课前从报纸、书刊上选出一篇你认为写得好的介绍动物的文章。

在课上加以介绍，在文章后面要写出推荐的理由以便交流。

或者出一期壁报、手抄报，依据各人所选的文章，设计出“探究练习题”张贴出来，供大家学习讨论。

十五松鼠

教学目标：

1．了解松鼠的特点、习性，培养关心动物的感情。

2．感受课文形象生动、准确的语言特点。

3．了解课文合理安排的说明顺序。

4．初步了解说明文的一些特点和术语。

5．体会科学小品文轻松、活泼的写作风格。

教学重点和难点：

1．通过阅读，了解松鼠的特点、习性。

2．比较体会不同文体对于说明所起的作用，理解生动形象地说明语言。

3．把握科学小品的文体特征。

课前准备：

1．粗读课文，圈出生字、生词，查字典加以解决。

2．查字典，搜集与教学有关的条目。

多媒体教学设施。

教学课件：

松鼠的图片

教学设计：

搜集词典有关条目

通读课文，扫除文字障碍

初步感知课文内容

复述课文，理解课文的内容

比较分析并展开讨论

归纳：

松鼠的特点

课文形象化的说明语言

科学小品的特点

交流：

关爱动物的活动情况

教学过程：

第一课时

重点：

研读课文

一、导入：

图片——热爱动物的情感。

二、读课文，自学研讨。

1．朗读课文，随文圈点生字生词，利用工具书查出正确读音和词义，并加强记忆。

2．根据训练题，自学自研。

阅读第一二段，回答以下问题：

松鼠的特点是什么？

第二段用了哪些形容词来描写松鼠的特点？

划出来，体会其中的感情色彩（讨人喜欢——喜爱的情感）。

三、通过第三段我们可以了解到松鼠哪些习性？

（住在大树林高处，喜好夜间活动，爱吃坚果）

四、阅读第四段，思考问题。

第2句话如果把“有人说”去掉行吗？

为什么？

（不行，“有人说”说明后面的内容是听说的，不能完全肯定，如果去掉，反而不严谨了）

这一段中用了什么说明方法？

（作比较）

五、阅读第五段。

找出描述松鼠窝的三组形容词。

松鼠窝的搭建从哪些地方体现出聪明之处？

六、仔细阅读课文，理清课文每自然段的文意（全文共6自然段）。

第1段：

总体介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。

第2段：

具体地从松鼠的面容和肢体、尾巴、体态吃相等方面来说明松鼠漂亮的特点。

第3段：

具体地从松鼠的活动范围、活动时间、主食种类等方面来说松鼠驯良的特点。

第4段：

具体地从松鼠过水、警觉、跑跳等动作行为等方面来说明松鼠乖巧的特点。

第5段：

具体地从松鼠搭窝特点的方面来说明松鼠乖巧的特点。

第6段：

补充介绍松鼠繁殖、换毛、梳理习惯及松鼠的用途。

七、分析课文结构特点，把握课文安排的说明顺序。

1．课文信息图

面容和肢体：

清秀、矫健

漂亮好看的尾巴：

帽缨形、翘

②体态吃相：

坐着、用前爪送

活动范围：

树林（不侵犯人类）

驯良活动时间：

夜晚（不骚扰人类）

③主食种类：

果实（不伤人畜）

总体介绍松鼠漂亮过水：

尾巴当舵

驯良、乖巧的特点动作警觉：

跑、躲、逃

（讨人喜欢）跑跳：

轻快、善爬树

①乖巧选址：

干净暖和

④⑤建造：

宽广坚实

筑窝居住：

舒适安全

盖子：

充满灵性

2．文章结构

第一部分（①），总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。

第二部分（②至⑤），具体介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。

第一层（②），介绍松鼠形体漂亮的特点。

第二层（③），介绍松鼠驯良的特点。

第三层（④⑤），介绍松鼠乖巧的特点。

第三部分（⑥），介绍松鼠的其他习性及用途。

3．文章说明说明顺序

从全文来看：

从概括到具体介绍，再到补充说明。

课文从总括松鼠特点人手，生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的用途。

思路清晰，结构严密，语言生动。

在具体说明时，又根据事物的特点，分别采用了其他一些说明顺序。

从课文局部内容来看，第1段采用了从外表到内部的说明顺序；第二部分与第三部分之间，又采用了由主到次的说明顺序；第5段介绍松鼠搭窝时，又采用了时间顺序。

所以说，文章说明顺序的安排，是由说明对象的特点和说明目的决定的。

第二课时

重点：

比较阅读，了解科学小品的特点

一、比较阅读：

1．对比《辞海》松鼠条目的文字，与课文的风格有什么不同？

辞海条目是简洁、准确的文字，是对松鼠的科学介绍。

而法布尔的文章属于“科学小品”

2．小组讨论：

科学小品有什么特点?

科学小品有什么样的功用和长处？

你能根据这篇文章进行一些概括吗？

科学小品是说明文的一种，特点是往往采用一些文学的表现手法。

文学是手段，传播科学知识才是其目的。

既然是小品文，一般短小精炼，千字左右，一篇集中说明一个问题。

科学小品避免了一般说明文的枯燥，既力求知识科学性，又综合运用多种表达方式、多种修辞方法、还可以有想象联想等，总之，通俗生动，富于情趣，便于科学知识的传播。

叶永烈说：

“科学小品是小中见大，尺幅千里”。

二、讨论交流：

1．本文的语言特色。

感受课文形象生动、准确的语言特点。

请找出课文中自己最喜欢的语句，摘抄下来，体会语言的形象生动的特点。

例如：

①玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。

（形象，写出漂亮）

②像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

（生动活泼，写出驯良）

③松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

（具体、形象，写出乖巧）

④它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平。

（准确、生动，写出乖巧）

本文运用拟人手法生动地说明事物。

所以文章的说明语言显得形象生动准确。

2．第六段说“松鼠也是一种有用的小动物”，你觉得人类是否该利用松鼠呢?

3．可爱的小动物给我们的童年生活带来许多乐趣，你还记得一些以动物为题材的儿歌吗？

欣赏写动物的儿歌。

三、拓展阅读：

一则新闻的启示

可爱的小松鼠以其漂亮、驯良、乖巧的性格特点，激发了人们对它的无比怜爱。

不知从何时起，一只只小松鼠曾经轻快的跳进了文学的金色童话，也曾经轻快的跳进了孩子们五彩的的梦。

然而，现实中的松鼠却固守着一分执着，它们愿意在清风明月中戏耍，它们在青山茂林中生活。

它们远离尘嚣与人无争的情怀，留给了渴望与他们交往孩子们多少遗憾和无奈。

是什么隔离了我们的友情？

教学点评

本课教学设计能够引导学生自主、合作、探究式的学习。

教学情境的设置，可以让学生充分感知课文内容，品味平实、生动、活泼的语言风格，还可以让学生加强体验的意识，用心关爱动物，关注自然。

在语文实践活动中培养自觉保护动物的意识，体现了在教学活动中渗透的情感价值观。

十六松树金龟子（节选）

教学目标：

1.通过阅读，了解松树金龟子的特点、习性。

2.体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色，及《昆虫记》杰出的科学艺术成就。

3.完成训练题，准确把握文章信息。

4.培养观察自然、热爱自然的意识。

体会法布尔为执著的追求、为科学献身的精神。

教学重点和难点：

1.体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色，及《昆虫记》杰出的科学艺术成就。

2.完成训练题，准确把握文章信息。

课前准备：

1.字词积累：

朗读课文，随文圈点生字生词，利用工具书查出正确读音和词义，并加强记忆。

2.语文常识积累：

查阅书籍或上网收集资料。

教学设计：

再读课文，感知内容

初读课文，把握生字词

把握文章整体架构

概括主要内容

辨别说明方法

归纳事物特征

组织交流，归纳说明文特点

完成作业，理解文体

教学过程设计：

第一课时：

一、自读课文

自读重点提示：

1、把握课文内容，激发热爱昆虫的感情。

2、感受课文形象生动、准确的语言特点。

3、体会作者对昆虫的情感，学习作者从观察入手来进行科学说明的方法。

二、词语积累：

1、需要了解的词语：

流苏鞘翅螽斯

2、需要理解和运用的词语：

炫耀献媚无动于衷抑郁咫尺贪得无厌

三、仔细阅读课文，理清课文每自然段的文意（全文共21自然段）。

第l段，介绍松树金龟子的仪表。

第2段，说明松树金龟子流苏的作用——高度灵敏的感觉器官。

第3段，说明雄虫流苏展开成一对折扇的用处。

第4段，介绍金龟子的生活习性。

第5段是个过渡段，以“它们在忙什么呢?

”引起下文。

第6段、第7段，写雄虫向雌虫的求爱。

第8段，写松树金龟子的音乐天赋，说明雄虫和雌虫都会唱歌，但无法证明它们是一唱一和、对唱。

第9段，说明金龟子的发音原理。

第10段，用实验证明其发音原理。

第11段，说明这种发音原理是一些鞘翅目昆虫所共有的。

第12、13段，介绍能发现的金龟子唱歌的一种原因：

用歌声表达痛苦。

第14至18段，介绍其他昆虫唱歌的种种情况，说明“昆虫究竟为什么要叫这个问

题，还没有搞清楚”。

第19、20段，说明金龟子的死亡与繁衍。

第21段，从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打扰它”。

四、理清文章内容，分析课文结构特点。