第四单元动物世界.docx
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第四单元动物世界
第四单元动物世界
单元概述
一、内容及教学目标
本单元选文围绕“动物世界”展开,它向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠,具有“音乐天赋”的金龟子,憨态可掬、温厚活泼的大熊猫……。
阅读这些课文,我们将为神奇的动物世界所吸引,了解这些动物的外形、特点、习性,将唤起我们对动物世界生存状态的关注,激发我们关爱动物、保护动物的热情。
这一单元的学习,我们可以围绕以下几个目标来进行:
了解课文所介绍动物的特点;感受课文准确、生动、形象、细致的语言;学习在生活中细心观察动物,并能够准确形象地向别人介绍;学习辨别文章的优劣,能初步理解并向别人推荐;了解动物知识,激发关爱、保护动物的热情,增强保护野生动物的意识,积极参加保护野生动物的活动。
二、单元教学建议
本单元文章通俗易懂,结构简单,学习起来相对容易。
因此本单元课程开发的重心应放必要的知识拓展和实践活动上。
比如,可以“介绍动物”的方式,让学生从生物学的角度了解松鼠、金龟子、熊猫以及更多的学生喜爱的动物的知识,在深入了解生物知识的基础上品读课文,更深刻的体会作者的情感。
《松鼠》一课,通过阅读,了解松鼠的特点、习性,培养关心动物的感情。
体会科学小品文轻松活泼的写作风格。
初步了解说明文的一些特点和术语。
建议进行比较教学:
将课文与《辞海》松鼠条目的文字进行对比,比较二者风格有什么不同,引导学生发现、归纳科学小品的特点、科学小品功用和长处;引导学生比较平实说明和生动说明的相同点和不同点,体会各自不同的作用。
另外,可用电教手段展示小松鼠的可爱形象,一方面尽量引起学生对松鼠“讨人喜欢”的特点的共鸣,另一方面可从语言上结构上引导学生学习课文是怎样对松鼠“讨人喜欢”的特点进行说明的。
《松树金龟子》以了解松树金龟子的特点、习性,培养观察自然、热爱自然的意识,学习法布尔为执著的追求、为科学献身的精神,体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色及《昆虫记》杰出的科学艺术成就为教学目标。
体会本文的文艺笔法,建议初步理解用词的准确生动及其同作者观察细致入微之间的关系。
《国宝——大熊猫》了解大熊猫的特点习性和特殊价值,感受本文形象生动的说明特点,强化保护濒危动物的意识。
建议利用多种方式将学生对大熊猫的兴趣引导到课文的阅读上来,教学中可训练学生认真复述,以加深印象。
建议指导学生领会作者是如何描绘大熊猫的,让学生边读课文边画出有代表性的能表现大熊猫特点的词语和句子。
注重体会课文表达上的特点:
一是拟人手法,二是形容词和动词的运用,二者结合体会文章形象生动的特点。
《师生自选课文》培养学生挑选、鉴赏分析好文章的能力。
建议每位老师和学生课前从报纸、书刊上选出一篇你认为写得好的介绍动物的文章。
在课上加以介绍,在文章后面要写出推荐的理由以便交流。
或者出一期壁报、手抄报,依据各人所选的文章,设计出“探究练习题”张贴出来,供大家学习讨论。
十五松鼠
教学目标:
1.了解松鼠的特点、习性,培养关心动物的感情。
2.感受课文形象生动、准确的语言特点。
3.了解课文合理安排的说明顺序。
4.初步了解说明文的一些特点和术语。
5.体会科学小品文轻松、活泼的写作风格。
教学重点和难点:
1.通过阅读,了解松鼠的特点、习性。
2.比较体会不同文体对于说明所起的作用,理解生动形象地说明语言。
3.把握科学小品的文体特征。
课前准备:
1.粗读课文,圈出生字、生词,查字典加以解决。
2.查字典,搜集与教学有关的条目。
多媒体教学设施。
教学课件:
松鼠的图片
教学设计:
搜集词典有关条目
通读课文,扫除文字障碍
初步感知课文内容
复述课文,理解课文的内容
比较分析并展开讨论
归纳:
松鼠的特点
课文形象化的说明语言
科学小品的特点
交流:
关爱动物的活动情况
教学过程:
第一课时
重点:
研读课文
一、导入:
图片——热爱动物的情感。
二、读课文,自学研讨。
1.朗读课文,随文圈点生字生词,利用工具书查出正确读音和词义,并加强记忆。
2.根据训练题,自学自研。
阅读第一二段,回答以下问题:
松鼠的特点是什么?
第二段用了哪些形容词来描写松鼠的特点?
划出来,体会其中的感情色彩(讨人喜欢——喜爱的情感)。
三、通过第三段我们可以了解到松鼠哪些习性?
(住在大树林高处,喜好夜间活动,爱吃坚果)
四、阅读第四段,思考问题。
第2句话如果把“有人说”去掉行吗?
为什么?
(不行,“有人说”说明后面的内容是听说的,不能完全肯定,如果去掉,反而不严谨了)
这一段中用了什么说明方法?
(作比较)
五、阅读第五段。
找出描述松鼠窝的三组形容词。
松鼠窝的搭建从哪些地方体现出聪明之处?
六、仔细阅读课文,理清课文每自然段的文意(全文共6自然段)。
第1段:
总体介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第2段:
具体地从松鼠的面容和肢体、尾巴、体态吃相等方面来说明松鼠漂亮的特点。
第3段:
具体地从松鼠的活动范围、活动时间、主食种类等方面来说松鼠驯良的特点。
第4段:
具体地从松鼠过水、警觉、跑跳等动作行为等方面来说明松鼠乖巧的特点。
第5段:
具体地从松鼠搭窝特点的方面来说明松鼠乖巧的特点。
第6段:
补充介绍松鼠繁殖、换毛、梳理习惯及松鼠的用途。
七、分析课文结构特点,把握课文安排的说明顺序。
1.课文信息图
面容和肢体:
清秀、矫健
漂亮好看的尾巴:
帽缨形、翘
②体态吃相:
坐着、用前爪送
活动范围:
树林(不侵犯人类)
驯良活动时间:
夜晚(不骚扰人类)
③主食种类:
果实(不伤人畜)
总体介绍松鼠漂亮过水:
尾巴当舵
驯良、乖巧的特点动作警觉:
跑、躲、逃
(讨人喜欢)跑跳:
轻快、善爬树
①乖巧选址:
干净暖和
④⑤建造:
宽广坚实
筑窝居住:
舒适安全
盖子:
充满灵性
2.文章结构
第一部分(①),总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第二部分(②至⑤),具体介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第一层(②),介绍松鼠形体漂亮的特点。
第二层(③),介绍松鼠驯良的特点。
第三层(④⑤),介绍松鼠乖巧的特点。
第三部分(⑥),介绍松鼠的其他习性及用途。
3.文章说明说明顺序
从全文来看:
从概括到具体介绍,再到补充说明。
课文从总括松鼠特点人手,生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征,最后补充说明松鼠的用途。
思路清晰,结构严密,语言生动。
在具体说明时,又根据事物的特点,分别采用了其他一些说明顺序。
从课文局部内容来看,第1段采用了从外表到内部的说明顺序;第二部分与第三部分之间,又采用了由主到次的说明顺序;第5段介绍松鼠搭窝时,又采用了时间顺序。
所以说,文章说明顺序的安排,是由说明对象的特点和说明目的决定的。
第二课时
重点:
比较阅读,了解科学小品的特点
一、比较阅读:
1.对比《辞海》松鼠条目的文字,与课文的风格有什么不同?
辞海条目是简洁、准确的文字,是对松鼠的科学介绍。
而法布尔的文章属于“科学小品”
2.小组讨论:
科学小品有什么特点?
科学小品有什么样的功用和长处?
你能根据这篇文章进行一些概括吗?
科学小品是说明文的一种,特点是往往采用一些文学的表现手法。
文学是手段,传播科学知识才是其目的。
既然是小品文,一般短小精炼,千字左右,一篇集中说明一个问题。
科学小品避免了一般说明文的枯燥,既力求知识科学性,又综合运用多种表达方式、多种修辞方法、还可以有想象联想等,总之,通俗生动,富于情趣,便于科学知识的传播。
叶永烈说:
“科学小品是小中见大,尺幅千里”。
二、讨论交流:
1.本文的语言特色。
感受课文形象生动、准确的语言特点。
请找出课文中自己最喜欢的语句,摘抄下来,体会语言的形象生动的特点。
例如:
①玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。
(形象,写出漂亮)
②像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。
(生动活泼,写出驯良)
③松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
(具体、形象,写出乖巧)
④它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧,踏平。
(准确、生动,写出乖巧)
本文运用拟人手法生动地说明事物。
所以文章的说明语言显得形象生动准确。
2.第六段说“松鼠也是一种有用的小动物”,你觉得人类是否该利用松鼠呢?
3.可爱的小动物给我们的童年生活带来许多乐趣,你还记得一些以动物为题材的儿歌吗?
欣赏写动物的儿歌。
三、拓展阅读:
一则新闻的启示
可爱的小松鼠以其漂亮、驯良、乖巧的性格特点,激发了人们对它的无比怜爱。
不知从何时起,一只只小松鼠曾经轻快的跳进了文学的金色童话,也曾经轻快的跳进了孩子们五彩的的梦。
然而,现实中的松鼠却固守着一分执着,它们愿意在清风明月中戏耍,它们在青山茂林中生活。
它们远离尘嚣与人无争的情怀,留给了渴望与他们交往孩子们多少遗憾和无奈。
是什么隔离了我们的友情?
教学点评
本课教学设计能够引导学生自主、合作、探究式的学习。
教学情境的设置,可以让学生充分感知课文内容,品味平实、生动、活泼的语言风格,还可以让学生加强体验的意识,用心关爱动物,关注自然。
在语文实践活动中培养自觉保护动物的意识,体现了在教学活动中渗透的情感价值观。
十六松树金龟子(节选)
教学目标:
1.通过阅读,了解松树金龟子的特点、习性。
2.体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色,及《昆虫记》杰出的科学艺术成就。
3.完成训练题,准确把握文章信息。
4.培养观察自然、热爱自然的意识。
体会法布尔为执著的追求、为科学献身的精神。
教学重点和难点:
1.体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色,及《昆虫记》杰出的科学艺术成就。
2.完成训练题,准确把握文章信息。
课前准备:
1.字词积累:
朗读课文,随文圈点生字生词,利用工具书查出正确读音和词义,并加强记忆。
2.语文常识积累:
查阅书籍或上网收集资料。
教学设计:
再读课文,感知内容
初读课文,把握生字词
把握文章整体架构
概括主要内容
辨别说明方法
归纳事物特征
组织交流,归纳说明文特点
完成作业,理解文体
教学过程设计:
第一课时:
一、自读课文
自读重点提示:
1、把握课文内容,激发热爱昆虫的感情。
2、感受课文形象生动、准确的语言特点。
3、体会作者对昆虫的情感,学习作者从观察入手来进行科学说明的方法。
二、词语积累:
1、需要了解的词语:
流苏鞘翅螽斯
2、需要理解和运用的词语:
炫耀献媚无动于衷抑郁咫尺贪得无厌
三、仔细阅读课文,理清课文每自然段的文意(全文共21自然段)。
第l段,介绍松树金龟子的仪表。
第2段,说明松树金龟子流苏的作用——高度灵敏的感觉器官。
第3段,说明雄虫流苏展开成一对折扇的用处。
第4段,介绍金龟子的生活习性。
第5段是个过渡段,以“它们在忙什么呢?
”引起下文。
第6段、第7段,写雄虫向雌虫的求爱。
第8段,写松树金龟子的音乐天赋,说明雄虫和雌虫都会唱歌,但无法证明它们是一唱一和、对唱。
第9段,说明金龟子的发音原理。
第10段,用实验证明其发音原理。
第11段,说明这种发音原理是一些鞘翅目昆虫所共有的。
第12、13段,介绍能发现的金龟子唱歌的一种原因:
用歌声表达痛苦。
第14至18段,介绍其他昆虫唱歌的种种情况,说明“昆虫究竟为什么要叫这个问
题,还没有搞清楚”。
第19、20段,说明金龟子的死亡与繁衍。
第21段,从松树金龟子与农作物的关系,呼吁人们“别去打扰它”。
四、理清文章内容,分析课文结构特点。