大学生对于两会思想汇报完整版.docx

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大学生对于两会思想汇报完整版

大学生对于两会思想汇报

大学生对于两会思想汇报

在我看来，目前世界的金融危机，确实给大学毕业生是带来了就业的压力，但是没有到谈虎色变的程度。

因为一方面一些企业用人确实在减少，但是有一些企业的用人在增多，有一些行业像房地产、建筑业这些确实是受到冲击。

但有一些基础设施行业不但没有受到冲击，反而增多，比如像北方交通的企业，像一些国内内销、内需企业，基本上和往年的需求人才量差不多，只要认清形势、

选择正确的道路，找到一个适合自己的岗位还是有希望的。

从两会报告中，我们能得到很多启示，能让我们更快的成长，更清楚的了解国情，更好的关注未来。

它要求我们当代大学生努力学习，刻苦钻研，提升自我修养与能力，更要求我们了解国情，进而立足国情，立足自身现实，规划自身发展。

两会只是我国政治事务中的一面旗帜，一个标识和符号。

作为一名大学生，不仅应该关注两会，更应时时关心时局，倾听民意，跳出自己的生活圈子，站在一定高度看问题，力争做一个对社会有用的人。

关注两会，让我们更全面深刻地了解到我国存在的现实问题有多么普遍和繁杂;关注两会，让我们更清晰地看到在我国广袤的土地上，有多少人还在过着贫穷的生活举步维艰;关注两会，同样让我们明白，党和国家为了能够在国际上挺直脊梁，在国内给人民提供一个健康、和谐的生活环境，付出了多少心血和努力;关注两会，让我们心中升腾起澎湃的爱国热情和强烈的社会责任感，进而提升自己的能力，为祖国的现代化建设储备资本。

让我们一起共同努力吧!

汇报人：

haoord

xx年xx月

大学生对于两会思想汇报

附送：

大学生对以人为本的理解

大学生对以人为本的理解

第一篇：

大学生对以人为本的理解

尊敬的党组织：

身为当代的大学生，我们就要有新的时代气息。

在大学期间我们就要充分利用学校的资源好好学习。

我们要勇于承担建设新时代的责任。

这其中我们的思想教育不能放松，我们要紧跟时代，学习先进的理论。

我们应该以热情的态度学习科学发展观。

以人为本是科学发展观的核心，简言之，一是由于以人为本简明扼要、正确精辟地概括了实现科学发展所必须坚持的出发点、主体、动力、目的等基本原则，而这些正是构成科学发展观核心内容的基本要素。

二是由于以人为本是科学发展的基本要求全面协调可持续，根本方法统筹兼顾，能否实现的前提和关键。

从理论上看，党中央提出的科学发展观，与纯粹描述自然界和社会运动客观过程的一般发展观，既有联系又有区别。

它主要是指社会和人自身的发展问题。

是党从当代世界和中国的实际情况出发，总结实践经验而形成的，人民如何自觉地创造历史，推动社会主义社会科学发展的基本观点。

把以人为本作为科学发展观的核心，一是把辩证唯物主义关于人有自觉能动性的基本观点，贯彻于社会发展论。

在尊重自然社会发展客观规律基础上，突出人的主体性，集中表达了人类应该如何能动地改变客观世界以实现自己的目的，以及这一主体和客体相互依存、相互作用推动社会发展进程所持的基本观点。

二是把历史唯物主义关于人民群众创造历史的观点，贯彻于社会发展论。

人是社会历史活动的主体，人民是社会财富的创造者，是社会历史进步的主要推动者，理应成为社会的主人和社会财富的享用者。

所以，把以人为本确立为科学发展观的核心，是充分肯定了人、人民对社会主义发展的主体地位和能动作用。

从实践上看，把以人为本确立为科学发展观的核心，是抓住了当前中国社会的主要矛盾，为保证社会的全面进步提供了正确的指导方针和总体战略。

要改变中国贫穷落后的状态，必须走发展之路，这是大势所趋，人之共识。

改革开放以来，我国社会发展取得了积极成果。

但是，也出现了一系列新的矛盾和问题。

这些情况已经危害了人民的利益，影响了社会的和谐与可持续发展，也促使人们重新思考发展问题，有了新的认识。

这就是不仅要把发展放在首位，坚持以经济建设为中心不动摇，而且必须更加明确：

发展的主体是谁、依靠谁来发展?

发展为了谁、发展成果归于谁?

衡量发展功过成败的标准究竟是什么?

提出以人为本，就是为了正确回答这些重大原则问题。

在社会主义建设的伟大实践中，

人民，只有人民才是推动各项事业发展的主要力量，在整个发展过程中，人民始终起着决定性作用。

为谁发展、靠谁发展、如何发展，都应由人民做主，体现人民的利益和意志，发展的成果也应该由全体人民共享。

所以，主张发展应以人为本，集中体现了我们党在发展问题上的根本立场。

只有正确解决这一世界观问题、立场问题，才能保证社会主义事业发展的正确方向;才能排除发展过程中各种错误倾向和消极因素的干扰，最大限度地减少不和谐因素;才能协调好社会各方面的利益关系，化解矛盾;才能真正做到统筹兼顾，实现全面协调可持续发展;才能真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，使发展的成果最终惠及社会全体成员。

放眼人类历史和当代世界现实可以看到，人类真正自觉地设计整个社会发展的蓝图，以全体人民的根本利益为出发点和目的，全面规划、统筹安排，动员组织全社会的力量予以实施，并使发展的成果惠及全体人民，是从社会主义社会才开始的，也只有社会主义社会才有可能实现。

所以，以人为本的科学发展观实质就是社会主义社会的科学发展观。

我们有决心有信心学好学透彻，最终让科学发展观成为指导我们学习和生活的有利工具。

请党组织相信我们，我们一定不会辜负党组织对我们的殷切希望和国家对我们的培养，我们以实际行动证明的。

汇报人：

haoord

201X年4月4日

第二篇：

大学生入党思想汇报：

科学理解坚持以人为本

尊敬的党组织：

学习科学发展观就是要充分理解其核心内容——以人为本。

我认为只有完全理解着这四个字的涵义，我们才可能真正贯彻这种理念在我们的日常生活和学习工作中。

学习实践科学发展观，最主要最根本的是要科学理解、正确坚持以人为本这个核心。

那么，如何从理论上科学理解、在实践中正确坚持以人为本呢？

要正视人的地位。

坚持以人为本，首先要正视人的地位。

在世界万物中，人始终处于主体、主导的地位。

除了人，其他诸如自然的、社会的、政治的、经济的、文化的一切关系和事物，都是由人支配的，都是为了人的生存、发展和享受需要。

正视人的主体地位，就要在一切社会活动中始终把人放在最主要、最突出、最根本的位置。

以人民的需要确定发展目标，依靠人民推动发展，发展成果由人民享受。

要发挥人的作用。

坚持以人为本，关键要重视人的作用。

人作为社会的主体，在一切社会活动中始终起着能动的、创造性的作用。

正是人的这种能动的创造性，才不断地改造利用自然、建立完善社会制度、创造发展先进文化，推动人类社会一步步走向文明。

我国的现代化建设是人民的事业，要顺利实现全面建设小康社会和现代化建设的宏伟目标，就要尊重人民的主体地位，发挥人民的能动作用，为每个人聪明才智的发挥、积极性的调动、创造力的激发，营造良好的环境和条件。

要利用一切条件、动员一切力量、提供更多方便、创造更多机会，保证充分就业；

要在全社会形成与社会主义初级阶段相适应的创业机制，营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，排除一切影响人的积极性、主动性、创造性充分发挥的思想、体制障碍，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，最大限度地发挥每个人的创造活力。

要满足人的利益。

人为什么要参与经济、政治、文化等社会活动，就是为了满足自己的经济、政治、文化需要，这种通过一定经济方式、政治方式和文化方式实现的需要，就是利益。

利益是人的活动的根本动力。

离开利益的引导和激励，人的一切行为就会终止。

坚持以人为本，最根本的是要满足人们日益增长的各种利益。

人民群众是社会主义现代化建设的主体力量，能不能充分发挥人民群众在改革发展中的巨大作用，关键要充分利用利益机制。

要建立健全经济、政治、文化活动的体制机制，最大限度地实现和满足人们日益增长的经济、政治、文化利益，充分调动亿万人民全面建设小康社会的积极性、主动性、创造性。

总之，只要牢固确立了以人为本这个核心理念，深刻了解以人为本的基本内涵，就会在一切社会活动中充分重视人的地位作用，使发展逐步走上文明之路。

这就是我对这个问题的理解，希望能够得到党组织的指导。

我相信学无止境，我还会继续深入思考，争取有更进一步的提高！

此致

敬礼！

！

汇报人：

王艳

201X年3

第三篇：

全面理解“以人为本”

●“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，是一个整体，不能割裂。

●以人为本，可以诠释为“以最广大人民的根本利益为本”，但前者的涵盖面更广。

●以人为本的提法，和西方的人本主义思潮没有任何关系。

党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，内涵十分丰富，需要我们认真学习。

根据自己的学习体会，我感到应把握以下几点。

第一，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，是一个整体，不能割裂。

不能把其中的以人为本单独抽出来作为一个独立的命题到处套用，导致这一概念在使用上的泛化。

科学发展观是党中央在总结多年实践经验基础上提出的，是我们党在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下所取得的重要认识成果，是发展观上的重大突破。

科学发展观之所以把以人为本作为重要内容纳入其中，是因为我们所讲的发展，其外在形式虽往往表现为物质的、经济的方面，但它的目的归根到底是为了满足广大人民的物质和精神生活需求。

这个目的任何时候都不能忘记，忘记了就会迷失方向，就会使发展偏离正确的道路。

一段时间内，一些人把gdp的增长当作衡量经济发展的唯一标准，这种“见物不见人”的片面认识，在实践中带来了危害。

当然，gdp指标还是应当重视的，只不过不能把它当作唯一指标、唯一标准。

如果说以人为本是发展的目的，那么中央提出的“五个统筹”，就是全面、协调、可持续发展的内容。

只有做到统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，才能保证我国经济建设和其他各项事业的发展不偏离健康的轨道。

第

二，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”中的以人为本的含义，和“三个代表”重要思想中的“代表中国最广大人民的根本利益”的含义没有实质上的不同，两者都体现了我们党立党为公、执政为民的本质要求，体现了历史唯物主义关于人民群众是历史的主体的基本观点。

以人为本，可以诠释为“以最广大人民的根本利益为本”，也就是以最广大人民的根本利益为出发点和归宿，因此没有必要把以人为本改为“以民为本”。

那么，为什么不提“坚持以最广大人民的根本利益为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，而是提“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”呢？

因为后者的涵盖面更广。

党的十六届三中全会提出的科学发展观，不但涵盖城乡、区域、经济社会、国内外的协调发展，还包括人与自然的协调发展。

也就是说，在今天谈发展，不能不考虑环境的保护、生态的平衡，这不但涉及我国的经济、文化、教育、科技等方面能否持续发展，而且关系所有人能否生存。

这样的内涵比“代表最广大人民的根本利益”更为广泛。

统筹人与自然和谐发展，符合所有人的利益，当然也符合最广大人民的根本利益。

第

三，以人为本是我们党提出的科学发展观的重要内容，有其特定含义，和西方的人本主义思潮没有任何关系。

西方的人本主义思潮源远流长，一直到今天影响仍然很大，并且产生了不少分支和变种。

这一思潮最基本的特征，就是把人说成是超越历史、超越阶级、超越各种社会关系的抽象的人，在本质上是和马克思主义格格不入的。

因此，决不能认为我们党提出的以人为本和西方的人本主义思潮有什么渊源关系。

当然，也不要一看到以人为本的提法，就敏感地认为这种提法和人本主义思

第四篇：

理解学生以人为本

理解学生以人为本

教师是一个很普通的职业，她神圣、伟大、高尚，世界一切美的词语都可以用在她身上。

我特别认真的学习了新《中华人民共和国义务教育法》，有了一些体会。

热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。

这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。

虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。

于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的遗憾，终于明确：

身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。

因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。

喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：

师爱即师魂。

可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。

教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。

第五篇：

如何理解以人为本

创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为

了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

（3）必须坚持全面协调可持续发展。

要按照中国特色社会主义事业总体布局，

全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、

如何理解“以人为本”

【是什么】即“以人为本”的涵义。

胡锦涛同志指出：

“我们提出以人为本的根本含义，就是坚持全心全意为人民服务，立党为公、执政为民，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点，坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性，坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性，坚持完成党的各项工作与实现人民利益的一致性，坚持保障人民利益与促进人的全面发展的一致性，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

”这一重要论述表明，“坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”，是“以人为本”最根本的含义。

【必背】

【怎么看】“以人为本”要以人的全面发展为目的。

人的全面发展，是人的发展的最高形态或理想状态，它包括各种能力（劳动能力和其他方面实践活动的能力）充分而全面发展，包括社会关系（经济的、政治的、文化的）的高度丰富和全面完善，以及人的需要的全面发展和充分满足。

人的发展与社会发展是统一的。

人的自由而全面发展的彻底实现必须以人类解放的实现为前提。

促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义社会的本质要求。

人的全面发展，即“以人为本”是社会主义的根本价值目的，是社会主义优越性的具体体现，是社会主义现代化建设的重要内容，也是全面建设小康社会的重要目标。

其丰富内涵是：

①是“两大原则”的统一。

坚持以人为本的科学发展观，把以人为本建立在客观规律的基础上；把对社会主义发展规律的认识和运用服从于以人为本的目的，充分体现了真理原则与价值原则的统一。

②是“两个尺度”的结合。

人类社会发展既是客观历史演进的过程（即历史的尺度），又是人的价值实现的过程（即人的尺度）。

社会发展的程度最终是通过人的发展程度来衡量的。

以人为本是社会进步的最高价值目的。

③是“三个角度”的体现。

a、作为历史观，它强调人在社会发展中的主体地位和主体作用；b、作为价值观，它强调人民的主体地位，要尊重人、解放人、依靠人、为了人和塑造人。

、作为思维方式，它要求我们在分析和解决问题时，既要运用历史的尺度，又要确立和运用人的尺度，以实现人民的根本利益和人的自由全面发展作为经济和社会建设的出发点、目的和标准。

【怎么办】即怎样才能做到“以人为本”

①要做到“五个着力”（详答）a、着力于加快经济发展，尽快提高全国人民的物质生活水平；b、着力于加强民主政治建设，创造促进人的全面发展的政治条件；

、着力于加强和谐文化建设，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

d、着力于社会建设，促进社会公平正义。

e、着力于生态建设，促进人与自然的协调与和谐。

②要做到“五个统一”（答题第二思路）a、把支持全体人民“各尽所能”和保障全体人民“各得其所”统一起来；b、把服务人民群众和提高人民群众统一起来。

首先，把执政公民的理念体现在为群众切实解决实际问题上。

其次，要在发展中不断提高作为生产力中最活跃因素的人的素质，这是发展快慢、大小、好坏的决定性因素。

、把实现最大多数人的利益和兼顾不同方面群众的利益统一起来；d、把人民群众长远利益和人民群众眼前利益统一起来。

e、把发挥党和政府的领导作用和发挥人民群众的创造精神统一起来。

大学生对以人为本的理解