冀教版四年级下册英语全册教案.docx

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冀教版四年级下册英语全册教案

单元（章）教案

（第一单元）

单元主题

Unit1：

HelloAgain

教材简析

本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。

学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。

课程目标

1、能听说读写熟练掌握重点词汇。

2、能够熟练运用问候语。

3、能听懂并可以运用howmany？

4、能用1—100的数字来说话并进行交流。

单元重点

1、学习、认识方位词。

2、学习整十数字。

单元难点

1、方位词的运用。

2、Howmany句型运用。

教学准备

磁带、图片、录音机、单词卡片

方法措施

1、加强日常用语的训练。

2、利用实物或卡片学习单词。

3、进行情境教学进行句型训练。

课时安排

8课时

课时教案

（1）

课题

Lesson1:

Howareyou?

教学内容

Howareyou?

课时目标

（含重、难点简析）

1.能听说读写Howareyou?

Fine，thanks.          

2.说出并且听懂Nicetomeetyou.

教具、学具准备

Mr.Wood的图片，收音机

教学环节

个人修改（或备注）

㈠ Warming up

1、Greeting

T:

 Hello,boys and girls.

S:

 Hello,MissYun.

T:

What’syourname?

S:

Mynameis…

T:

Let’slearnEnglish!

2、Singasong“Howareyou?

”为学生学句型作铺垫

㈡ Newconcepts

⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:

I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

  3.教师和一个学生打招呼:

Hello,…Howareyou?

然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:

Fine,thanks或I’mfine,thanks.

4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

 5.师生之间进行打招呼问候,如

 T:

Morning,boysandgirls.

 S:

Morning,MissYun.Howareyou?

 T:

Fine,thanks.Howareyou?

 S:

Verywell,thankyou.

 6.同桌两人或前后两人进行会话练习.

 7.听会话录音N1,模仿语音语调.

8.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!

I’myournewteacher!

YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。

让学生用这个句型自我介绍。

9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

10．三人一组作对话,上教室前面表演。

14.DoActivitybookN2

㈢Homework

 课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?

Fine,thanks./thankyou.Nicetomeetyou!

”

板书设计

Lesson1:

Howareyou?

nine  fine

Howareyou?

I’mfine,thanks.

课时教案

（2）

课题

Lesson2：

Friends

教学内容

Friends

课时目标

（含重、难点简析）

What’syourname?

 Mynameis——.  

He,she

her,his,my,your

教具、学具准备

Puppet男，Puppet女,收音机，

教学环节

个人修改（或备注）

㈠ Warming up

1、Greeting

T:

 Hello,boys and girls.

S:

 Hello,teacher.

T:

Howareyou?

S:

Iamfine,thanks.Howareyou?

T:

Iamverywell,thankyou.

2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.

㈡ Newconcepts

⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:

 Puppet男:

Hello!

Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?

 Puppet女:

Hi!

Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.

 Puppet男:

Nicetomeetyou,too.（Indicatesaboy/girlinclass.）What’shis/hername?

 Puppet女:

Idon’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?

Student:

Iamaboy/girl.

 Puppet女:

What’syourname?

 Student:

Mynameis_.

 Puppet女:

Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.

2.看书，听会话录音,模仿语音语调。

3.练习：

⑴问答：

T:

（指着一个男生）Isheaboy?

S1:

Yes,heisaboy.

T:

（指着一个女生）Issheaboy?

S2:

No,sheisagirl.

T:

（指着一个女生）Isheaboy?

S3:

No,sheisagirl.

T:

Verygood!

⑵做接龙游戏。

教师（指着一名男生）问一个学生What’s yourname?

What’shisname?

然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。

（注：

如指的是女生则用What’shername?

来询问）

4.看书，五个人一组表演课文。

㈢Homework

学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。

板书设计

Lesson2:

Friends

I——my           You——your

boy——he——his  girl——she——her

课时教案（3）

课题

Lesson3：

Isthisyourpencil?

教学内容

Isthisyourpencil?

课时目标

（含重、难点简析）

1：

掌握单词blackboard  chalk

2:

了解名词所有格形式：

Steven’s ___

3:

听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?

教具、学具准备

图片、录音机

教学环节

个人修改（或备注）

一、greeting

Teacher:

Howareyou?

Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:

 Fine,thanks.

二、Review

1、练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。

如：

Thisis____. She isagirl.Sheismyfriend.

2、问答练习

Teacher:

What’s his/hername?

Students:

His/Hernameis______.

学生之间互相练习。

3、 What’sthis?

三、new concept

1、What’sthis?

A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。

要求学生注意到名词单复数的变化。

2、Danny’s pencil

A、将黑板上的句子：

Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?

 让学生猜想句子的意思，然后讲解。

B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。

教师领读。

C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

Thisis_______’s  pencil……

Isthis_______’s   pencil……?

板书设计

Lesson3：

Isthisyourpencil?

Is thisablackboard?

     Thisischalk.

Thisisaschool.     Thisisachair.

Thesearepencils.   ThisisSteven’spencil.

课时教案（4）

课题

Lesson4:

Whereisit?

教学内容

Whereisit?

课时目标

（含重、难点简析）

1、掌握单词eraser  paper

2、认识单词pencilcase  scissors

3、掌握句型whereisit？

以及方位词in、on、under、abovebelow、beside、behind、infrontof

教具、学具准备

教学环节

个人修改（或备注）

一、Greeting

Teacher:

Howareyou?

Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:

 Fine,thanks.

二、Review

Teacher:

What’syourname?

Student:

Mynameis_____.

Teacher:

What’shis/hername?

Student:

 His/Her nameis_______.

学生之间互相练习。

2、Whatisit?

What’s this?

   Whatarethese?

三、Newconcept

1、What’sthis?

A、教师利用实物提问What’sthis?

学生用汉语回答生词。

教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：

What’sthis?

  Thisisa

Whatarethese?

  Theseare

2、Whereisit?

A、教师继续学生的练习。

Teacher:

 What’s this?

Students:

 This isa pencil.

教师将铅笔放在课桌上，问：

Whereisthepencil?

 Thepencilisonthedesk.

B、带领学生复习以前学过的方位词。

并将单词写在黑板上。

C、练习

1、教师说指令学生做：

putsthin（on,under,on,beside……）the________

2、学生之间互相练习。

3、 教师提问：

Whereisthe_____?

The______is______the_______.

D、播放录音，学生看书跟读。

板书设计

Lesson4:

Whereisit?

pen eraser paper pencilcase sicssors

in        beside           behind

on        above           in  front of

课时教案（5）

课题

Lesson5:

HowManyDoIHave?

教学内容

HowManyDoIHave?

课时目标

（含重、难点简析）

1．复习1-100的数字。

2．掌握标准用语Howmany        ?

       .

3.能在生活和学习中积极使用Howmany        ?

       .

教具、学具准备

1．实物：

铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

教学环节

个人修改（或备注）

（一）开始上课和复习：

1．问候：

T：

Hello!

Boysandgirls!

（注意使用复数名词）.

2．复习复数名词和数字。

（结合第4课学过的方位词和Where is    ?

的句型）

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:

Ican’tfindmypencil-case. Whereisit?

全班：

Onthedesk.

T:

Thankyou.Whereismypencil?

全班：

It’sinthepencil-case.

T:

Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名学生）Whereisyourpencil?

:

Onthedesk.

T:

Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）

Yousayit,please.

下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。

（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）

②练习之后，教师说：

Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。

（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twenty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。

根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。

）

③T:

Whatelsedoyouhave?

Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。

如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.

（二）教授重要概念Howmany        ?

       .

1．引入句型Howmany        ?

       .

练习几组之后，问一个学生：

Whatdoyouhave?

S:

Ihave19monkeys.

T:

Canyousayit,again?

（尽量用表情和体态来表现）

Howmanymonkeys?

（用手指着19）

S:

19monkeys.

T:

（举起三块橡皮）Look!

HowmanyerasersdoIhave?

Howmany?

（开始数）One,two,there.Howmanyeraser?

Thereerasers（板书划线部分）（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?

全班：

Twobooks.

2．练习句型Howmany,总结句型特点。

T：

（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）

What’sthis?

全班：

Achair.

T:

（翻过来，看elephants数字）Howmanyelephants?

:

Twentyelephants.

T:

（问全班）Canyouask?

（换另一个同学的卡片）

全班：

What’sthis?

:

Aboy.

全班:

Howmanyboys?

:

Sixtyboys.

T:

Askandanswerinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。

小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。

3．巩固

板书设计

Lesson5:

HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book-----5books

1marker---12markers

1eraser----4erasers

Howmanyereasers?

------ereasers.

课时教案（6）

课题

Lesson6：

WhereAreThey?

教学内容

WhereAreThey?

课时目标

（含重、难点简析）

1．复习Whereis     ?

句型，方位词和人称、物主代词。

2．学习重点单词 classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

教具、学具准备

1．实物：

钢笔、铅笔、书、纸

2．卡片：

classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

教学环节

个人修改（或备注）

（一）问候

（二）复习并引入新课

1．用歌曲复习Whereis     ?

句型以及方位词。

T:

（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2 Whereisit?

2（边唱边把铅笔放在桌子上）

S:

It’sonthedesk.

T:

（ 把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.

2Whereisit?

S:

Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard  后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1．T：

（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis       .Whereishe?

全班：

在教室里

T:

Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.

3.T:

WhereisSteven?

Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:

yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）

T:

Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

B:

Whereissteven?

G:

Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）

4．搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T:

指着book卡片说，Let’sgotothe……

全班：

……library

T:

Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……

全班：

……gym.

T：

（指着blackboard）Iwantto writeontheblackboard.

全班：

Let’sgototheclassroom.

T：

（拿出伍德老师的卡片）Look!

MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.（板书 writing）

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。

（四）练习：

听录音（第五课第一部分）连线

classroom     Jenny     drawing

              Danny     reading

gym           kim       playing

              steven    putting

library       Mr.wood   writing

（五）结束课堂教学：

听录音，唱歌曲（第5课第2部分）

板书设计

课时教案（7）

课题

Lesson7：

LittleZeke

教学内容

StoryLittleZeke

课时目标

（含重、难点简析）

（1）复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

（2）利用课本中的测验检查学生的掌握情况。

（3）通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

教具、学具准备

教学环节

个人修改（或备注）

（一）、 开始上课和复习      

1. 问候：

T:

  Howareyou?

  Boysandgirls!

Ss:

 Fine,thanks. Andyou?

T:

 Fine,thankyou!

T:

 What’syourname?

   （教师单独指一名学生提问.）

S1:

 Mynameis________.

T:

 What’sher/hisname?

（教师随意找一名学生对另一名学生提问）

S2:

 Her/Hisnameis_____.

T:

 Areyoureadyforaquiz?

Ss:

Yes!

T:

 Let’ssingasong“WhereisJenny?

”

2、复习

将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。

录音内容为：

T:

Hi,class!

 Let’shavesomefun!

 Let’sgiveDannyatest!

1.T:

Danny,whatarethese?

Danny:

Twoeraser,Mr.Wood!

T:

Yesorno,class?

2.T:

 whereisthechalk,Danny?

D:

Abovethescissors.

3.T:

 Look,Danny,whatisit?

D:

It’sabook.

4.T:

 Danny!

Isthisa