防控疫情安全教育教案.docx

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防控疫情安全教育教案

2022防控疫情安全教育教案

防控疫情平安教化教案1

　　教化背景：

　　在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员等等，这么多英勇无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是挽救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。

因此，我们要增加学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。

　　教化对象：

　　小学三年级

　　教化目标：

　　1.依据已有的生活阅历，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；

　　2.通过趣味说明、沟通感受，理解生命的含义，清晰敬重生命的意义；

　　3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何敬重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道敬重生命也是一种责任；

　　4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的珍贵，引导从自身做起，把敬重生命践行于生活中，进一步增加敬重生命、爱护生命的意识。

　　活动打算

　　学生：

收集疫情中体现关爱他人的事例。

　　老师：

课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、敬重生命名言等。

　　活动过程

　　第一板块：

谈话导入，引出“生命”

　　1.师：

同学们，庆贺你们，又长大一岁啦！

今年过年你们都去哪里玩儿啦？

快乐吗？

（预设：

不快乐）

　　2.师：

哦？

为什么愁眉苦脸的，发生了什么？

　　预设：

每天宅在家；门都出不去……

　　3.师：

是啊，今年太特别了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。

专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？

　　生：

你真是太厌烦了！

　　4.师：

可是真的是它的错吗？

（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感受。

　　5.师：

看来，罪魁祸首可是我们人类啊！

我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸害。

今日，我们就来聊聊“生命”的话题。

（板书：

生命）

　　设计意图：

谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经验入手，激发了学生的真情实感。

通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能立刻知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了敬重生命的相识。

　　其次板块：

趣味解读，理解“生命”

　　1.科学定义“生命”

　　①师：

哪些是有生命的？

　　生：

蜻蜓、花草、人……

　　②我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义）

　　③师总结：

同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。

　　2.趣味理解“生命”

　　①师引导：

你觉得自己的生命在世上存在了几天？

　　生：

几万天。

　　②师：

真的如此吗？

我们来算一算。

（运用软件“生命计算器”计算）

　　③师总结：

你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。

但是这几千天的时间能重来吗？

（不能）时间不能重来，我们的生命也确定无法重来，所以我们要珍爱生命，敬重生命。

　　设计意图：

从学生的自身阅历入手，结合科学定义精确解读了“生命”，用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步相识到生命弥足宝贵，每个人都要敬重生命，不能剥夺任何一种生命。

　　第三板块：

敬重“生命”，人人有责

　　1.爱护自己，是敬重生命。

　　①师：

在这场抗击肺炎的战役中，你为了爱护自己做了什么？

　　生：

不出门，戴口罩等等

　　②师总结：

现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了敬重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！

　　2.关爱他人，是敬重生命。

　　①出示对比材料

　　材料一：

瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；口罩偷工减料的无良商家；

　　材料二：

日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员的。

　　师询问：

你更赞成哪种做法？

（生：

材料二）为什么？

　　生：

材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。

　　师追问：

医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？

　　生：

为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。

　　②师总结：

是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！

他们用自己的.行动在告知我们关爱他人，也是敬重生命的体现！

　　3.善待自然，是敬重生命。

　　①出示科普音频：

人和自然接触的界限在哪里？

　　②生谈感悟，师重点引导：

爱护自然万物的生命，也是爱护自己的生命，善待自然，便是敬重生命。

　　师总结：

敬重生命，人人有责，要是每个人都把爱护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则，那人与人、人与自然便会更加和谐、美妙！

　　设计意图：

结合三年级学情，这一阶段的孩子对敬重生命的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从爱护自身、关爱他人、善待自然三个角度，学生明白了敬重生命不仅要敬重自己的生命，还要敬重其他的生命，任何生命都是有价值的。

　　第四板块：

敬重“生命”，一起行动

　　1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣扬片，生谈感悟（师相机出示敬重生命名人名言）

　　2.绘制宣扬海报“防疫明责，敬重生命”，生进行汇报宣讲。

　　3.师小结：

通过本节课的学习，同学们对生命有了更深一层的理解，希望我们能把对生命的敬重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的小使者！

　　设计意图：

宣扬片、名言的出示让学生进一步明白了敬重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个敬重生命的小使者。

　　防控疫情平安教化教案2

　　一、活动目标

　　1.让学生借助视频清楚的相识到新型冠状病毒的危害。

　　2.通过小组探讨，老师的讲解使学生驾驭正确的预防学问，注意个人卫生。

　　3.提高学生的防范意识，平安意识。

　　二、活动重点

　　使学生驾驭正确的预防措施

　　三、活动难点

　　加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我爱护实力。

　　四、活动过程

（一）谈话导入：

　　同学们，过去的一段时间，“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。

因为它的易传染性，许多人不幸中招，我们直到今日才能顺当返回校内。

那同学们对它的相识究竟有多少呢？

今日我们就一起来深化了解一下。

（二）学习新型冠状病毒的有关学问

　　冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。

新型冠状病毒是一种从前在人类中尚未发觉的新菌株。

常见症状有呼吸道症状、发热、咳嗽、肾衰竭甚至死亡。

可在人与人之间传播。

　　（三）预防病毒，我们这样做。

　　1.勤洗手并正确的洗手

　　①掌心相对，手指并拢相互搓擦

　　②手心与手背沿指缝相互搓擦，交互进行

　　③掌心相对，双手交叉沿指缝相互搓擦

　　④双手指相扣。

互搓

　　⑤一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行

　　⑥将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦，交换进行

　　⑦螺旋式擦洗手腕，交替进行

　　2.主动防护

　　a.在自己咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾或袖口或屈肘将口鼻完全遮住，并将用过的纸巾立即扔进封闭式垃圾箱内，并洗手

　　b.留意保持家庭和班级开窗通风，加强空气流通，环境清洁

　　3.避开亲密接触

　　a.避开在未加防护状况下与养殖或野生动物近距离接触

　　b.避开与生病的动物和变质的肉接触

　　c.避开与生鲜市场里的流量动物、垃圾废水接触

　　d.上下学的路上肯定要戴口罩

　　4.良好平安饮食习

　　将肉和蛋类彻底煮熟食用，处理生食和熟食之间要洗手。

留意食物的多样性，粗细搭配、荤素适当，多吃簇新水果蔬菜，补充维生素与纤维素，多饮水。

　　防控疫情平安教化教案3

　　教学目标：

　　1.通过互动沟通对疫情的感受、看法、建议等缓解学生的心理压力，释放学生的惊慌、胆怯等不良心情。

　　2.说一说心中的抗疫英雄人物是谁？

演一演他们的事迹。

　　3.想一想:

如何从点滴小事做起做到自我防护？

　　教学重点：

　　1.如何做到自我防护。

　　2.释放压力主动面对疫情。

　　教学难点：

　　演一演英雄事迹，想一想小学生的责任是什么？

　　课前打算：

　　学生：

做拍手嬉戏。

　　老师：

关注学生心情。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，面对新型冠状肺炎疫情，你胆怯吗?

　　指名回答。

　　老师总结：

新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播，人人戴口罩不串门不聚会等。

　　二、互动沟通:

　　同桌沟通:

寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。

　　老师指名上台讲一讲。

　　同学们，大家通过相互沟通、诉说，现在你的心情有没有改变呢？

　　指名大声回答。

　　老师小结：

只要我们做好自我防护，比如：

勤洗手戴口罩不聚会根据老师的要求去做，听家长的话就肯定能做好自我防护，远离疫情。

　　三、绽开沟通：

　　在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁？

说一说他的事迹。

　　指名说。

　　谁情愿来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间？

　　指名上台演一演。

　　学生评价

　　提问：

作为小学生怎样做好自我防护呢？

　　指名说。

　　学生记笔记。

　　齐读记录内容。

　　四、老师总结:

　　五、学生反思：

作为小学生心中的责任是学习。

　　六、拓展。