新标准英语第三册三年级起点单词儿歌巧记.docx
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新标准英语第三册三年级起点单词儿歌巧记
新标准英语第三册（三年级起点）单词儿歌巧记
Module1
果园里面大丰收，大家忙把fruit数。
Thirteen苹果大又红，fourteen橘子黄橙橙。
Fifteen香蕉黄灿灿，sixteen西瓜似蜜甜。
Seventeen，eighteen和nineteen…数量多得数不完。
Module2
Excuseme打扰了，请问station在哪里？
Gostraighton直着走，turnright向右转；
当你看见supermarket,turnleft左转就到了。
Thankyousomuch谢谢你，You’rewelcome不客气。
Module3
课余生活很丰富，活动activities真精彩，
Takepictures拍照片，listentomusic听音乐，
watchTV看电视，talktofriend聊聊天，
写封letter给笔友，dosports体育运动天天练，
学习玩耍两不误，健康成长好少年。
Module4
Park里的interestingthings可真多，Let’s大家一起去看看。
有人在练taijiquan,有人泛舟onthelake.
Lookat两人在树下，正在专心playchess。
看那女孩drink啥，大瓶soybeanmilk手中拿。
Module5
中国fastfood真叫好，品种丰富味道妙。
Rice,dumpling和soup，fish新鲜营养高。
Vegetable蔬菜易健康，美味的noodles少不了。
科学搭配不挑食，身体健康很重要。
Module6
Abilities是能力，大家会的真不少。
Amyjumpfar跳的远，Samjumphigh跳得高。
玲玲能把flute吹，大明washclothes最勤劳。
妈妈makeacake味道棒，我会drawpictures都夸好。
Module7
小勇旅行去海南，MeetSamfromEngland。
大家一起去airport,byplane乘飞机去游玩。
大海sea的景色美，还能swim游泳在海边。
旅行travel乐趣多，保护环境记心间。
Module8
SportsDays运动日真热闹，大家拼搏争第一。
Amy参加highjump,Daming来跑一百米。
Sam跳远longjump,Lingling200meters没问题。
Comeon加油，Goodluck好运，努力比出好成绩。
Module9
Mother忙碌在厨房，为Amy准备birthdayparty。
蛋糕cake味道美，饼干biscuits香又脆。
Bread，sweets样样有，fruit水果真美味。
Happybirthday生日快乐，Thankyoumother谢谢你！
Module10
January一月忙的早，February二月爆竹闹；
March三月春来报，April，May花枝俏；
July，August暑假到，September九月开学了；
October,November天凉了，December十二月雪花飘。
小学新标准英语第三册Module3Unit1.教学设计
一、教材分析
本节课的内容是新标准小学英语第三模块第一单元She’swritingaletter。
模块主题Activities.Unit1主要呈现本模块所要学习的语言内容（Thisismyfriend.She’swritingaletter.）,通过谈论图片学习如何讲述正在发生的事情。
在课堂教学中我不仅通过设计丰富多彩的课堂教学活动，激发他们学习英语的兴趣，还注重帮助学生突破学习困难，化解教学难点，从而使学生获得学习知识的快乐。
二、教学目标1、认知目标
（1）通过各种课堂教学活动使学生理解并初步学会运用现在进行时态。
（2）掌握并能听、说、认读表示现在进行时的短语：
watchingTV、takingpictures、talkingto、playingwith、…
（3）能听懂和朗读本节课内容。
2、能力目标
（1）能听懂并初步运用现在进行时态进行日常交流。
（2）培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘运用语言的创造能力。
3、情感目标
（1）培养学生具有的一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）培养学生学习英语的兴趣。
：
三、教学过程
Step1:
热身活动
（1）Greetingandtalking：
Hello，boysandgirls.Howareyou?
.WouldyouliketosinganEnglishsong?
设计思路：
此处通过老师与学生之间的对话，拉近学生与老师的距离,学生用学过的内容进行交流，让他们感受学有所用，体会语言的交际功能。
并且为下面做好铺垫。
（2）Singasong
设计思路：
通过歌曲创设学习英语的氛围，提高学习英语的兴趣。
Step2:
复习
T：
Whatdoyoudoattheweekend？
S：
Iplayfootball./IwatchTV./Igoswimming/
IhaveanEnglishlesson…
设计思路：
通过复习，回顾旧知，为导入新知做好铺垫。
Step3：
导入新知
T：
（我边做动作边问）Look，whatamIdoing？
Ss（让学生先用汉语说，再引导用英语答）Youareplaying/singing/watching/eating/
doing/swimming…
T:
（师用现在进行时说一些动作短语让学生做）
设计思路：
让学生感知正在发生的动作，并理解现在行时态。
板书：
be（is、am、are）+动词-ing
Step4：
学习新知
（1）、T：
（师出示图片并问）Whatishe/shedoing？
Ss：
He’s/She’swritingaletter./takingapicture/talkingtoherfriend/playingwithatoytrain.
板书新词，并教读：
write、letter、takepictures、friend、talkto、little、playwith
（2）、（师将挂图贴到黑板上，先让学生听录音指出相应的图片。
）
（3）、（再打开书，边看书边听录音边跟读，并画出新词和短语。
）
（4）、（再回到挂图上，引导学生边看挂图边叙述每一幅图的内容。
）
设计思路：
我根据我班学生的程度，通过以上过程，采用听、说领先法，将学生的眼耳口手脑五官全部调动起来，尽量让学生在理解的基础上去学习和记忆，提高了学生的学习效率，效果不错。
Step5：
Homework：
熟读课文，并用现在进行时说出三句话。
Module3Unit2 Whatareyoudoing?
教材分析：
本课是新标准英语三年级起点第三册Module3，Unit2第二课内容。
学生在Module,3第一模块掌握了现在进行时的一般陈述句。
这个单元主要语言功能是询问对方在做什么（Whatareyoudoing?
）并能用（I'mdoing...）作出回答。
教学设计理念 首先通过创设情境，在情境中呈现本课重要目标语句Whatareyoudoing?
和What’shedoing?
及其回答。
然后，让学生在听力训练中整体感知课文，突破本课教学重难点。
教学目标:
知识与技能
1．语言知识目标：
①掌握本课新词：
read
短语：
listento
②能听懂Whatareyoudoing?
这类语句问句以及I’mlisteningtomusic.这类答句。
2．语言技能目标：
能在看不见对方在做什么时口头运用Whatareyoudoing?
询问以及用I’mlisteningtomusic.这类语句作答。
3.情感态度:
学生能够关心家里人的活动，细心观察周边人的活动。
教学重点、难点:
能听懂Whatareyoudoing?
这类语句。
能口头运用Whatareyoudoing?
询问，能用I’mlisteningtomusic.进行回答。
教学方法:
TPR教学法、情景教学法、活动教学法。
教学准备:
单词卡，图片，录音机和磁带等。
教学过程:
（一）课前热身，复习旧知
（1）Greetingsandfreetalk
（设计意图：
师生英语交流，创造英语氛围，自然而然进入学习状态。
，师生之间互相问好，缩短了彼此之间的距离。
给学生也增加了信心。
（2）以旧带新，复习上节课已学过的现在分词的读法与写法。
出示课件 Write_____writing;take_____taking;talk_____talking;play_____playing；watch____watching等。
（设计意图仍然为本节课所使用。
）
（利用课件出示单词，并把ing设置成红色，让学生一目了然就明白现在进行时的形式。
）营造了宽松的学习气氛，）
（3）组内复习Whatishe/shedoing?
讨论并做动作回答，如,,playbasketball,playfootball,playtabletennis,writealette等形象的动词，自然地为新授知识做铺垫。
（二）Presentation（呈现新知）
1、让学生抽取一张单词卡片，教师带领其他学生问：
Whatareyoudoing?
，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Iam…请其他的学生活动抽卡片，直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?
再进行下面的活动。
活动依次往下顺延，一问一答，Whatareyoudoing?
Iam…
2、师出示课件，呈现新词，listento_______listening to；read______reading。
（设计意图，扫清本节课新单词的障碍）引入新句型Whatareyoudoing?
Iamlistening...和单词reading.老师板书,带读，注意引导学生用正确的语音、语调。
1. 看课件，组内练习。
Ss:
whatareyoudoing?
） S:
I’m watching TV.等
Step3Learnthetext.（学习课文）
1.T:
Pleaseopenyourbookandturntopage12.Let'shavealook.
T:
Lookatpicture1,whatareMr.SmartandMsSmartdoing?
T:
Yes,they’recooking,andtheywanttoknowwhattheirchildrendoing?
（Mr.SmartandMsSmartarecooking.Mr.Smart和MsSmart正在做饭菜，突然发现孩子们很安静，就问:
"Whatareyoudoing,children?
"孩子们，你们正在做什么？
）
2.Listenandtrytofindouttheanswerstothesequestions.
出示问题：
a.WhatisAmydoing?
b.WhatisSamdoing?
c.WhatisTomdoing?
3.小组讨论回答Listenandchecktheanswers.
4.Listenandreadafterthetape.
Step4Consolidation.（巩固活动）
1.Roleplay.（分角色扮演课文）
T:
Now,let’sactoutthedialogue.
（先分组朗读课文，再小组操练，再让几个小组汇报展示。
）
（三）巩固与扩展：
1．小组练习课本第五部分。
利用图片学生两人一组开展游戏，学生A使用Whatareyoudoing?
向学生B提问，学生B一边模仿动作一边用I’mdoing…….回答，然后请几组学生上前演示他们的游戏。
2.出示课件，通过看图练习说话，拓展本节课所学内容。
组内讨论练习，明星的图片，继续训练Whatishe/shedoing?
He/she is …
What’sLiuxiangdoing?
He’srunning.
What’s he doing?
He’splayingfootball.
What’sMaLingdoing?
She’splayingtabletennis.
What’sYaomingdoing?
He’splayingbasketball.
（设计意图，用人们熟悉的运动员，球星等名人的图片，增加了学生的好奇心，给学生创设了生动的语言环境。
，问Whatishe/shedoing?
he/sheisdoing……,来回答，然后互换角色。
Step6Homework.（布置作业）
1.Recite the text.
板书设计Module3Unit2
A:
Whatareyoudoing?
B:
I’mreadingabook.
A:
Whatareyoudoing?
B:
I’mlisteningtomusic.
A:
Whatareyoudoing?
B:
I’mwatchingTV.
1.1
I 我
am 是
hello 喂
goodbye 再见
how 怎样
are 是
you 你
good 好的
morning 早上,上午
fine （身体）好
thank 谢谢
1.2
Ms 女士
too 也
and 和
boy 男孩
girl 女孩
what 什么
is 是
your 你的
name 名字
afternoon 下午
Mr 先生
1.3
the 这, 那
door 门
please 请
window 窗户
blackboard 黑板
bird 鸟
desk 桌子
chair 椅子
1.4
my 我的
it 它
red 红色
a 一个
an 一个
panda 熊猫
blue 蓝色
yellow 黄色
green 绿色
black 黑色
dog 狗
cat 猫
cap 帽子
1.5
many 许多
howmany 多少
one 一
two 二
three 三
four 四
five 五
six 六
seven 七
eight 八
nine 九
ten 十
eleven 十一
twelve 十二
hat 帽子
1.6
this 这个
school 学校
pupil 学生
classroom 教室
English 英语
teacher 教师
that 那个
bag 书包
pencil 铅笔
pen 钢笔
book 书
1.7
happy 快乐的
birthday 生日
here 这里
cake 蛋糕
old 老的
howold 多大
look 看
1.8
no 不
not 不
yes 是
help 帮助
kite 风筝
where 哪里
in 在......里面
bag 袋子
1.9
family 家庭
mother 母亲
she 她
father 父亲
he 他
doctor 医生
grandpa 爷爷
grandma 奶奶
sister 姐姐
me 我
brother 弟弟
driver 司机
policeman 警察
nurse 护士
farmer 农民
1.10
body 身体
his 他的
head 头
arm 胳膊
leg 腿
foot 脚.
her 她的
nose 鼻子
eye 眼睛
mouth 嘴
ear 耳朵
第二册
**MODULE1
favourite特别喜欢的
song歌曲
barbiedoll芭比娃娃
teddybear玩具熊
toy玩具
ship轮船
computergame电脑游戏
jigsaw拼图游戏
car小汽车
**MODULE2
pass 传，递
rice 米饭
please 请
meat 肉
but 但是
noodles 面条
fish 鱼肉
milk 牛奶
chocolate 巧克力
mango 芒果
banana 香蕉
apple 苹果
pear 梨
orange 橘子
**MODULE3
o’clock 点钟
at 在……
havebreakfast吃早饭
halfpast……点半
gotoschool 上学
havelunch 吃午饭
gohome 回家
havedinner 吃晚饭
time 时间
**MODULE4
weekend 周末
play玩，打（球）
watchTV看电视
Chinese汉语（语文课）
Maths数学课
Science科学课
hot热的
NewYear新年
Chinese中国的
SpringFestival春节
see明白，理解
we我们
family家庭
peanut花生
sweets糖果
Christmas圣诞节
England英国
sing唱（歌）
tree树
**MODULE5
spring春天
warm温暖的
summer夏天
cold寒冷的
autumn秋天
cool凉爽的
winter冬天
**MODULE6
do做
weekend周末
Chinese语文，汉语
Maths数学
Science科学
play打（球）
sleep睡觉
today今天
Music音乐
Art美术
PE体育
**MODULE7
for给，为
about关于
Spring春节
NewYear新年
Christmas圣诞节
England英国
sing唱歌
give给
present礼物
eat吃
**MODULE8
hot热的
summer夏天
spring春天
warm暖和的
fly放（风筝）
autumn秋天
cool凉爽的
winter冬天
cold寒冷的
sunny晴朗的
windy有风的
**MODULE9
havegot拥有
animal动物
sport运动
dress连衣裙，女装
coat外套
sweater毛线衫
hasgot拥有（havegot的第三人称单数形式）
T-shirtT恤衫
by乘坐，以……方式
bike自行车
bus公共汽车
gotowork上班
walk步行
**MODULE10
on在……上面
box盒子
under在……下面
bedroom卧室
park公园
swim游泳
lake湖
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