人教版小学一年级下册音乐教案 全册.docx
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人教版小学一年级下册音乐教案全册
一年级下册美术教案
《红眼睛绿眼睛》
教学内容
学唱《红眼睛绿眼睛》
教学重点
能够与同学合作。
难点
学会演唱歌曲。
教学目标
⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
⒉了解小学生常见的行为规范。
⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。
教学过程
一、导入
听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
⒈教师提问：
同学们上学是用什么交通方式到学校的？
学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。
红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。
⒉听音乐，做游戏。
每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。
⒊跟着歌曲〈〈红眼睛绿眼睛〉〉，做游戏。
请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。
二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。
⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。
教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。
⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。
自己判断行为：
吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。
用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。
三、小结。
四、作业设计：
自己设计图标做游戏。
《小蚂蚁》
课时：
1课时
教学目标：
1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。
通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教材分析：
歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。
让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。
从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。
教学重点：
感受和表现歌曲。
教学难点：
歌词的记忆。
教学准备：
课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。
起学过程：
1．组织教学。
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
（2）做一个拍手律动。
让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
2．导入新课。
（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。
）
教师提问：
“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？
你对蚂蚁有哪些方面的了解？
”
学生回答：
“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
”
根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。
然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）
第一幅：
蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：
蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。
第三幅：
蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。
边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。
然后教师总结：
蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。
接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。
（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。
懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
）
3．听录音唱。
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。
教师边听音乐，边加上动作表演一遍。
听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：
谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。
4.朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。
5.填唱歌词。
先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。
6.做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。
7.表现歌曲。
《小雨沙沙》
教学目标：
（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
重点
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
难点
1．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度的控制。
2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。
旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
教具准备：
计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：
报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）
教学过程：
教学
步骤教学内容教的活动学的活动评价
营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。
提问：
“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？
学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，
并回答问题。
教学步骤教学内容教学的活动的活动评价
情感铺垫参与体验创造表演
师生交流师：
“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。
小朋友喜欢春天的那些景色呢？
”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？
”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…..）能积极踊跃的参与
歌词节奏模仿师：
“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。
点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
（谱例）
mp
小雨沙沙
24mfmp
xx|xx|xxx|xxx|
小雨小雨沙沙沙沙沙沙，
mfmp
xx|xx|xxx|xxx|
种子种子在说话在说话，
mf
xxx|xxx|x-∣哎哟哟雨水真甜，
哎哟哟我要出土，
xxx|xxx|x-∣
哎哟哟我要发芽。
哎哟哟我要长大。
学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。
体验节奏及音的力度变化。
能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。
学习歌曲歌曲演绎
（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？
”
（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。
（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。
（师）用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？
（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？
⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。
⒉学生分组讨论并合作创编。
⒊分组汇报展示，师生评析。
一组：
小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽
二组：
双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……
三组：
抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……
学生初步欣赏全曲。
学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。
学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。
一组：
用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。
二组：
即兴创编动作，表现歌中的角色。
三组：
根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。
能够感受歌曲的情绪及力度变化。
能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。
能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。
能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。
⒋全体展示：
音画《小雨沙沙》
一组的画用投影展示，同时其他两组表演。
学生完整的参与歌曲演绎。
（师）：
“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。
春天是美丽的，你们就像春天一样
《咏鹅》
教学内容：
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作
教学目的：
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。
从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。
重点
学会演唱这首歌曲。
难点
学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
教学过程：
一、师生问好！
二、导入——
师：
今天老师呀！
先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。
（答）
师：
对了！
这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？
谁来和我们聊聊……
师：
小朋友说的真好！
老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？
（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：
老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。
（播放影像资料）然后全班齐颂。
师：
大家觉得鹅是怎样的小动物？
（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！
（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：
鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）
三、新歌教学：
师：
同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？
老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？
好听吧！
我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
四、歌表演：
师：
现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？
（答）师生一起表演
师：
下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。
然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。
<贴画>（自由讨论）
（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。
师：
同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？
（答）
师：
我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。
五、全课小结：
师：
这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。
《小动物唱歌》
【教学内容】
1.音乐活动声音的强弱。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
【教学目标】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对
音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。
【教学重点】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
【教学难点】
歌曲中的弱起小节。
【教学准备】
钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。
【教学过程】
一、音乐活动：
声音的强弱
1、师生问好
2、听辨声音的强弱。
1.师：
“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗?
”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。
请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?
”
（播放课件：
出现消防车的声音。
）
师：
“你能模仿出消防车的声音吗？
”
听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
2.师：
“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?
注意听声音有什么变化?
”
（播放课件：
出现飞机的声音。
）
师：
“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?
”
学生：
听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
3、模仿各种动物的声音和动作
进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。
师：
“我们一起乘坐飞机来到了郊外。
”（播放课件：
展示出一组动物形象）师：
“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。
你们看老师学的是哪只小动物呢?
”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？
”
学生：
模仿各种动物的声音和动作。
二、学唱歌曲唱
1、律动
使学生初步感受歌曲的旋律。
师：
“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。
比一比,谁学习动作又快又好?
”（播放伴奏音乐）
学生：
随着音乐节拍与老师一起律动。
2、一边律动一边按节奏读歌词
帮助学生熟悉歌词。
老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。
学生：
和老师一起读歌词。
3、引入歌曲，范唱歌曲。
进一步让学生熟悉歌曲
师：
“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。
看！
它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。
”（播放课件）
学生认真聆听范唱。
4、按节奏读歌词。
帮助学生掌握歌词的节奏和读音。
师：
“请小朋友来唱唱这首歌。
”
教师指导学生正确演唱歌曲。
学生演唱歌词。
5、学生演唱歌曲。
帮助学生掌握歌词的演唱。
师：
“请小朋友来唱唱这首歌。
”
教师指导学生正确演唱歌曲。
学生演唱歌词。
1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。
进一步巩固对声音强弱的感受和运用。
师：
“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。
”
师：
“对,第一声比较强,第二声比较弱,（同时贴上大嘴巴和小嘴巴）跟着琴声来唱一唱。
”
学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。
2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演
师：
“请大家有感情地完整演唱歌曲。
”
“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。
”
有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
1、学生个别发言。
发展学生的创造能力和表现能力。
师：
“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。
你还希望请哪位小动物来唱歌呢？
你能学学它的叫声和动作吗？
”
学生个别发言,全班集体模仿。
2、分小组创编进行歌表演。
师：
“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。
”
分小组创编进行歌表演，并分组展示。
五、课堂小结
师：
“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!
小动物请老师给小朋友捎来了几句话:
它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。
让我们一起快乐幸福地生活。
”
《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
教具安排：
多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干
教学设计锦上添花
一、律动
学生（听着背景音乐:
洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室。
师:
小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.
二、音乐游戏:
“猜一猜，学一学”
1.师：
“哎~走得好累哦。
我们休息一会！
..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？
”（生：
……..）
师：
“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.
2.播放音乐片段A
师：
“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?
生：
因为音乐听上去速度快，活泼……
师:
你能用动作来表现吗?
3.播放音乐片段B
师：
“仔细听！
这个又是谁来了呢？
聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?
学生自由想像：
大象、老虎、狮子……）
师：
“你为什么觉得是这种动物呢？
”
（学生：
因为音乐很沉重，速度慢……）
三、音乐游戏:
模仿动物律动（背景音乐:
洋娃娃和小熊跳舞）
师：
“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
四、学唱歌曲
1、看课件,听歌曲
师：
“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?
”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）
师提问
（1）你听到了什么?
2）你感觉他们的心情是怎样的?
从哪句歌词感觉的?
（生：
很快乐，很活泼……）
2.用“la””beng”进行模唱旋律
师:
让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧
师:
再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
师：
洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
师：
小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师：
“喜欢这首歌吗?
这其实是一首外国儿歌。
歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。
我们一起来把这首歌学一下好吗？
”（生：
好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：
“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？
”（学生边看录像边演唱歌曲）（多媒体出示）小熊：
“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？
”
师：
“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？
”（生：
能）
师：
“我们可一定要让小熊满意哦。
”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）
五、创编歌表演
小熊：
“这次唱的太棒了。
”“你们愿意和我们一起跳舞吗？
”（生：
愿意）
师：
“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？
”（学生进行讨论并进行练习）
师：
“小熊又是怎么跳的呢？
”（同上）
师：
“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！
”（老师请一位同学同时进行表演）
六、深化创作
师：
“刚才小朋友们跳得开不开心呀？
”（生：
开心）
师：
“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？
”（生：
愿意）
师：
“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。
”（示范性创作：
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，ggg他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，ggg小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，ggg小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：
“小朋友你们想请谁来跳舞呢？
请你和你的小舞伴来表演一下好吗？
”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）
师：
“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！
”（学生进行集体表演）
七、小结
师：
“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。
”
（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）
第三课时《多快乐呀，多幸福》
教学目标：
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.
教学重点：
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
教学难点：
用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.
教具：
课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.
教学设计锦上添花
一、走进西藏
1、导入：
（直接播放课件）
师：
小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?
2、师:
说得非常好!
热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！
向小朋友们问一声：
“扎西德勒”！
3、学说藏语：
师：
你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？
——吉祥如意。
生：
……
师：
你们真聪明!
藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?
（播放《多快乐呀,多幸福》）
二、入乡随俗
过渡语:
他们的聚会可热闹了!
我们也加入到他们的行列中去,好不好?
（再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏）
（一）、声势律动
1、师:
请大家和我一起来把节奏打一遍.（老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度）
师:
让我们合着音乐来试一试.（播放音乐）
师:
小朋友们真不错!
你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?
---巴扎嘿!
我们一起来一遍.
师:
我们把巴扎嘿加到音乐当中去.（播放音乐,和学生一起律动）
（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
师：
音乐好听吗?
这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》
（出示歌谱）
①有节奏的朗读歌词。
师：
现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。
②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。
师：
我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？
生：
……
师：
你真聪明！
大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！
师：
“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.
师：
现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.（第二段师生互换）
③学唱歌曲
师：
请你们听老师把这首歌唱一遍.（师弹琴范唱）
师：
现在请同学们随老师一起来学唱第一段.（师带唱）
师:
衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样（师范唱衬词部分）。
我们再把第一段来一遍.
④生自己唱第二段
师：
这一遍小朋友们唱得非常的好!
第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.
⑤男女生交换接龙
师:
你们唱得真不错!
我们来给自己一点鼓励吧!
这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.（师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快）
⑥齐唱
师：
你们配合得真好!
现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。
（师弹琴,加快速度）
⑦随乐唱
师:
让我们跟着音乐来一遍吧!
三、拓展部分
1、老师带跳
师：
小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!
（师随乐舞）
师：
老师跳得好不好呀?
能不能给我点鼓励呢?
“上吉其”----谢谢！
师：
你们
升级会员 