苏教版四年级下册科学全册教案.docx
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苏教版四年级下册科学全册教案
第一单元骨骼与肌肉
1、骨骼
第一课时
教学目标：
1、知道我们人体的骨头共有206块，分为头、躯干、手臂、腿脚四部分。
2、实践活动，引导学生把活动记录上的人体各部分骨骼图剪下来，贴在硬纸板上，拼成一副完整的人体骨骼。
3、通过摸我们身体的骨头和看x光片活动，初步了解人身体的骨骼，知道骨头坚硬而结实。
教学重点：
通过讨论交流、观察图片、动手触摸等一系列的活动，初步了解人身体的骨头。
教学难点：
引导学生完成活动记录上的人体骨骼拼图，进一步了解人身体各部分的骨头。
教学准备：
x光片、活动记录上的人体骨骼拼图、多媒体课件以及有关人体骨骼的资料等等。
预习要求：
通过用手触摸、查阅资料等方式，初步了解人体的骨骼。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们每天除了睡觉，总是在不停的活动，你知道我们的身体是如何活动的吗？
2、学生自由的说一说，教师引导：
其实一部分答案就在你的皮肤下面，请大家摸一摸自己的皮肤，看看皮肤下面是什么东西？
3、学生动手摸一摸自己皮肤下面的东西，了解皮肤下面的东西是骨骼。
4、教师：
同学们说的对，皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼，今天我们就跟大家一起来研究我们身体的骨骼。
5、揭示课题：
1、骨骼
二、初步了解人体全身的骨骼
1、出示课本第三页上面的人体骨骼图，引导学生看一看，对人体全身骨骼形成一个最初的印象。
2、教师引导：
同学们，你们知道吗？
我们人体的骨头一共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼，而我们全身的骨头又分为四个部分，是哪四个部分呢？
请同学们来看一看课本。
学生说一说人类全身骨头的四大部分——头、躯干、手臂、腿脚。
3、学生在说的同时，教师相机出示活动记录上的四大部分的骨骼图，进一步引导学生初步认识人体头、躯干、手臂、腿脚四部分的骨骼。
4、引导学生进行摸骨头活动。
（1）教师提出要求：
同学们，下面我们来摸一摸自己身上的骨头。
因为我们全身有206块骨头，因此，我们分小组进行，每小组摸身体某一部分的骨头。
如果你摸到了自己身上的骨头，就在活动记录相应的骨头上涂上颜色。
（2）学生分小组活动，
（3）教师强调摸骨头活动的注意点：
①为了使身体每一部分的骨头都有人摸，所以教师对各小组的任务进行大致的分工。
②引导同小组同学之间，要加强合作，共同完成此项摸骨头任务。
③人体中的有一些骨头，我们是摸不到的.不必强求学生把所有的骨头都能摸出来。
④有的骨头我们自己摸不到，可以跟同桌相互的摸一摸。
（4）学生分小组开始进行摸骨头活动，教师巡视，了解学生摸骨头完成的情况，并相机加以指导。
（5）展示学生完成的情况，引导学生交流自己摸骨头的感受，说一说自己摸到的骨头的形状。
（6）教师对完成任务较好的小组、合作较好的小组以及认真完成任务的同学加以肯定和表扬。
5、练习出示课本第二页的x光照片图，学生看一看这张图，进一步了解我们人体手的骨骼。
（1）教师引导：
同学们，这是这是一张我们手的x光照片，大家刚才已经数过了，一只手上的骨头有27块。
不过，这张x光照片上有一块骨头骨折了，你能找出来吗？
（2）学生仔细观察这张x光照片，找一找这只手的骨折处。
（3）引导全班同学交流，说一说这只手哪里骨折了，对于说的准确的同学加以表扬。
（这只手的小拇指中间的一块骨头骨折了。
）
6、过渡：
同学们，刚刚我们初步了解了我们全身的骨头，下面我们来做一个实践活动，进一步了解我们全身的骨骼。
三、完成人体骨骼的拼图
1、出示活动记录上的题目，引导学生读一读，了解本次题目的要求及实践活动的内容。
2、教师引导:
同学们，本次实践活动是要求我们把下面的人体各部分骨骼先剪下来，然后贴在硬纸板上，拼成一副完整的人体骨骼图。
3、教师强调本次实践活动的要领：
（1）同学们在用剪刀的时候一定要小心，注意安全,不要伤害到其他同学。
（2）本次骨骼拼图量比较大，因此建议本小组同学合作进行，共同完成一副完整的人体骨骼拼图。
（3）本次实践活动有的骨头图片比较小，因此我们在用剪刀裁剪的时候，一定要认真细心。
4、学生分小组活动，按照题目的要求进行拼图活动，教师巡视，了解学生拼图实践活动的进展情况，并相机加以指导。
5、展示各小组完成的拼图，相机评价，评选出优胜小组。
四、课堂总结
同学们，今天我们初步了解了人体的骨骼，知道人体的骨头，分为四部分——头、躯干、手臂、腿脚，知道了人的骨头坚硬而结实，并且可以生长，下节课，我们将继续学习本课的内容，请同学们课后注意预习。
1、骨骼
第二课时
教学目标：
1、观察动物的骨头，描述它的样子，了解骨头的一些特点。
2、知道骨头非常硬，它里面的软组织叫骨随，骨髓能够制造血细胞。
3、通过学习，引导学生了解骨骼的作用是支撑身体、保护内脏、支持运动，其中最大的作用是支持运动。
教学重点：
引导学生了解骨骼的特点及作用。
教学难点：
观察动物的骨头，并以此了解人类骨头的一些特点，体会人体骨骼的作用。
教学准备：
人体骨髓图片、动物骨头、多媒体课件、有关人体骨骼的资料等等。
预习要求：
查阅资料，进一步了解人体骨骼的有关知识。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，上一课，我们初步了解了人体的骨骼，下面老师来考考大家上一课的学习情况。
2、出示填空题
我们全身的骨头分为（）、（）、（）、（）四部分。
人体的骨头共有（）块，它们共同组成了人体的支架——（）。
人的一只手上有（）块骨头。
3、指生回答问题，复习上节课的知识。
4、教师引导：
同学们，今天这节课，我们将继续研究人体骨骼的知识。
5、揭示课题：
1、骨骼
二、观察骨头，了解骨头的特点
1、教师引导：
同学们，现在放在大家桌上的是几块动物的骨头，下面请大家利用放大镜、小锤子等等一些工具来观察这些骨头，并描述骨头是什么样子的？
有什么特点？
2、学生利用放大镜、小锤子等等一些工具来观察骨头，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以点拨。
3、全班交流，教师相机引导并小结：
大家通过刚才的活动，了解了一些动物骨头的特征。
其实，和其他动物骨骼一样，人的骨骼也是又硬又结实，人的大腿骨甚至于比花岗岩还要硬。
人的骨头可以生长，不但能长长，还能长粗，骨头中间的软组织较骨髓，骨髓能制造血细胞。
4、出示课本第4页上面的骨髓、血管图，引导学生观察图片，初步了解骨髓及其作用。
三、骨骼的作用
1、教师引导：
同学们，我们全身的骨骼有什么作用呢？
2、学生自由读一读课本第四页下面的文字，并观察相应的图片，初步了解人体骨骼的作用。
3、全班交流讨论，引导学生说一说骨骼的作用，教师相机加以指导：
保护功能：
骨骼能保护人体内部器官，如颅骨保护大脑，肋骨保护胸腔，保护胸腔里的心脏、肺、肝等器官。
没有骨骼的保护，外来的冲击、打击很容易使内脏器官受损伤。
支持功能：
骨骼构成骨架，维持身体的姿势。
假如人类没有骨骼，那只能是瘫在地上的一堆软组织，不可能站立，更不可能行走。
造血功能：
骨髓在长骨的骨髓腔和海绵骨的空隙，透过造血作用制造血球。
储存功能：
骨骼储存身体重要的矿物质，例如钙和磷。
运动功能：
骨骼、骨骼肌、肌腱、韧带和关节一起产生并传递力量，使全身运动。
骨骼提供运动必须的支撑，肌肉、肌腱提供运动的动力，韧带的作用是保护骨骼的稳定性，使运动得以连续的进行下去，所以，我们说骨骼是运动的基础。
4、教师特别说明：
全身大部分的骨骼或多或少可以执行上述的所有功能，但是有些骨骼只负责其中几项功能。
5、教师引导：
同学们，骨骼的作用非常多，骨骼更大的作用是支持运动，下面我们就来看一看，骨骼是怎样支持运动的？
6、引导全班同学做一做写字的动作，说一说，在这个简单的写字动作中，有哪些骨头参与了写字运动。
7、教师小结：
同学们，不要小看一个小小的动作，这些动作的背后是骨骼强大的支持，没有骨骼的支持，我们什么动作都做不了。
四、课堂总结，课后延伸
1、教师总结：
同学们，今天这节课，我们进一步认识了骨骼的特点，知道人的骨骼又硬又结实，还可以生长。
在骨头中间，有一种叫骨髓的东西，它能够制造血细胞。
同时我们还知道了骨骼的作用，知道了骨骼的作用非常多，其中最大的作用是支持运动。
2、课后延伸：
课后请大家仔细观察自己和同学们的运动，看看在同学们的这些运动中，哪些骨头参与了这些运动？
第一单元骨骼与肌肉
2、关节
教学目标：
1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。
2、知道什么是关节。
3、知道关节的作用，
4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。
教学重点：
认识关节的运动作用和缓冲作用。
教学难点：
认识一些关节的类型和运动方式。
教具准备：
学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：
人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？
（揭示课题：
关节）
2、谈话：
关于关节，你想知道些什么？
二、认识关节，体验关节的作用
1、讲解：
什么是关节？
（骨头与骨头相连的地方叫关节）
2、讲述：
人体的骨骼是由206块骨构成的，骨与骨之间又是通过关节相连的。
关节可以分为固定关节和活动关节两种。
身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。
我们把这些骨的连接叫做固定关节。
头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。
人体内的大多数关节都是活动关节。
活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
3、小组活动：
活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，
在人体图上标出来。
4、汇报交流，实践体验。
5、小结并设疑：
这些可以自由活动的关节有什么作用呢？
你能想办法设计实验验证一下吗？
6、谈话：
如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？
分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？
（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；
（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；
（3）绑住膝关节——走路、下蹲。
8、汇报实验结果，交流试验体验。
9、小结：
如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
三、体验关节的多种连接方式
1、活动：
按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2、学生交流汇报。
3、预测：
里面的骨头是怎么连接的？
4、谈话：
你的预测正确吗？
请阅读资料：
四种常见的自由活动关节。
5、学生交流讨论。
6、完成下列各项活动：
（1）转动你的胳膊；
（2）推开门；
（3）从桌子上拿起一本书；
（4）大幅度甩手；
（5）转动你的头；
（6）跪下。
列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
7、对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。
9、小结：
不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
四、总结拓展
1、谈话：
通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
2、思考：
关节还有什么作用？
3、活动体验：
将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。
4、小结关节的缓冲作用。
五、完成并评议《科学探究手册》。
板书设计：
2、关节
一、关节的基本构造
1．关节头／关节面（关节软骨）——灵活
2．关节囊/关节窝：
结缔组织构成、韧带加固——牢固
3．关节腔：
内有滑液——灵活
二、体育锻炼对关节的影响
三、脱臼及脱臼的急救
第一单元骨骼与肌肉
3、肌肉
教学目标：
过程和方法：
能通过触摸体验肌肉的存在与质地；
能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；
能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；
能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
科学知识：
知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；
知道骨骼肌是成对存在一起工作的；
理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；
知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；
初步懂得人体运动的机体原理。
情感、态度与价值观：
懂得获取认识需要进行时间的体会；
体会到模型在科学研究重的重要作用；
认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学重点：
能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型。
教学难点：
能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
教学准备；木棍、木片、软管、气球皮
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：
你们有没有手和脚被冻麻的经历？
那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？
为什么？
2、讲述：
仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，还必须有肌肉的参与。
（板书课题）
二、肌肉的分布及类型
1、提问：
我们身上哪些地方有肌肉呢？
2、学生交流。
3、讲解：
人体内有三类肌肉：
骨骼肌、平滑肌和心肌。
（1）骨骼肌，就是使骨头活动的随意肌；运动系统所讲的肌肉属于骨骼肌，它能在意识控制下做强力的收缩，人的四肢、躯干上可以自由活动的肌肉都属于这一类。
在神经的支配下，肌肉收缩产生运动。
一个人有600多块骨骼肌。
（2）平滑肌，就是为血管、胃、消化器官以及其他内脏充当衬里的不随意肌；人的内脏大部分是平滑肌，平滑肌不受意识支配，不能随意活动，但受植物性神经支配，因此保持经常收缩、放松，但收缩力不大，缓慢持久，不易疲劳。
（3）心肌，就是心脏所特有的肌肉组织，能自动地有节律地收缩。
心肌也具有纹理，但纹理比骨骼肌疏。
心肌也是不随意肌。
心脏以一定的速率跳动，不随人的意志而改变。
4、观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5、活动：
摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？
哪里的肌肉最少？
6、小结：
肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。
三、观察体验：
肌肉是如何工作的
1、活动体验：
（1）站直后向前弯腰。
用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？
（2）左手掌心向上，用指敲桌面。
用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？
再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？
2、学生体验交流，并在活动记录上画出人体在做各种运动时，肌肉变硬的部分。
3、出示肌肉的收缩舒张图片，讲解肌肉是如何工作的。
4、小结。
附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。
四、制作肢体的运动模型
1、寻找合适的材料制作一个手臂活动模型。
2、请学生说出制作的材料提到和制作要领。
（代表骨骼的材料选用硬质材料，代表肌肉的材料选用弹性材料，关节部位做成可以活动的结构）
3、要求：
提醒学生主要外形和科学原理上的仿真性。
4、用上述方法制作一个其他的肢体运动模型。
5、学生动手制作
6、展评活动，自评、互评总结拓展
五、总结拓展
1、谈话：
通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？
对人体的肌肉有了哪些新的认识？
2、游戏：
谁是木头人？
讨论：
当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？
板书设计：
3、肌肉
人体内有三类肌肉：
骨骼肌、平滑肌、心肌。
第一单元骨骼与肌肉
4、骨骼、肌肉的保健
教学目标：
1、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
2、能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用，知道不同动作锻炼的肌肉和关节不同。
3、了解不同运动队身体的锻炼效果不同。
4、能够针对具体运动分析如何保障安全
5、知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。
教学重点：
知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
教学难点：
分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。
教具准备：
人体骨骼模型
教学过程：
一、导入新课
1、播放《健康歌》，跟着音乐跳起来。
2、讨论：
刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？
3、谈话：
骨骼和肌肉配合起来能让我们做很多动作，因此保持它们的健康十分重要。
（板书课题）
4、提问：
那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？
二、体育运动对骨骼、肌肉的影响
1、谈话：
俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。
2、提问：
经常参加体育运动有哪些好处？
3、学生讨论交流。
4、小结：
经常运动可以改善人体的柔韧性；可以增强心脏功能和增大肺活量，使人更有耐力；可以使肌肉发达、体力充沛。
5、谈话：
各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。
（阅读教材11页资料）
6、思考、比较、讨论：
（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？
（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？
（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？
（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？
7、交流：
平时你最喜欢参加哪些体育运动？
你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？
8、同桌一起对做一节广播体操，并讨论：
这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？
9、交流、小结。
三、了解运动中的安全要求
1、谈话：
我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。
身边的案例：
某位学生在参加体育运动时受了伤。
提问：
如何在运动中注意安全、避免受伤？
2、交流运动中应该采取的安全措施：
（1）穿戴适当的防护性装备；
（2）运动前做一下准备活动；
（3）遵守合理的运动规则；
（4）选择安全的运动场所等。
3、活动指导：
溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？
4、总结。
5、拓展：
一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？
（1）骨骼、关节受伤如何处理？
（2）如何避免肌肉受伤？
（3）防护知识介绍。
四、了解营养对骨骼、肌肉的影响
1、谈话：
食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。
为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。
2、讨论、交流：
你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？
五、总结：
如何保持骨骼、肌肉的健康？
（合理锻炼、丰富营养、注意安全）
板书设计：
4、骨骼、肌肉的保健
1、穿戴适当的防护性装备；
2、运动前做一下准备活动；
3、遵守合理的运动规则；
4、选择安全的运动场所等
第二单元养蚕
1、我们来养蚕
教学目标：
1、能够观察并描述蚕卵的外形。
2、能够观察并描述蚁蚕的外形。
3、会喂养蚁蚕。
教学重点：
观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵与蚁蚕。
教学难点：
对蚁蚕的长度做定量测量。
教具准备：
蚕卵、视频
教学过程：
一、导入新课
1、出示蚕卵，请同学们猜猜这是什么东西？
2、谈话：
产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。
让我们一起来养蚕吧。
（板书课题）
二、学习新课
（一）我想知道的问题
1、说说我们知道的。
（1）关于养蚕我们都知道些什么？
（2）学生汇报交流。
2、讨论我们想知道的。
（1）关于养蚕我们还想知道些什么？
（2）组织学生分组讨论，提出需要研究的问题。
（3）学生汇报。
（二）蚕卵是蚕生命的开始
1、教师讲述：
卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵是什么样子的？
它们的大小、颜色、形状各是怎样的？
2、学生分组用放大镜观察，并交流汇报观察结果。
（三）从卵里面出来的小生命
1、播放蚕卵孵出的资料片。
2、（用毛笔轻轻把蚁蚕分发给学生）借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？
像什么？
并给它取个名字。
3、讨论：
我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？
（四）我们一起养好蚕
1、学生讨论：
怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？
2、介绍养蚕方法：
（1）谈话：
谁知道怎样养蚕？
（2）讨论：
在蚕宝宝出生前，我们应该做哪些准备？
3、讲解：
养蚕应注意的问题；大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。
三、课堂总结
养蚕过程中，同学们还会生成一些新的问题，请你们一定要告诉老师，我们一起共同研究。
希望同学们坚持观察，认真做好记录，每周把蚕带到课堂上来一次，交流养蚕的新发现。
板书设计：
1、我们来养蚕
蚕卵：
扁平的椭圆形、灰紫色
蚁蚕：
刚出壳的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似蚂蚁
第二单元养蚕
2、给蚕宝宝记日记
教学目标：
1、学会喂养蚕。
2、知道蚕一生的四个变态过程。
3、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
4、能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。
教学重点：
记录蚕一生的四个变态过程。
教学难点：
能够较长时间感触、描述蚕的生长和变化。
教具准备：
有关蚕蜕皮的图片或多媒体资料。
教学过程：
一、导入新课
蚕宝宝出生已有两周了，在这两周里，大家发现了蚕宝宝的哪些变化？
二、交流蚕的新变化。
1、描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。
2、描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。
3、描述其他新发现。
4、观察蚕宝宝换外衣。
（1）交流：
说说你是怎样发现蚕宝宝蜕皮的。
（2）说说观察到的蚕宝宝蜕皮的过程。
蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的？
蚕宝宝蜕皮要用多长时间？
你的蚕宝宝蜕了几次皮？
（3）记录蚕的这些变化情况。
观看蚕宝宝蜕皮过程的录像片。
（4）讨论：
蚕宝宝为什么要蜕皮？
将要蜕皮的蚕宝宝是怎样的？
我们小时候穿的衣服和现在穿的衣服有什么差别？
蚕宝宝慢慢长大了，谁来给它换新衣服？
5、观察身肥体壮的蚕宝宝。
（1）用放大镜观察蚕宝宝身体的各部分是什么样的。
（2）蚕宝宝怎样吃食物？
（3）蚕宝宝怎样运动？
（4）讨论：
蚕宝宝身体两侧的小黑点有什么用。
（5）量一量蚕宝宝的身体长度。
（6）称一称蚕宝宝有多重，比比谁的蚕宝宝大。
（7）把你的蚕宝宝画下来。
6、蚕宝宝为自己盖新房。
（1）观察蚕宝宝为自己盖新房前身体是什么样的，它会做些什么？
（2）你能帮蚕宝宝盖新房做些什么？
（3）观察蚕宝宝是怎样为自己盖新房的。
（4）观察蚕宝宝为自己盖新房，你有什么发现？
7、产卵
（1）师生交流活动，雌雄蚕蛾是如何交配的？
什么样的蛾产卵
（2）数一数自己的蚕蛾产下了多少卵，观察交配的蛾和没交配的蛾产的卵有什么区别。
板书设计：
2、给蚕宝宝记日记
蚕一生的四个变态过程：
卵、幼虫、蛹、成虫
第二单元养蚕
3、我们来抽丝
教学目标：
1、了解我国养蚕抽丝的历史及其人类服饰业的贡献。
2、能在老师的帮助下抽出丝。
3、能测量出一根丝的长度。
教学重点：
抽丝和测一根丝的长度。
教学难点：
找准茧上的丝头。
教具准备：
蚕茧
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：
同学们，我们经过近一个月的养蚕活动，不畏困难，不辞辛劳，终于收获了一个个雪白的蚕茧，那么蚕茧有什么作用呢？
2、学生交流汇报：
3、讲述：
蚕茧可以抽成丝，织成美丽的丝织品。
二、介绍桑蚕史
1、谈话：
请同学欣赏一段录像，说说你都知道了什么？
你有什么问题？
2、学生观看，汇报：
知道了中国是丝绸的故乡，历史悠久，传说是嫘祖在五千年前就教会人们养蚕抽丝了，被后人尊为蚕神；我国的蚕丝业通过“丝绸之路”传播到了世界各地；美丽的丝织品是用蚕丝织成的。
三、指导学生进行抽丝活动，汇报交流。
1、谈话：
同学们都知道美丽的丝织品是由蚕丝织成的，那你们知道如何进行抽丝吗？
2、教师指导学生进行抽丝活动。
①材料的准备：
每组一个浸泡在开水中已近10分钟的蚕茧、水中滴了一些颜料、一个用硬纸板做成的纸筒。
②操作要求：
先用铅笔钩住蚕茧外表的浮丝，转动后找出丝头；将丝头缠绕在纸筒上；转动纸筒即可抽丝。
③操作分工：
大家轮流抽丝，每人每次一分钟，其他同学帮着记时及记抽丝的圈数，最后算出总的用时及缠绕的圈数，得出一个茧丝的长度。
3、学生分组活动，汇报交流。
4、小结：
5、谈话：
升级会员 