学年部编版五年级道德与法治第一单元1自主选择课余生活.docx

学年部编版五年级道德与法治第一单元1自主选择课余生活.docx

《学年部编版五年级道德与法治第一单元1自主选择课余生活.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年部编版五年级道德与法治第一单元1自主选择课余生活.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学年部编版五年级道德与法治第一单元1自主选择课余生活

2020-2021学年春季部编版（统编）

五年级上册《道德与法治》

五上第一课《自主选择课余生活》

课题内容分析

《自主选择课余生活》包含三个框题：

“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。

分为两课时，第一课时是前两个框题。

第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。

第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。

课程内容标准分析

1.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。

2.懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。

学情分析

五年级学生初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能积极学习，安全健康地学习生活。

还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

课题目标分析

1.知道自主选择是自己的权力，学习自主选择和合理规划课余生活。

2.回顾校内外课余生活片段，感悟自己在课余生活中的成长。

3.学会过好课余生活的方法，并能过好课余生活。

课题德育点

站在全面发展的角度去看课余生活：

只有当孩子每天能按自己的愿望随意使用不少于5～7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。

懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。

活动方式及建议

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

教与学方法分析

调查、访问、讨论合作交流法

课题评价设计

每天能按自己的愿望规划、设计、使用不少于5～7个小时的空余时间，并能做到知行合一，家长督促落实。

框题（课时）备课自主选择课余生活

学校:

洪家楼小学主备教师：

刘桂林

教学内容

课余生活我选择和课余生活助我成长

拟2课时

时间

第1课时

教学内容分析

自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。

第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。

课标分析

1.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。

2.懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。

学情分析

学生的课余生活存在不均衡现象，有的单一、有的多元，但是更多的是在家长的安排下进行的。

很多学生能愿意反思自己的生活和行为，初步懂得课余生活的意义。

教学目标

1.情感态度与价值观目标：

培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标：

能够自主选择、合理选择课余生活。

3.知识目标：

了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

德育点分析

站在全面发展的角度去看课余生活：

只有当孩子每天能按自己的愿望随意使用不少于5～7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。

懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。

教学重点

难点

教学重点：

知道自主选择课余生活是自己的权力，能过好课余生活。

教学难点：

提高自主选择和合理规划课余生活的能力。

教学评价设计

能有主动规划自己业余生活的意愿，并知道哪些内容适合自己。

能与家长交流沟通按自己的愿望规划、设计、使用不少于5～7个小时的空余时间，并得到家长的认同和支持。

教与学

方法设计

调查、访问、讨论合作交流法

教学资源及教学准备

1.教师准备：

准备多媒体课件、素材。

2.学生准备：

了解自己的课余生活。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。

你们是怎么度过这些课余时间的呢？

3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

二、讲授新课

活动一：

课余生活助我成长

刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。

和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

1.阅读P4材料。

2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？

3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。

5.请3-4名代表进行分享。

6小结：

丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

活动二：

辩论——课余生活谁选择

过渡语：

然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

1.有人认为：

我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

有人认为：

我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。

甲方：

课余生活应该自己选择。

乙方：

课余生活应该由父母决定。

2.双方选择4名代表进行陈述。

3.追问：

如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

5.小结：

自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。

同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

活动三：

你的困惑我来解

李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？

1.课本P3，请四人小组讨论。

2.小组代表发言。

3.发言有理即可，不要求固定的答案。

情境一：

以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。

（不绝对，具体问题具体分析）

情境二：

可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。

情景三：

选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。

4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？

同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

5.生自由交流。

6.小结：

在自主选择时要开动脑筋，合理选择。

并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

三、小结

学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。

和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。

精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

安全教育：

上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

拓展作业设计

现场情境测试设计

板书设计

教学亮点

框题（课时）备课《自主选择课余生活》

学校:

洪家楼小学主备教师：

刘桂林

教学内容

过好我们的课余生活

拟2课时

时间

第2课时

教学内容分析

要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。

课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。

课标分析

1.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。

2.懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。

学情分析

学生的课余生活存在不均衡现象，有的单一、有的多元，但是更多的是在家长的安排下进行的。

很多学生能愿意反思自己的生活和行为，初步懂得课余生活的意义。

教学目标

1.情感态度与价值观目标：

培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标：

能够自主选择、合理选择、过好课余生活。

3.知识目标：

了解课余生活的重要性和作用，过好自己的选择课余生活。

德育点分析

站在全面发展的角度去看课余生活：

只有当孩子每天能按自己的愿望随意使用不少于5～7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。

懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。

教学重点

难点

教学重点：

知道自主选择课余生活是自己的权力，能过好课余生活。

教学难点：

提高自主选择和合理规划课余生活的能力。

教学评价设计

每天能按自己的愿望规划、设计、使用不少于5～7个小时的空余时间，并能做到知行合一，家长督促落实。

教与学

方法设计

调查、访问、讨论合作交流法

教学资源及教学准备

1.教师准备：

准备多媒体课件、素材。

2.学生准备：

了解自己的课余生活。

教学过程

一、导入新课

1.话题导入：

我们喜爱的课余生活。

2.揭示课题。

二、讲授新课

【过好我们的课余生活】

（一）喜欢的课余生活（有兴趣）

1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。

2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

3.小结：

课余生活中，我们要选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

——有兴趣。

4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？

5.学生自由回答。

6.小结：

在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

（二）有益的课余生活（有意义）

有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。

1.PPT播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？

4.阅读课本P7资料。

5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？

6.小结：

有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。

——有意义。

（三）课余生活巧安排（合理规划）

过渡：

选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好，又要考虑活动的价值和意义。

那如何合理规划我们的课余生活呢？

1.小组讨论：

你是怎么安排自己课余生活的？

小组内分享。

2.汇报交流

3.小结：

合理安排课余时间要考虑的因素

（1）应该做的事情

（2）最重要的事情（3）最紧急的事情（4）自己的计划能否按照时间安排进行。

用四象限法来区分

（1）

（2）（3）

4.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。

7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由，与父母进行沟通。

（四）课余生活守规则（守规则）

孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。

1.PPT呈现图片。

P9例子。

2.呈现P9类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提示卡。

3.课余生活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。

三、小结

学生总结，教师补充。

安全教育：

上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

拓展作业设计

制作课余生活规划表

现场情境测试设计

板书设计

教学亮点