中学物理教学与实践自学指导书.docx

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中学物理教学与实践自学指导书

《中学物理教学与实践》自学指导书

----------马昌法

绪论

（一）自学重点与新点：

明确本课程的性质和研究对象，并理解学习本课程的意义，了解本课程的研究方法，进一步熟悉本课程的任务、内容和学习方法。

（二）知识概要：

一、《中学物理教学与实践》课程的性质和研究对象

1．《中学物理教学与实践》是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性的边缘科学。

2．《中学物理教学与实践》是一门实践性很强的应用学科。

3．《中学物理教学与实践》研究的是中学物理教学的理论、实践和方法。

二、学习《中学物理教学与实践》课程的意义

1．掌握物理教育的规律和方法，并且不断提高从事中学物理教学工作的能力。

2．激励我们自己向更高的目标前进，努力成为一名优秀的物理教师。

三、《中学物理教学与实践》的研究方法

1．从中学物理教学的实际出发，深入调查中学物理教学的实际情况，认真地实事求是地和创造性地研究总结中学物理教学的实践经验。

2．大力开展中学物理的教学实验研究。

3．对中学物理教学过程进行深入的分析和总结，对教学原则、教学方法、以及教学内容和体系进行认真的研究和改进。

四、《中学物理教学与实践》的学习方法

1．注意处理好与相关学科的关系

2．密切联系中学物理教学的实际

3．不断吸取先进经验，广泛收集积累资料

（三）自学建议：

学时安排二课时，主要摆正位置，认识学习本课程的意义和方法。

以饱满的热情投入《中学物理教学与实践》的学习。

（四）思考与练习：

1．《中学物理教学与实践》课程的性质和研究对象是什么？

2．为什么要学习《中学物理教学与实践》？

3．应该怎样学习《中学物理教学与实践》？

第一章物理教师

（一）自学重点与新点：

了解物理教师的工作特点，明确物理教师的思想品德要求、知识要求和能力要求，进一步了解学科发展对物理教师的要求。

（二）知识概要：

一．物理教师的工作特点

1．物理教学工作的复杂性、艰巨性

主要体现在教学对象（学生）的复杂性，学科内容的艰巨性。

2．物理教学工作的发展性和创造性

研究学生的特点和身心发展规律，因材施教，要求在学法指导上的创造；钻研教学内容和相关学科知识的应用，要求在教法、钻研教材上的创造；克服设备困难，提高教学质量，要求实验教学上的创造；严谨治学、以身作则，要求教书育人上的创造。

3．物理教师劳动的示范性

4．物理教学工作特点的具体表现

工作对象的复杂性，工作方法的创造性，工作效果的延期性，工作方式的个体性与教学成果的集体性，工作本身的培养性。

二．物理教师的知识要求

1．扎实的物理专业知识

2．一定的教育科学知识

3．丰富的相关学科知识

4．广博的社会生活知识

三．物理教师的能力要求

1．一般能力的要求，要具备较高的智力水平

如敏锐的观察力，丰富的想象力，良好的注意力，清晰的记忆力，敏捷的思维力。

2．特殊能力的要求，要具备全面的教学能力

具体有教学研究能力，物理实验能力，语言表达能力，教学组织能力，教学评价能力和教育管理能力。

3．具备一定的创新能力

教育观念的革新，处理教学内容的创新，教学方法的创新，指导学生活动的创新

四．物理教师的思想品德要求

1．具有优秀的思想素质

2．具备良好的职业道德

五．学科发展对物理教师的要求

1．知识更新

2．理论武装

3．一专多能

4．系统开放

5．提高素质

6．建立意识主体，爱心，目标，针对，成功，乐趣，协作等。

六．新课程对教师的新要求

1．观念的更新如课程观、教学观、学生观

2。

角色的转变从知识传授者到学习组织者、帮助者和促进者；从课程执行者到课程建设者、开发者；从教师到教师学生，结成“学习共同体”。

3．行为的落实灌输到引导，孤立到合作，控制到对话。

（三）自学建议：

学时安排二课时，了解社会，时代发展对教师的各种要求，特别是课程改革对教师提出的新要求。

参考学习《走进新课程》、《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展—基础教育课程改革纲要（试行）解读》等。

（四）思考与练习：

1．物理教师的思想品德素质包括哪几个方面？

你对物理教师的职业道德素质是如何理解的？

2．物理教师应当具备怎样的知识结构？

3．你认为物理教师应当具备哪些能力？

4．你认为物理教师应当怎样对待课程改革？

第二章中学物理课程

（一）自学重点与新点：

逐步建立课程意识，明确课程的地位和作用，熟悉中学物理课程标准，领会和掌握其内容和精神实质，认识物理教材的意义、作用、体系及结构内容。

（二）知识概要：

一．“教学大纲”到“课程标准”

1．教学大纲名称变化，主要弊端，为什么用“课程标准”代替“教学大纲”？

2．课程标准基本结构，基本理念，主要特点。

3．各自功能直接的依据到间接的、指导性的和弹性的作用。

二．课程

1．概念学科，目标或计划，学习者的经验或体验。

2．课程与教学的关系包容，并列，交叉，交叉并列。

3．课程的分类具体形态，实施要求，体系。

4．校本课程及其开发

5．现代课程改革的趋势

三．中学物理课程

1．概念学校有计划、有目的、有步骤地安排学生物理学习的过程，使学生获得知识、参与活动、丰富体验。

2．对现行教学大纲的重大突破。

3．课程目标。

四．中学物理教学内容的确定

1．大纲提出的选取原则适应性、基础性、教育性、理论联系实际。

2．课程标准提出科学探究和科学内容两部分。

五．中学物理教材

1．认识物理课程的具体化。

2．作用为全面落实物理课程目标服务。

3．编写内容的选择、组织、呈现等。

4．结构学科结构、课程结构、教材结构。

5．教材改革的趋势内容、结构、形式。

（三）自学建议：

学时安排四课时，逐步转变观念，从课程的价值、目标、关注、管理四个方面加深对课程的认识，适应课程改革。

（四）思考与练习：

1．如何理解从“教学大纲”到“课程标准”？

2．认识中学物理课程标准。

3．怎样确定中学物理教学的内容？

4．了解国内外教材改革的趋势。

第三章中学物理教学的目的和任务

（一）自学重点与新点：

熟悉确定中学物理教学目的的依据，明确中学物理教学的目的，理解中学物理教学德育、智育、美育中的具体任务。

（二）知识概要：

一．中学物理教学的地位

1．自然科学的基础；

2．贯彻和实现普通教育培养目标的有效手段；

3．对提高人民的科学文化素质，促进建设的重要作用；

4．在工农业生产，日常生活及国防建设中广泛的应用。

二.中学物理教学的指导思想（任务）

1．以提高全民族素质为目的，以培养全面发展的人为根本任务。

2．全面提高教学质量。

三．中学物理教学的特点

1．物理学

实验基础、逻辑体系、数学表述、广泛应用、讲究方法。

2．物理教学

实践性、抽象性、科学美、方法严密的逻辑性。

四．中学物理教学的目的

1．大纲

掌握基础知识、培养学生能力、发挥教育功能。

2．课程目标

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体。

（三）自学建议：

学时安排二课时，明确“目的”与“目标”的区别，探索学生能力培养的方法和途径，探讨物理思维品质。

（四）思考与练习：

1．中学物理教学的目的是什么？

这些目的是根据什么确定的？

2．新课程提出中学物理教学的目标如何？

3．谈谈你对物理教学与学生全面发展关系的认识。

4．在中学物理教学中应着重培养学生哪些能力？

怎样培养这些能力？

第四章物理教学过程和教学原则

（一）自学重点与新点：

了解教学过程认识的发展，认识教学过程的基本要素与结构，理解物理教学过程的本质和特点。

认识教学原则、教学原则的发展，贯彻具体的教学原则。

（二）知识概要：

一．中学物理的教学过程

1．教学过程认识的发展

传授知识、传授知识和培养能力、传授知识培养能力和提高素质、师生交往。

2．教学过程的基本要素

3．教学过程的基本功能

4．教学与发展的关系

5．教学过程的本质和特点

二．中学物理的教学原则

1．教学原则的认识概念、实质

2．教学原则的发展及其特点

3．着重贯彻的几条原则

教师的指导作用与学生的学习主动性相统一；掌握知识与发展能力相统一；科学性、教育性、艺术性相结合；激发学习兴趣。

（三）自学建议：

学时安排二课时，对教学过程的认识要不断深化，认识教学原则的发展性和多样性，增加贯彻的自觉性和科学性。

（四）思考与练习：

1．什么是教学过程？

教学过程的本质是什么？

2．中学物理教学过程有哪些特点？

3．你对教学与发展的关系是怎样理解的？

怎样通过物理教学促进学生的发展？

4．明确各个教学原则的含义及如何运用。

第五章物理教学测量和评价

（一）自学重点与新点：

了解教育测量的基本概念，掌握教育评价的基本知识，熟练物理测验试卷的编制，进行物理测验的评价及物理课堂教学质量的评价。

（二）知识概要：

一．教育测量的一些基本概念

1．测量

2．测验

3．良好测验的基本条件

二．教育评价的一些基本知识

1．教学评价

2．教学评价在教学过程中的地位和作用

3．教学评价的基本步骤

4．教学评价的类型

5．学业成就评价的方法

三．标准化考试

四．试卷编制

确定测验目的和目标，拟定命题计划，编制测试题目，组合试卷，编制评分标准，规定施测指导语。

五．测验质量的评价

六．物理课堂教学的评价

七．新课程评价

评价理念、评价目的、发展性评价、学生评价、教师评价

（三）自学建议：

学时安排二课时，要求能独立编制试卷，并对测验质量和课堂教学进行必要的评价。

（四）思考与练习：

1．如何编制学生学业成就测验？

2．理解测验质量评价的效度和信度。

3．具体计算题目分析的难度和区分度。

4．理解新课程评价。

第六章物理学习心理分析及能力培养

（一）自学重点与新点：

掌握学习理论、分析中学生学习心理的一般特点及学习物理的心理素质，注意在教学中发展学生的心理素质，探讨物理学习方法，提高学生的物理学习能力。

（二）知识概要：

一．中学生学习心理的一般特点

1．中学生的主要生理特点和心理特点；

2．学习动机和兴趣的特点；

3．情感、意志的特点；思维、认识过程的特点。

二．中学生学习物理的心理素质

1．学习物理的动机特点；

2．学习物理的兴趣特点；

3．学习物理的思维特征。

三．在物理教学中发展学生的心理素质

1．中学生学习物理的心理障碍；

2．在课堂教学中怎样发展学生的心理素质。

四．物理学习能力的培养

1．物理学习能力；

2．物理学习能力的培养。

五．物理学习过程及学习方法

1．物理学习过程的基本环节；

2．物理学习过程的基本方法。

六．物理学科学习方法

1．物理观察方法；

2．物理实验方法；

3．物理模型方法；

4．物理等效方法；

5．物理对称方法；

6．物理求异方法；

7．理想化方法。

七．培养学生掌握恰当的学习方法

1．学习的分类；

2．指导学生掌握恰当的学习方法。

（三）自学建议：

学时安排四课时，研究教学过程，不仅要研究教法，还要研究学法。

要分析学生学习物理的心理特征，帮助学生消除心理障碍，发展学生的心理素质，掌握正确的学习方法，提高学习能力。

（四）思考与练习：

1．简述学生学习心理的一般特点。

2．明确学生学习物理动机、兴趣的特点和思维特征。

3．如何在教学中发展学生的心理素质。

4．怎样培养学生的物理学习能力？

5．介绍必要的学习方法。

第七章、中学物理教学方法