度现代交通科技中等职业学校.docx

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度现代交通科技中等职业学校

2018年度现代交通科技中等职业学校

年度报告

一、学校情况

1.学校概况

长治市现代交通科技中等职业学校是一所准军事化管理的全日制职业高中学校。

学校占地20000多平方米，其中公寓占地4000多平方米,实训场地及操场占地5000平方米，教学占地5000平方米，另有200米标准塑胶跑道及篮球场、羽毛球场、乒乓球场等。

建有2个校内专业实训基地，干净整洁的学生宿舍、宽敞明亮的学生餐厅。

建校以来始终坚持“以教育质量为核心、以学生成才为使命、已安置就业为己任”的办学目标。

响应国家“大力发展职业教育”的号召，不断创新、不断突破，为成为一流的职业学校而不断努力。

2.学生情况

学校实行全封闭式准军事化管理，全校学生均是住校生，生源主要来自长治市区及各县区。

学校开设有铁道运输管理、民航运输、城市轨道运营与管理等专业。

学生巩固率在98%以上，各项指标与上一年度相比的略有增长。

在校学生认真学习文化知识和专业知识，到课率达100%，为将来就业打下坚实基础。

3.教师队伍

我校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍，同时有部队退役的优秀军官担任军事教练，具有较强的新兵预备役训练经验。

师生比例平衡，教师学历全部达标，全部为本科及以上学历，专任教师硕士以上学历比例达30%，专任专业课教师占专任教师的比例达到65%，专任专业课教师“双师型”比例也较去年增加，兼职教师占专业教师比例达20%，教师素质各项指标比例均已达标。

与上一年度相比，本年度教师学历全部达标。

4.设施设备

学校采用“无烟校区、手机管理、小班教学”为核心的教学模式，是名副其实的准军事化管理学校。

教室数间，同时学校有集实训、演示、交流、比赛于一体的多功能实训中心，在实训中心内有“校内教学模拟舱”实践教学基地，两个信息化教学工作室，两个计算机室。

能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与实习任务，完成实训教学任务。

校内实验实训设备总价值600万元，生均实训实习工位数1.5个，图书馆纸质藏书2万册，电子图书1万册。

二、学生发展

1.学生素质

由于中职学生是一个特殊的群体，正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，由于种种原因，在学习成绩方面他们与大多数高中生相比有较大差距，而更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面。

对中职学生进行职业素质的培养是很重要的，学生在将来在社会工作中想要成为优秀的技能人才，教育者就必须对学生的职业能力、职业道德、职业态度、职业意识等方面进行培养，只有这样才能让学生与现代社会体制和现代社会生产力发展水平相一致，因此，对学生职业素质的培养是新时代中职教育的目标。

首先是培养学生扎实的文化素质。

重视文化理论基础知识的教学，重视学生学习能力的培养，使学生具备再学习的基础和能力。

其次是培养学生过硬的专业素质。

专业素质是职业素质的核心，坚持”以就业为导向，以技能为核心，以能力为本位”，把技能实训工作摆在重要位置来抓。

最后是培养职业道德素质。

学生的职业道德素质是作为企业用人的敲门砖，首先看人品，然后才是能力，所以，对学生培养良好的职业道德素质是很重要的，教育者在对学生进行专业教育的同时必须还要强化责任感和道德的教育。

校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为95%。

2.在校体验

 学校坚持以学生为本，坚守一流的教育教学质量，高度重视学生在校诸方面体验，教育教学、实习、社团活动、安全生活等各方面，学生测评满意度高。

通过问卷调查、个别访谈、集中座谈等形式，学生对理论学习的满意度达到99.5%，对专业学习的满意度达到99.8%，学生对实训实习满意度较高，达到99.8%。

学生对校园文化和社团活动满意度较高，达到99.9%。

通过班级干部座谈和个别生活困难学生的座谈，该校学生对生活满意度较高，达到99.8%。

我校自办学以来没有发生学生安全事故，学生对校园安全满意度达到99.8%。

3.资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。

持续关注并切实做好贫困生资助工作。

每年开学初期，将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生库，同时上报学生资助系统。

资助资金按规定已全部发放给学生。

每年春节前，学校组织多名教师深入各个县区学生进行慰问困难学生家庭，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，帮助贫困学生顺利完成学业。

4.就业质量

为保证我校就业率达100%，我校加强教育教学质量，加强学生素质教育，同时与各大企业加强合作，努力培养出单位所需要的优秀的、合格的毕业生，使其真正成为企业欢迎的高素质技能人才。

5.职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和实习递进式的系统的专业实践教学体系，实现高技能人才培养。

设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力，一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。

培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性。

同时做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

三、质量保障措施

1.专业动态调整

突出专业建设，促进科学发展。

学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向重点产业、优势产业和战略性新兴产业的铁道运输管理、民航运输、城市轨道运营管理、汽车运用与维修等品牌专业。

同时为满足社会职业需求，学校与市场联系密切，积极调研，更好的满足社会及学生的岗位需求。

针对我校的专业特色，发掘专业特色教材，培育优秀的职业人员。

2.深化教学改革，促进内涵发展

学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，并有严格的审批手续，选用规定教材。

大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主干专业局实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的教学模式。

广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。

根据专业特点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。

学校为民航运输、铁道管理、城市轨道运营管理等专业购买了实训航空模拟舱。

加强学生的实际训练和实际操作，有效地降低了实训成本，提高了实训效果。

同时教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源，分为公共基础课和专业技能课，内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库。

3.教师培养培训

学校不断推动名师及团队建设且成效显著，发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。

学期初，学校邀请名师对我校教师进行集中培训，相互交流，提升教师团队的职业素养。

学校每学期举办教学公开课活动,展示系部教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习,向全校师生展示系部教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。

每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。

学校鼓励教师提升业务水平和实践能力，学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队，提升专业教学内容的实践性和工程性，组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核，

4.规范管理情况

我校积极深化教学改革，实施中等职业教育校内校外学习+时间、校外实习时间一般不超过6个月的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为4：

6，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

同时根据专业特点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。

充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，使学生更好的学习专业知识和专业能力。

部分教室都配备了多媒体，所有教师可以运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。

创新教学模式，形成了以多媒体教学、案例教学等为主体的教学模式。

广大教师普遍采用案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注重教学过程实践性、开放性和职业性。

建立教学质量监控体系。

学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。

实行学生评教，教师相互评课，相互交流，相互学习，相互促进，更好满足学习需求。

规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。

学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。

实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。

财务人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种账务核算，结清代办费。

同时做好固定资产的清点、核实工作。

学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。

加强食品安全管理，防止食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。

学校组建了分管学生政教工作和学校德育工作小组，各部门负责人和班主任为成员的创建平安校园工作领导小组。

校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。

学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。

实施过程中有计划、有方案、有部署，对各系部、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。

考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。

修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

学期初，学校邀请名师对我校全体教师进行培训。

借助有经验的教师具有丰富的教学与管理经验、浓郁的学习氛围，通过严格而风趣的培训，引领提升业务骨干综合能力素质，致力打造一支“善打硬仗、能打胜仗”的“双师”型教职工队伍，面对新的背景形势下，下大力气提高教师能力素质，着力提升学校工作整体水平。

在轻松的氛围中获取知识。

培训学习生活紧张、充实、丰富多彩，整个培训以业务骨干素养提升为主题，囊括了现下职业教育的发展形势讲座、教育行业发展政策解读、团队建设、现代信息技术与教学模式变革、日常办公室管理工作、日常心理调适与情绪管理等课程，教学内容丰富多彩，贴近实际，涉及文化基础知识的教育教学方法、专业知识能力的培养等各个方面。

培训老师严禁不失风趣，思路清晰，讲课深入浅出，引人入胜，令参训老师们茅塞顿开，主动与老师频频互动交流，更好的吸取经验，发展自我。

严格财务管理制度。

财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。

积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了各项费用的管理，加强水电管理。

5.创新德育工作，促进学生发展

依据职业教育的特点和要求,发扬“以德育为核心”的学校教育传统,牢固树立“育人为本、德育为首”的观念,整合学校的德育力量,进一步加强和改进德育工作。

要认真研究学生中存在的问题,积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法,提高学生的思想道德素质。

第一，组织好新生的入学教育,以抓好仪容仪表规范为切入口,切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设,加强团队建设,提升学生的思想道德素质,创建良好的校园环境,提升我校学生的职业道德文明素养。

第二，加强安全工作,对学生进行安全及法制教育,开展逃生演练,提高学生遵纪守法的自觉性。

每周开展班级安全主题活动,加强学生自我保护和遵纪守法的教育。

发现问题班主任要及时家访,密切与家长联系,将问题解决在萌芽状态之中。

在学生实习中也要加强法制教育,杜绝一切违法犯罪行为的发生。

第三，积极开展青春期教育和心理健康教育,发展学生健全的人格。

要特别关注住宿生的管理,认真研究学生的思想问题。

一方面要严格要求,加强管理,培养他们良好的学习生活习惯,塑造明礼诚信、宽容大度、互帮互助的优秀品格;另一方面要在学习、生活、安全方面给予学生特殊关爱,使学生快乐健康地成长。

第四，发挥德育基地的育人功能,组织好社会实践活动。

通过活动,培养学生的爱国主义、集体主义思想,树立远大的理想信念,坚定成才的信心。

通过活动,提供学生健康成长的精神食粮和锻炼能力的机会,提高学生的社会适应能力和实践创新能力。

每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。

举办一年一度的校校园趣味运动会、“迎国庆，唱红歌”活动、元旦主题文艺汇演，丰富学生学习生活的同时，也加强了学生的思想教育。

第五，加强专业化管理力度,认真组织各项评比活动,用身边的好人好事和典型事例开展教育,为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样,通过榜样引导学生崇尚先进,学习先进,形成良好的班风、校风。

第六，重视与加强家庭教育,加强家庭教育指导工作。

要求班主任重视与学生家长的沟通,切实做好家访工作;调整与完善家长委员会,家长学校加强对学生家长进行青少年心理特点、教育方法、亲子沟通技巧等方面的指导,拓宽家庭教育指导途径。

第七，加强班主任队伍建设。

新学期,学校将加强对青年班主任的培养,切实有效地做好拜师学教工作,加强对班主任工作的指导、管理和考核,提高班主任的工作能力;进一步增强班主任的工作责任心和主动关爱学生,为学生服务的思想,及时发现和推广班主任工作中的好方法、好形式、好经验,组织班主任学习贯彻有关文件,“依法、规范、有序”地做好德育工作。

新形势、新情况势必会带来德育管理工作上的新问题,如何更有效地开展对学生的思想道德教育,引导广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。

作为学校德育教育的主管部门学生处和身处教育第一线的班主任、课任老师,在思想上都要高度重视,在实践中应不断探索和总结。

组织好本学期的德育工作研讨会,促进德育队伍工作水平的提高。

6.党建情况 

我校正在积极筹备党建工作，党建工作完成后将充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。

四、校企合作

1.校企合作开展情况和效果

学校有集实训、演示、交流一体多功能实训中心，在实训中心内建有“航空模拟舱”实践教学基地。

“校企合作，订单培养”学生就业零风险，一直是我们办学的优势。

能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与实习任务，校企双方结合同时完成学校的教学和实习任务。

学校选择了多家企业作为学校的校外实习基地，并签订了学生实习（实训）协议，各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要，其中有上海浦东机场、上海虹桥机场、北京铁路局、上海轻轨总公司等签约合作。

自建校以来，学校大量投入资金对教学实施、实验实训设备及教学工作环境进行改善，使学校教学软、硬件达到现代化学校标准要求。

在此基础上，学校与企业紧密合作，结合企业用工与人才需求，以订单形式与学生签订用工协议，加强实训教学管理，提升学生实际动手技能，实现学生技能培养与企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求。

2.学生实习情况

严格执行《学校实习就业管理制度》，强化领导，校长为学校实习组长，招就办、教务处、政教处主任为成员。

组织学生合理参加实习任务，这同时也是教学实践环节的重要一环，必须严格执行学校管理制度，是学生顺利完成实践任务。

每学期开学前，制定好本学期的工作计划，学期结束时完成工作小结；实习、就业管理部门定期召开校外实习班班主任会议，校长听取各实习就业负责同志汇报工作，协调解决实习工作中的疑难问题，由校长、副校长布置一下阶段工作。

每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。

由系部进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。

安排好实习后，要签定协议。

校长检查实习负责人巡访工作，学生处主任检查负责实习工作人员及班主任的巡访工作。

认真落实职业指导计划。

每个专业实习，在实习之前，各系部负责制定实习课题，必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，招就处和用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成实习任务。

班主任负责组织家长会，确保参加实习的学生及其家长到校开会，并负责学生与家长签写学生实习合同。

招就办负责人，必须及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，上报及时，符合各项检查要求，保证每月走访所有的用人单位一次以上，配合班主任做好各项相关工作。

分管校长每周要听取就业的工作汇报，检查布置就业的各项工作。

校长负责考核各系部负责实习、就业的工作，及时解决实习、就业处工作中的困难，宏观调控、指导实习工作。

五、社会贡献

1.技术技能人才培养。

学校以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。

用人单位满意度高。

2.社会服务

学校与企业积极开展订单式人才培养，为企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；学生和家长对学校取得的办学表示满意，学校口碑保持良好。

开展多层次、多形式、多对象的技能培训，培养企业急需人才。

发挥职教作用，开展全方位的职业技能服务，

3.对口支援

学校对我校各县区贫困学生进行对口支援帮扶。

对口扶贫，发挥学校特色。

假期进行家访，送温暖，在资金及技术上都给予一定的帮扶，使学生顺利完成学业，同时有一技之长，改变家庭命运。

在校进行教育扶贫，贫困子女就读本校，免除一定的费用，并家访实际了解家庭情况，帮助学生走出困境。

学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。

对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。

加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。

抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。

与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。

开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

六、举办者履责

1.经费保障

职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付；学校其他开支均交由我校承担。

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

2.政策措施

学校强化党委领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。

学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。

学校健全师生信访投诉制度，校纪委督查室确保事事有落实，件件有回音。

秉着对学生、对家长负责任的理念。

学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。

实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。

实行全员聘任，实施绩效管理。

每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

7、特色创新

学校民航运输与铁路管理专业“校企一体化”合作办学典型案例，“校企一体化”办学是在市场机制作用下各利益相关者长期博弈、合力推动的结果，行业、企业是校企合作中的重要利益相关者，校企一体化合作办学既解决了学校招生难，又解决了企业招工难的双重难题，是目前比较有效的一种合作办学模式，行业企业参与职业教育办学的动因来自于对行业技术和人才发展的关注，参与办学的程度受到行业自身组织化程度的影响，参与办学的程度也就越高。

校企一体化办学是职业教育发展规律发挥作用的结果。

首先，职业教育是一种跨界教育，跨越了职业与教育、企业与学校、工作与学习的界域，具有显著的开放性。

校企一体化办学有利于职业教育与产业、行业、企业建立密切合作关系。

其次，职业教育是一种实践教育，其教育对象需要在工作与学习之间进行快速转换。

校企一体化办学有利于工学交替、顶岗实习等教学组织形式的实现，在组织内完成理论与实践、学与做的快速转换，加快服务型人才的培养。

第三，职业教育是一种合作教育。

培养技能型人才，企业是主体，学校教育是基础，学校和企业二者缺一不可。

第四，职业教育是一种产（实）业教育。

校企一体化办学有利于实现学校与企业优势资源的充分整合与共享，加快新技术研发和科技成果产业化，直接产生经济和社会效益。

长治市现代交通科技中等职业学校正逢各种高职教育模式不断出现、改革和发展的关键时期，同时也是高职院校尤其是民办高职院校招生极为艰难的时期，转变教育教学模式、扩大招生规模成为我们必然的选择。

办学初期，我们认识到职业教育是支撑国家生产力、社会和谐度、企业竞争力、个人生存力提升的公益性事业。

实施职业教育有两个主体，一是学校，二是企业，二者缺一不可，且是一个共生共荣体。

离开了学校的职业教育和离开了企业的职业教育，都不是真正意义上的职业教育。

就像我国著名职业教育家黄炎培先生就明确指出职业教育必须坚持“教、学、做合一”，认为“只从职业学校做功夫，不能发达职业教育；只从教育界做功夫，不能发达职业教育；只从农、工、商业界做功夫，不能发达职业教育。

实施这一模式的前提在于学校与企业的合一。

”学校与企业紧密合作，在社会经济发展中起着强有力的助推作用。

同时，校企合作也是推动职业教育发展的战略引擎。

学校建校以来，始终坚持“以教学质量为核心、以学生成才为使命、已安置就业为己任”的办学目标。

几年来我校发挥校企合作优势，打造“订单培养、对口就业”的人才培养模式，直接实现学生阳光体面就业。

根据企业的需求设置专业。

学校建立之初，根据民航机场与高铁站企业在中国大陆发展的战略